三年級語文下冊第七單元24火燒云教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《火燒云》這篇課文，感受一下大自然的美妙。這節(jié)課，我們主要學習的是第七單元的24課，也就是《火燒云》。在這篇課文中，我們將一起領略火燒云的美麗，感受作者對大自然的熱愛之情。別看火燒云在天空中飄蕩，它可是有著豐富的變化和生動的形象哦！讓我們一起走進課文，揭開火燒云的神秘面紗吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言文字運用能力、審美鑒賞能力和文化理解與傳承意識。通過學習《火燒云》，學生將學會欣賞自然之美，提升對自然現(xiàn)象的觀察力和想象力。同時，引導學生感受作者的情感表達，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力和對傳統(tǒng)文化的尊重。此外，通過小組合作學習，學生將提高溝通協(xié)作能力，增強集體榮譽感。重點難點及解決辦法**重點：**

1.理解火燒云的形象描繪，體會其變化多端的特點。

2.學習作者通過火燒云抒發(fā)情感的方法。

**難點：**

1.把握火燒云的多變性和動態(tài)感，進行生動形象的語言表達。

2.感受并表達對大自然美的贊嘆之情。

**解決辦法：**

1.通過圖片展示、視頻觀看等方式，直觀展示火燒云的形態(tài)變化，幫助學生建立形象感知。

2.引導學生逐句品讀課文，圈畫重點詞匯和句子，鼓勵他們用自己的話復述火燒云的變化。

3.組織小組討論，讓學生分享自己對火燒云的感受，并通過角色扮演加深對情感的理解。

4.課后布置寫作任務，要求學生結(jié)合火燒云的描繪，創(chuàng)作自己的自然觀察日記，鍛煉他們的寫作能力。教學方法與手段**教學方法：**

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動講解火燒云的形成原理和特點，激發(fā)學生興趣。

2.討論法：組織學生分組討論火燒云的描繪手法，鼓勵學生提出自己的見解。

3.情景教學法：通過角色扮演，讓學生模擬作者觀察火燒云的過程，體會作者的情感。

**教學手段：**

1.多媒體展示：利用PPT展示火燒云的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效率。

3.手工制作：指導學生制作火燒云的手工模型，加深對火燒云形態(tài)的理解。教學過程1.**導入（約5分鐘）：**

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有注意過天空中的火燒云呢？它們像極了神奇的畫筆在天空涂抹，那么今天我們就一起來探索火燒云的秘密，看看它們是如何變幻出各種奇特的形狀的。

-回顧舊知：還記得我們在上節(jié)課學過的《四季》這首詩嗎？詩中描繪了春夏秋冬的景色，今天我們要學習的新課《火燒云》也是一首描繪自然美景的詩，讓我們一起回顧一下，看看哪些詩句是寫景的。

2.**新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：**

-講解新知：現(xiàn)在，讓我們一起走進《火燒云》這篇課文。首先，我會讀一遍這篇課文，讓大家對火燒云有個初步的印象。然后，我會詳細講解課文中的生字詞，確保大家能夠理解。

-舉例說明：在講解過程中，我會結(jié)合課文中的具體句子，如“那云從西邊來了，慢慢地在空中聚集起來，越來越厚，越來越暗，越來越像一只巨大的獅子。”，幫助學生理解火燒云的形態(tài)變化。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，比如“火燒云有哪些形狀？”、“作者是如何描寫火燒云的？”等，讓學生們進行小組討論，分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.**新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：**

-講解新知：在討論的基礎上，我會進一步講解火燒云的成因，以及作者通過火燒云所表達的情感。

-舉例說明：我會以“火燒云為什么會有這么多的變化？”為例，引導學生思考自然現(xiàn)象背后的科學道理。

-互動探究：我會讓學生們嘗試用畫筆畫出他們心目中的火燒云，或者用語言描述他們看到的火燒云，以此來加深對火燒云形象的理解。

4.**鞏固練習（約10分鐘）：**

-學生活動：接下來，我會布置一些練習題，讓學生們在課堂上完成，這些題目包括選擇題、填空題和簡答題，旨在鞏固他們對火燒云的理解。

-教師指導：在學生完成練習的過程中，我會巡視教室，觀察他們的答題情況，并及時給予幫助和指導。

5.**新課呈現(xiàn)（約10分鐘）：**

-講解新知：最后，我會帶領學生們回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括火燒云的形態(tài)、成因和作者的情感表達。

-舉例說明：我會以一個火燒云的繪本故事為例，讓學生們了解火燒云在文學創(chuàng)作中的應用。

-互動探究：我會讓學生們分享他們對火燒云的新發(fā)現(xiàn)，以及他們在學習過程中的感悟。

6.**總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）：**

-總結(jié)：在課程的最后，我會對今天的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)火燒云的美麗和變化，以及作者對大自然的熱愛。

-作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生們寫一篇關于火燒云的觀察日記，或者畫一幅火燒云的畫，以此來鞏固今天所學的內(nèi)容。教學資源拓展1.**拓展資源：**

-自然觀察活動：組織學生進行戶外自然觀察活動，觀察和記錄火燒云的形態(tài)變化，以及不同時間、地點火燒云的特點。

-科普讀物：《天空的秘密》、《云的奇幻之旅》等科普書籍，可以讓學生了解云的形成、分類以及火燒云的成因等科學知識。

-圖片資料：收集火燒云的精美圖片，用于課堂展示和討論，增加學生的視覺體驗。

2.**拓展建議：**

-觀察日記：鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察火燒云，并記錄下他們的觀察結(jié)果，包括時間、地點、火燒云的形狀和顏色等。

-家庭作業(yè)：讓學生和家長一起在夜晚觀察火燒云，記錄下火燒云的出現(xiàn)時間和持續(xù)時間，并討論火燒云與天氣變化的關系。

-小組研究：組織學生以小組為單位，研究火燒云的形成條件和影響因素，例如氣壓、濕度、風向等，并制作成小報告。

-詩歌創(chuàng)作：引導學生以火燒云為題材，創(chuàng)作一首小詩，表達對自然美景的贊美之情。

-親子活動：建議家長和孩子一起進行火燒云攝影活動，通過攝影記錄火燒云的變化，增進親子關系的同時，提升學生的審美能力和攝影技巧。

-科普講座：邀請?zhí)煳膼酆谜呋蚩破罩v師為學生舉辦關于云的科普講座，拓寬學生的知識面，激發(fā)他們對自然科學的興趣。

-手工制作：指導學生利用廢紙、彩紙等材料，制作火燒云的手工模型，加深對火燒云形態(tài)的理解。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生將火燒云的美麗形態(tài)轉(zhuǎn)化為藝術作品，如繪畫、書法等，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力。

-校園廣播：在校園廣播中播放關于火燒云的知識和故事，提高全校學生對自然現(xiàn)象的關注度。課后作業(yè)1.**觀察與記錄作業(yè)：**

-作業(yè)內(nèi)容：在接下來的一個星期內(nèi)，每天觀察天空中的火燒云，并記錄下你看到的不同形狀和顏色的火燒云，以及它們出現(xiàn)的時間。

-作業(yè)示例：今天我看到了像棉花糖一樣的火燒云，它在西邊天空中，顏色是橙紅色的。

2.**詩歌創(chuàng)作作業(yè)：**

-作業(yè)內(nèi)容：以火燒云為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達你對火燒云的感受。

-作業(yè)示例：

```

火燒云，火燒云，

天邊彩霞映紅顏。

變幻無窮如夢境，

美麗瞬間心中存。

```

3.**繪畫作業(yè)：**

-作業(yè)內(nèi)容：用畫筆描繪你心目中的火燒云，可以是靜態(tài)的，也可以是動態(tài)的，展示火燒云的美麗和變化。

-作業(yè)示例：學生A畫了一幅火燒云從淡紅色變成深紅色的過程，背景是橙黃色的夕陽。

4.**寫作練習：**

-作業(yè)內(nèi)容：假設你是課文中的作者，寫一段話，描述你第一次看到火燒云時的感受。

-作業(yè)示例：

```

那是一個傍晚，我站在山丘上，突然發(fā)現(xiàn)天空中的火燒云。它們像是一幅巨大的畫卷，色彩斑斕，形狀各異，我完全被它們的美麗所吸引，仿佛置身于一個夢幻的世界。

```

5.**知識問答作業(yè)：**

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

-火燒云通常出現(xiàn)在什么天氣條件下？

-火燒云的形狀有哪些變化？

-作者在課文中是如何描寫火燒云的？

-作業(yè)示例：

```

火燒云通常出現(xiàn)在晴朗的天氣條件下。

火燒云的形狀有像獅子、像馬、像狗、像兔子等，變化多端。

作者在課文中通過豐富的詞匯和生動的比喻，如“那云從西邊來了，慢慢地在空中聚集起來，越來越厚，越來越暗，越來越像一只巨大的獅子。”來描寫火燒云。

```

6.**家庭討論作業(yè)：**

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起討論火燒云的形成原因，以及它們對天氣的影響。

-作業(yè)示例：

```

媽媽說，火燒云的形成是因為太陽光穿過大氣層，被水汽折射和散射，形成了五彩斑斕的光芒。爸爸說，火燒云的出現(xiàn)往往預示著天氣的變化，有時候會帶來雨雪。

```

7.**科學探究作業(yè)：**

-作業(yè)內(nèi)容：查找資料，了解火燒云的成因，并嘗試解釋為什么火燒云的形狀和顏色會變化。

-作業(yè)示例：

```

我查了資料，發(fā)現(xiàn)火燒云的形成是因為大氣中的水汽在陽光的照射下，發(fā)生了折射和散射，形成了各種顏色和形狀的云朵。云朵的形狀和顏色變化，是因為大氣中的溫度和濕度不同，導致光線傳播路徑和散射程度不同。

```教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)：**

-學生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，表達自己的觀點。特別是在討論火燒云的形態(tài)變化時，學生們表現(xiàn)得非常活躍，能夠提出許多有創(chuàng)意的想法。

-觀察到學生在課堂上的注意力集中，對于火燒云的描繪和作者的情感表達有較好的理解。

2.**小組討論成果展示：**

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠合作完成火燒云觀察記錄表，并分享他們的觀察結(jié)果。各小組的展示都很有特色，有的小組制作了火燒云的圖片展示，有的小組則通過角色扮演來模擬火燒云的形成過程。

-學生們在討論中展現(xiàn)了良好的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.**隨堂測試：**

-隨堂測試包括了對火燒云形狀、顏色變化的理解，以及對作者情感表達的把握。大部分學生能夠正確回答問題，顯示出他們對課文內(nèi)容的掌握程度較高。

-測試中有個別學生對于火燒云的科學成因理解不夠深入，需要進一步指導和講解。

4.**課后作業(yè)完成情況：**

-課后作業(yè)的完成情況總體良好，學生們能夠按照要求完成觀察日記、詩歌創(chuàng)作和繪畫等作業(yè)。

-在繪畫作業(yè)中，學生們能夠?qū)⒒馃频男螒B(tài)和色彩生動地表現(xiàn)出來，顯示出他們對火燒云的觀察和想象力。

5.**教師評價與反饋：**

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂討論的學生給予表揚，對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學生給予肯定，同時也對個別注意力不集中的學生進行個別指導。

-針對小組討論成果展示：鼓勵學生們在未來的學習中繼續(xù)保持合作精神，同時指出小組展示中存在的問題，如時間管理、分工合作等，提出改進建議。

-針對隨堂測試：對于測試中表現(xiàn)良好的學生給予表揚，對于表現(xiàn)不佳的學生，分析原因并給予針對性的輔導，幫助他們理解和掌握相關知識點。

-針對課后作業(yè)：對于作業(yè)完成出色的學生給予積極的評價，對于作業(yè)完成質(zhì)量不高或未完成的學生，了解原因后進行個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

-教師將持續(xù)關注學生的學習情況，通過定期的反饋和評價，幫助學生不斷進步。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我有很多感想。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，通過提問和情境創(chuàng)設，成功激發(fā)了學生的興趣，讓他們對火燒云產(chǎn)生了好奇心。這讓我意識到，一個好的導入對于吸引學生的注意力非常重要。

在教學過程中，我采用了講授法、討論法和情景教學法等多種教學方法，讓學生們在不同的學習活動中有所收獲。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論火燒云的形態(tài)變化時，表現(xiàn)得非常積極，他們的想象力很豐富，能夠提出很多有趣的觀點。這讓我很高興，也讓我意識到，討論法對于培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力是非常有效的。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解火燒云的成因時，有些學生顯得有些困惑，這說明我在講解過程中可能沒有做到深入淺出，需要改進我的教學方法。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足，或者是對火燒云的了解不夠深入，我需要在今后的教學中加強對這些學生的關注和指導。

在教學總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課取得了一定的成效。學生們對火燒云有了更深入的了解，他們的觀察力和想象力得到了提升，同時，他們的語言表達能力和團隊合作精神也有所增強。在情感態(tài)度方面，學生們對大自然的美有了更多的認識和尊重。

當然，也存在一些不足之處。比如，課堂管理上，我還需要更加細致，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。在教學內(nèi)容上，我需要更加