時間與數學（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數學北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——時間與數學。在北師大版三年級上冊數學教材中，我們將會學習到時間單位、時間的計算以及時間與生活的聯系。這些內容可是我們日常生活中不可或缺的哦！??

讓我們一起走進時間的海洋，感受數學的魅力吧！??二、核心素養目標1.培養學生準確感知和運用時間單位的能力。

2.培養學生解決實際問題的數學應用意識。

3.培養學生合作探究，共同解決問題的能力。

4.培養學生數學與生活相聯系的意識，提高數學素養。三、教學難點與重點1.教學重點

-確定時間的計量單位：重點在于讓學生理解小時、分鐘、秒等時間單位之間的關系，以及如何進行單位間的換算。

-實際情境中的應用：例如，計算從早上起床到上學需要的時間，或者計算兩個活動之間的時間差。

2.教學難點

-時間單位的換算：學生在換算時容易混淆，尤其是小時與分鐘、分鐘與秒之間的轉換。

-解決實際問題：學生在面對復雜的時間問題時，可能難以找到解題的切入點，比如計算多個時間段的連續時長。

-時間序列的排列：學生可能難以理解如何將一系列的時間點按照先后順序排列。

-舉例說明：

-難點一：如計算從9點15分到11點45分的時間差，學生可能不知道如何將分鐘先換算成小時再進行計算。

-難點二：如安排一天的日程表，學生可能不知道如何將多個活動的時間段合并或相減。

-難點三：如確定一個會議的開始時間和結束時間，學生可能不知道如何從多個時間點中選擇合適的時間。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合直觀教具，如時鐘模型，幫助學生直觀理解時間單位的概念。

2.通過小組討論，讓學生分享日常生活中遇到的時間問題，促進合作學習和交流。

3.設計“時間接力”游戲，讓學生在游戲中練習時間計算，提高學習興趣。

4.利用多媒體課件展示時間序列圖，幫助學生理解時間順序和連續性。

5.鼓勵學生進行角色扮演，模擬生活中的時間管理場景，加深對時間概念的理解和應用。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，一天有24個小時，每個小時有60分鐘，這些時間是怎么來的呢？今天我們就來探索一下時間與數學的奧秘！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的數字和算術嗎？今天我們要用它們來幫助我們一起計算時間。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會向同學們介紹時間單位的概念，包括小時、分鐘和秒，以及它們之間的換算關系。

-通過時鐘模型，我會展示如何讀取時間，并解釋如何從時鐘上獲取小時和分鐘的信息。

-舉例說明：

-我會舉一些簡單的例子，比如從早上7點到上學的時間，或者計算一場電影播放了多久。

-互動探究：

-我會讓學生分成小組，每組討論一個時間問題，比如計算從家到學校的路程需要多長時間，并分享他們的解決方案。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-我會發放一些時間計算的小練習，讓學生獨立完成，如計算兩個時間點之間的時間差。

-學生也可以通過小組合作，解決一些更復雜的時間問題，如安排一天的活動日程。

-教師指導：

-在學生進行練習時，我會走動到各個小組旁，觀察他們的解題過程，并適時提供幫助。

-對于有困難的學生，我會個別指導，確保他們能夠理解并掌握時間計算的方法。

4.拓展活動（約10分鐘）

-我會提出一些拓展性問題，如如何計算跨越兩個時區的時間差，或者如何使用日歷來計算特定日期的時間。

-學生可以自由選擇回答這些問題，或者將其作為課后作業。

5.總結與反思（約5分鐘）

-我會讓學生分享他們在課堂上的學習成果，并總結今天學習的時間單位和應用。

-我會提醒學生，時間管理在生活中非常重要，鼓勵他們在日常生活中嘗試應用所學知識。

6.課后作業（約5分鐘）

-我會布置一些課后作業，包括時間計算練習和一個小項目，讓學生設計一個自己的時間表，以鞏固今天學習的知識。

在整個教學過程中，我會確保每個環節都充滿互動和趣味，以便于學生更好地吸收和理解時間與數學的關系。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**時間感知能力提升**：通過本節課的學習，學生能夠準確地感知和識別時間單位，如小時、分鐘、秒，并能夠進行基本的單位換算。例如，學生能夠理解并計算出從早上7點30分到9點15分經過了多少時間，以及如何將1小時15分鐘轉換為分鐘。

2.**時間計算技能掌握**：學生在掌握時間單位的基礎上，能夠進行時間計算，解決實際生活中的時間問題。例如，學生能夠計算完成一項任務所需的總時間，或者確定兩個活動之間的時間間隔。

3.**數學應用意識增強**：學生在學習時間與數學的關系時，不僅學會了計算，還學會了如何將數學知識應用于實際生活。例如，學生能夠使用時間計算來規劃自己的日程，或者在家庭中幫助家長管理家務。

4.**合作學習與交流能力提高**：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠表達自己的想法，傾聽他人的意見，并在討論中提出合理的建議。

5.**問題解決能力提升**：學生在面對復雜的時間問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。例如，在計算跨越多個時區的時間差時，學生能夠運用換算和邏輯推理來得出正確答案。

6.**時間管理能力培養**：通過設計自己的時間表，學生學會了如何合理安排時間，提高時間管理能力。這種能力對于學生的學習和未來的職業發展都具有重要意義。

7.**數學與生活聯系加深**：學生通過學習時間與數學的關系，認識到數學不僅僅存在于書本上，而是與我們的日常生活緊密相連。這種認識有助于激發學生對數學的興趣，并促進他們對數學知識的深入理解。

8.**情感態度價值觀的培養**：在學習過程中，學生體驗到了挑戰和成功的喜悅，這有助于培養他們的自信心和堅持不懈的精神。同時，學生通過解決實際問題，學會了責任感和社會責任感。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：我嘗試將數學知識與學生的生活實際相結合，通過設計貼近生活的情境，如模擬家庭日程安排、學校活動等，讓學生在具體的情境中學習時間計算，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了學習的實用性。

2.**游戲化學習**：我引入了“時間接力”等游戲活動，讓學生在游戲中學習時間計算，這種方法不僅激發了學生的學習興趣，還提高了他們的計算速度和準確性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生理解困難**：在教學中，我發現部分學生對時間單位的換算和時間的連續性理解不夠，這可能是由于他們的基礎數學知識不夠扎實。

2.**課堂互動不足**：雖然我嘗試通過小組討論和角色扮演來增加課堂互動，但實際效果并不理想，有些學生參與度不高，這可能是因為活動設計不夠吸引人或者時間分配不合理。

3.**評價方式單一**：我主要依賴課堂練習和作業來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.**加強基礎知識教學**：對于理解困難的學生，我計劃在課前或課后進行個別輔導，幫助他們鞏固數學基礎知識，特別是那些與時間計算相關的基本概念。

2.**優化互動活動設計**：為了提高課堂互動的效果，我計劃重新設計互動活動，確保活動內容更加豐富有趣，同時合理安排時間，讓每個學生都有機會參與。

3.**多元化評價方式**：我計劃引入更多的評價方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等，以更全面地了解學生的學習情況，并根據評價結果調整教學策略。八、板書設計