第7課《溜索》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7課《溜索》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)《溜索》這篇美文，感受一下藏族人民勇敢、智慧的結(jié)晶。這篇課文選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊，它不僅帶我們領(lǐng)略了溜索的驚險與刺激，還讓我們領(lǐng)略了中華民族的智慧和勇氣。讓我們一起在文字的世界里，感受這獨特的民族風(fēng)情吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和尊重，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，鍛煉學(xué)生的合作探究能力，以及增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。通過《溜索》這篇課文，讓學(xué)生學(xué)會從多角度欣賞民族藝術(shù)，提高語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生探索未知世界的好奇心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《溜索》中藏族人民勇敢、智慧的精神品質(zhì)，通過具體事例分析，體會其背后的文化內(nèi)涵。

②掌握文中運用到的修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)會在寫作中靈活運用，提升語言表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點，

①深入理解《溜索》中藏族人民對自然環(huán)境的適應(yīng)與利用，探討其生存智慧與民族精神。

②分析課文中藏族人民面對困難時的勇敢與堅韌，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取力量，培養(yǎng)面對挑戰(zhàn)的勇氣和決心。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動的語言和案例解析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗藏族人民的日常生活和精神風(fēng)貌，增強(qiáng)情感共鳴。

3.利用多媒體展示溜索的歷史圖片和視頻，直觀展示溜索的構(gòu)造和使用場景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.組織小組合作探究，讓學(xué)生就課文中的文化現(xiàn)象和民族精神進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于藏族風(fēng)情的音樂和圖片，讓學(xué)生初步感受藏族文化的魅力。

-提出問題：同學(xué)們，你們知道什么是溜索嗎？它有什么樣的歷史和文化意義呢？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么藏族人民會選擇使用溜索？它對他們的生活有什么影響？

講授新課（20分鐘）

-教師講解：介紹溜索的歷史背景、構(gòu)造原理和用途，引導(dǎo)學(xué)生了解溜索在藏族人民生活中的重要性。

-分析課文：通過分析《溜索》中的具體事例，讓學(xué)生體會藏族人民勇敢、智慧的精神品質(zhì)。

-修辭手法：講解文中運用到的修辭手法，如比喻、擬人等，并讓學(xué)生嘗試在寫作中運用。

-文化內(nèi)涵：探討課文中藏族人民對自然環(huán)境的適應(yīng)與利用，以及其背后的生存智慧。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)環(huán)節(jié)：布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，就課文中的文化現(xiàn)象和民族精神進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出一些與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為溜索對藏族人民來說意味著什么？

-學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對溜索的理解和感受。

-教師點評：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗藏族人民的日常生活和精神風(fēng)貌。

-文化體驗：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的藏族文化體驗活動，如學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈或歌曲。

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-拓展：布置一些與藏族文化相關(guān)的課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和研究。

教學(xué)時間分配：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握**：學(xué)生對《溜索》這篇課文的內(nèi)容有了深入的理解，包括溜索的歷史、構(gòu)造、用途以及藏族人民對自然環(huán)境的適應(yīng)與利用等知識。

2.**文化認(rèn)知**：學(xué)生通過對藏族文化的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了民族文化認(rèn)同感，認(rèn)識到不同民族文化的獨特性和豐富性。

3.**審美鑒賞**：學(xué)生在欣賞《溜索》這篇課文時，學(xué)會了從多角度欣賞民族藝術(shù)，提高了審美鑒賞能力。

4.**語言表達(dá)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了文中運用到的修辭手法，如比喻、擬人等，能夠在寫作中靈活運用，提升語言表達(dá)效果。

5.**合作能力**：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊合作能力。

6.**批判性思維**：學(xué)生在討論和提問環(huán)節(jié)中，能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進(jìn)行分析和評價，培養(yǎng)了批判性思維。

7.**情感態(tài)度**：學(xué)生對藏族人民的勇敢、智慧精神有了更深的認(rèn)識，激發(fā)了面對困難時的勇氣和決心。

8.**探究能力**：通過課后作業(yè)和拓展活動，學(xué)生進(jìn)一步探索和研究藏族文化，提升了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

9.**跨文化理解**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《溜索》的過程中，對跨文化交際有了更深的理解，學(xué)會了尊重和理解不同文化背景的人。

10.**核心素養(yǎng)提升**：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅獲得了語文知識，還培養(yǎng)了文化自信、審美情趣、合作精神等核心素養(yǎng)。板書設(shè)計①**本文重點知識點**

-溜索的歷史與構(gòu)造

-藏族人民的生存智慧

-文中運用的修辭手法（比喻、擬人等）

②**關(guān)鍵詞**

-溜索

-藏族

-生存智慧

-勇敢

-智慧

③**重點句子**

-“溜索在藏族人民的生活中扮演著重要的角色。”

-“他們（藏族人民）憑借著對自然環(huán)境的深刻理解和適應(yīng)，創(chuàng)造了溜索這一獨特的交通工具。”

-“文中通過比喻、擬人等修辭手法，將溜索描繪得生動形象。”重點題型整理1.**題型一：理解與分析**

-**題目**：課文《溜索》中，作者通過哪些具體事例展現(xiàn)了藏族人民的勇敢和智慧？

-**答案**：作者通過描述藏族人民在惡劣環(huán)境中使用溜索進(jìn)行交通、運輸?shù)然顒拥膱鼍埃宫F(xiàn)了他們的勇敢和智慧。例如，在高山峽谷中，藏族人民利用溜索跨越河流，展示了他們對自然環(huán)境的適應(yīng)能力和生存智慧。

2.**題型二：修辭手法分析**

-**題目**：在《溜索》一文中，作者使用了哪些修辭手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力？

-**答案**：作者在文中運用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“溜索就像一條巨蟒，在峽谷中蜿蜒盤旋”，通過比喻將溜索與巨蟒相比，形象地描繪了溜索的形態(tài)和作用。

3.**題型三：文化內(nèi)涵探討**

-**題目**：從《溜索》這篇文章中，我們可以了解到哪些關(guān)于藏族文化的特點？

-**答案**：從《溜索》中，我們可以了解到藏族人民對自然環(huán)境的深刻理解和適應(yīng)，以及他們對生存環(huán)境的敬畏和智慧。例如，藏族人民利用溜索這一工具，既體現(xiàn)了他們對自然的依賴，也展示了他們與自然和諧共處的智慧。

4.**題型四：人物形象分析**

-**題目**：請分析《溜索》中藏族人民的形象特點。

-**答案**：在《溜索》中，藏族人民被描繪為勇敢、智慧、堅韌不拔的形象。他們在惡劣的自然環(huán)境中，憑借自己的智慧和勇氣，克服重重困難，展現(xiàn)了中華民族的偉大精神。

5.**題型五：主題思想提煉**

-**題目**：《溜索》這篇文章想要傳達(dá)給讀者的主要思想是什么？

-**答案**：《溜索》這篇文章主要傳達(dá)了尊重自然、與自然和諧共處以及勇敢面對挑戰(zhàn)的主題思想。通過描述藏族人民使用溜索的場景，作者強(qiáng)調(diào)了人類在與自然互動中的智慧和勇氣。教學(xué)評價1.**課堂評價**

-**提問環(huán)節(jié)**：通過隨機(jī)提問、小組討論等方式，了解學(xué)生對《溜索》這篇文章的理解程度和知識掌握情況。

-**觀察學(xué)生參與度**：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問題的積極性、參與討論的熱情等，以此評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-**實時反饋**：對于學(xué)生的回答，及時給予正面的鼓勵和必要的糾正，確保學(xué)生在課堂上能夠即時吸收新知識。

-**課堂測試**：設(shè)計簡短的小測試，檢驗學(xué)生對關(guān)鍵知識點和文章主旨的掌握情況。

2.**作業(yè)評價**

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括閱讀理解、寫作練習(xí)等，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-**個性化反饋**：在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還要針對學(xué)生的特點和不足提供個性化的改進(jìn)建議。

-**定期反饋**：通過定期的作業(yè)報告，向?qū)W生和家長反饋學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。

-**鼓勵與激勵**：對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表揚和獎勵，對有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.**教學(xué)反思**

-**教學(xué)效果分析**：課后及時進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)過程中的亮點和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。

-**學(xué)生反饋收集**：通過問卷調(diào)查、個別談話等方式，收集學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，不斷調(diào)整教學(xué)策略。

-**教學(xué)資源利用**：評估教學(xué)資源的利用效率，如多媒體、教材等，確保資源的有效性和適用性。

4.**持續(xù)跟蹤**

-**課后輔導(dǎo)**：對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供課后輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識，提高學(xué)習(xí)成績。

-**學(xué)習(xí)成果展示**：通過舉辦讀書報告會、作文比賽等活動，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心和成就感。

-**家校合作**：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊《溜索》這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)。這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也有些地方覺得可以再優(yōu)化。

首先，我得說說課堂上的互動。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于藏族文化的理解還不夠深入，他們在討論時往往只能停留在表面。我覺得，我們可以嘗試在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，比如讓學(xué)生收集關(guān)于藏族文化的小資料，這樣他們在課堂上討論時就能有更多的話題和觀點。而且，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些小組合作的項目，讓學(xué)生在團(tuán)隊中互相學(xué)習(xí)，共同成長。

還有一點，就是在課堂提問時，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生回答起來缺乏思考。我意識到，提問應(yīng)該更有層次性，既要照顧到基礎(chǔ)知識，也要挑戰(zhàn)學(xué)生的思考能力。比如，在分析課文中的修辭手法時，我可以提出一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本的深層含義。

此外