第二單元《參考活動1我家的故事》教學設計-2023-2024學年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元《參考活動1我家的故事》教學設計-2023-2024學年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊教學內容本章節(jié)內容選自《初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊》第二單元《參考活動1我家的故事》。主要內容包括：1.了解家庭結構、家庭成員及其關系；2.收集和整理家庭歷史資料；3.撰寫家庭故事，表達對家庭的情感和認識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠增強對家庭的認識，提高寫作能力，培養(yǎng)對家庭的責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息搜集與處理能力，通過收集家庭歷史資料，提高學生對信息的敏感度和篩選能力。

2.增強學生的寫作技能，通過撰寫家庭故事，提升學生的語言表達和敘事能力。

3.促進學生情感態(tài)度價值觀的形成，引導學生理解家庭的重要性，培養(yǎng)對家庭的尊重和責任感。

4.培養(yǎng)學生的文化傳承意識，通過家庭故事的講述，傳承家族文化，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

a.家庭歷史資料的搜集與整理：重點在于指導學生如何有效地搜集家庭成員的信息，包括家族成員、重要事件、生活片段等，并學會如何整理這些資料。

b.家庭故事的撰寫技巧：強調如何通過具體的細節(jié)和情感描寫，將家庭故事生動地展現出來，同時注重故事的結構和邏輯性。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.情感表達的真實性：學生可能難以真實地表達自己對家庭的感情，教師需要引導學生通過回憶和感受，找到內心真實的情感，并將其融入到故事中。

b.故事敘述的連貫性：學生可能難以將零散的回憶和資料串聯成連貫的故事，教師應教授學生如何通過時間線、事件關聯等手法，使故事更加流暢。

c.文化傳承的意義理解：學生可能對家庭故事背后的文化傳承意義理解不夠深刻，教師需引導學生認識到家庭故事不僅是個人記憶的記錄，更是文化傳承的重要載體。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊》教材，以便學生能夠跟隨教材內容進行學習。

2.輔助材料：準備與家庭歷史相關的圖片、家族樹狀圖、家庭照片等，以及相關視頻資料，以幫助學生更好地理解和感受家庭故事。

3.教學工具：準備筆記本、彩色筆、打印紙等，以便學生進行筆記和故事創(chuàng)作。

4.教室布置：設置討論區(qū)，讓學生能夠分組進行討論，同時確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學生的學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個溫馨的家庭故事，引起學生的共鳴，激發(fā)他們對家庭故事的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學內容，如家庭的基本結構、家庭成員的關系等，幫助學生將新知識與已有知識建立聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括如何搜集家庭歷史資料、如何撰寫家庭故事等。

-舉例說明：教師通過展示一些優(yōu)秀的家庭故事案例，讓學生了解家庭故事的撰寫技巧和結構。

-互動探究：教師組織學生分組討論，讓學生分享自己的家庭故事，并引導他們探討如何將故事中的情感和細節(jié)表達出來。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：學生開始動手實踐，根據所學知識，嘗試搜集自己家庭的歷史資料，并開始撰寫家庭故事。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決在實踐過程中遇到的問題，如資料搜集困難、故事敘述技巧等。

4.作品分享（約15分鐘）

-學生展示：學生分組展示自己的家庭故事，其他同學和教師給予評價和反饋。

-教師點評：教師對學生的作品進行點評，強調故事中的亮點和不足，并提出改進建議。

5.總結與反思（約10分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調家庭故事的重要性，以及如何通過撰寫家庭故事傳承家族文化。

-學生反思：引導學生反思自己在本節(jié)課中的學習收獲，思考如何將所學知識應用到實際生活中。

6.課后作業(yè)（約15分鐘）

-學生完成課后作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學生繼續(xù)完善自己的家庭故事，并嘗試與家人一起分享。

-教師布置：教師布置課后作業(yè)，包括搜集更多家庭歷史資料、與家人交流等，以加深學生對家庭故事的理解。

在整個教學過程中，教師需關注學生的參與度和學習效果，適時調整教學節(jié)奏和內容。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識。教學資源拓展1.拓展資源

-家庭歷史檔案：介紹如何訪問和利用檔案館、圖書館等資源，尋找家族歷史資料，如舊照片、信件、日記等。

-地方志與家族譜系：推薦學生查閱地方志和家族譜系，了解家族的歷史變遷和重要人物。

-家庭口述歷史：引導學生進行家庭口述歷史，通過訪談長輩，收集家族故事和傳統(tǒng)。

-數字化資源：介紹在線數據庫和數字化圖書館，如國家圖書館的數字資源，以及各種家族歷史研究網站。

2.拓展建議

-家族歷史研究：鼓勵學生選擇一個具體的家族成員或事件，進行深入的歷史研究，撰寫研究報告。

-文化傳承活動：組織學生參與或觀看與家族文化相關的展覽、講座、演出等活動，增強文化認同感。

-家庭攝影展覽：指導學生利用家庭照片，制作家庭攝影展覽，展示家族的歷史和變遷。

-家族故事劇本創(chuàng)作：引導學生將家族故事改編成劇本，進行戲劇表演，提高學生的創(chuàng)作能力和表達能力。

-家族傳統(tǒng)技藝學習：如果家族有傳統(tǒng)技藝，如手工藝、烹飪等，可以組織學生學習這些技藝，傳承家族文化。

-社區(qū)互動：鼓勵學生與社區(qū)中的老年人交流，了解他們的生活經歷和家族故事，促進跨代交流。

-家庭故事征文比賽：在學校或社區(qū)舉辦家庭故事征文比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，分享家族故事。

-家族歷史地圖制作：指導學生利用地圖軟件，制作家族歷史遷徙地圖，直觀展示家族的地理分布和變遷。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，了解學生對家庭故事相關知識的掌握程度，如家庭結構、家族歷史等。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度，包括發(fā)言積極性、小組合作情況等，評估學生的課堂表現。

-小組討論：通過小組討論，觀察學生在團隊合作中的溝通能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力。

-實踐操作：觀察學生在搜集資料、撰寫故事等實踐操作中的動手能力和思考深度。

2.作業(yè)評價

-家庭故事撰寫：對學生的家庭故事進行評價，包括內容的相關性、結構的合理性、情感的真摯性等。

-家庭歷史資料搜集：評估學生搜集資料的能力，如資料的完整度、準確性和豐富性。

-作品展示：對學生的作品展示進行評價，包括展示的清晰度、表達的情感和故事的價值。

-反饋與指導：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

3.評價方式

-形成性評價：在課堂教學中，通過提問、觀察等方式，實時了解學生的學習情況，及時調整教學策略。

-總結性評價：在課程結束后，通過作業(yè)、作品展示等方式，對學生的學習成果進行總結性評價。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的收獲和不足，提高學生的自我認知能力。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，通過互相評價，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作精神。

4.評價標準

-知識掌握：學生能夠準確理解家庭結構、家族歷史等知識點，并能夠將其應用于實際情境。

-技能運用：學生能夠熟練運用搜集資料、撰寫故事等技能，創(chuàng)作出具有情感和思想深度的家庭故事。

-情感態(tài)度：學生能夠表達對家庭的尊重和熱愛，通過家庭故事傳承家族文化。

-創(chuàng)新能力：學生在創(chuàng)作過程中，能夠提出新穎的觀點和獨特的表達方式，展現創(chuàng)新精神。

5.評價反饋

-及時反饋：對學生的評價要及時反饋，讓學生了解自己的學習成果和需要改進的地方。

-鼓勵性評價：在評價中注重鼓勵學生，肯定他們的努力和進步，增強學生的自信心。

-指導性評價：在評價中提供具體的指導性建議，幫助學生明確學習方向，提高學習效果。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課下來，我真是收獲頗豐，也發(fā)現了一些需要改進的地方。咱們就聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)還是挺成功的。我通過一個溫馨的家庭故事，一下子抓住了學生的心，他們聽得津津有味。不過，我也發(fā)現有些學生可能因為故事太熟悉了，所以參與度不高。下次我可能會嘗試引入一些更貼近他們生活經驗的案例，或者設計一些互動環(huán)節(jié)，讓每個學生都能參與到故事中來。

然后，新課呈現部分，我詳細講解了搜集資料和撰寫故事的方法。我發(fā)現學生們對于搜集資料這部分比較感興趣，但在實際操作時，有些學生還是有點迷茫，不知道從何下手。這讓我意識到，在講解理論知識的同時，我也要注重實際操作指導，比如可以示范如何使用圖書館資源，或者如何采訪家庭成員。

在作品分享環(huán)節(jié)，學生們都挺愿意展示自己的作品。不過，我發(fā)現評價環(huán)節(jié)有些倉促，學生的反饋也不夠具體。我意識到，評價是一個很重要的環(huán)節(jié)，它不僅能幫助學生了解自己的優(yōu)點和不足，還能激發(fā)他們的學習興趣。所以，我打算在未來的教學中，更加重視評價環(huán)節(jié)