一年級道德與法治下冊第三單元我有許多好朋友第8課《你真行》教學設計1教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們！今天我們要一起學習的是《你真行》這一課，這是來自《一年級道德與法治下冊》第三單元“我有許多好朋友”的一部分。在這節課里，我們將會探索如何正確認識自己的優點和長處，學會自信地展示自己。這可是與課本緊密相連的哦！讓我們一起走進這個有趣的課堂，感受自信的力量吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的自我認知和自我肯定能力，促進其形成積極向上的人生態度。通過學習，學生將能夠：

1.提升自我認知，認識到自己的獨特性和優點。

2.增強自信心，學會在集體中展示自己的長處。

3.培養合作意識，學會欣賞他人的優點，促進人際關系的和諧發展。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

一年級的學生在進入本節課之前，已經對基本的自我認知有了初步的了解，比如知道自己的名字、年齡等基本信息。他們可能對朋友的概念有所感知，但尚未深入理解如何建立和維持友誼。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對自我認知和友誼的話題尤其感興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和觀察上，喜歡通過故事、游戲和活動來學習。學習風格上，他們偏好直觀、互動和參與式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-如何準確地表達自己的優點和長處；

-在集體中如何自信地展示自己而不感到害羞；

-如何理解和接受他人的不同，建立積極的同伴關系。這些挑戰需要教師在課堂上通過具體案例、角色扮演和小組討論等方式進行引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一年級道德與法治下冊》第三單元“我有許多好朋友”中的《你真行》這一課的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如展示自信人物的照片，以及相關視頻，用于激發學生興趣和情感共鳴。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組互動和角色扮演；在教室一角布置“優點墻”，讓學生展示自己的長處。教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，用親切的語氣問候學生：“同學們，早上好！今天我們要學習的是《你真行》這一課，你們準備好了嗎？”

2.學生齊聲回答：“準備好了！”

3.老師接著說：“那我們就開始吧。首先，請同學們打開書本，翻到第三單元‘我有許多好朋友’中的第8課《你真行》。”

二、新課講授

1.老師引導學生閱讀課文，提問：“同學們，課文里的小明有哪些優點呢？”

-學生回答：“小明很勇敢，他會游泳。”

-老師繼續提問：“那你們覺得小明還有哪些優點呢？”

-學生回答：“小明很聰明，他會畫畫。”

-老師總結：“是的，小明有很多優點，他勇敢、聰明、有愛心。我們每個人都有自己的優點，今天我們就來學習如何正確認識自己的優點。”

2.老師講解課文中的“優點墻”活動，提問：“同學們，你們知道‘優點墻’是什么嗎？”

-學生回答：“優點墻是讓大家展示自己優點的地方。”

-老師繼續提問：“那你們覺得在‘優點墻’上展示自己的優點有什么好處呢？”

-學生回答：“可以讓大家知道我們的優點，還可以讓我們更加自信。”

-老師總結：“是的，展示自己的優點可以讓我們更加自信，也可以讓大家更好地了解我們。”

3.老師引導學生進行角色扮演，模擬在“優點墻”上展示自己優點的場景，提問：“同學們，如果你們要在‘優點墻’上展示自己的優點，你們會寫些什么呢？”

-學生分組進行角色扮演，展示自己的優點，如：“我會畫畫”、“我會唱歌”、“我會跳舞”等。

-老師點評：“同學們展示得很好，你們都有自己的優點，要相信自己的能力。”

4.老師講解如何正確認識自己的優點，提問：“同學們，你們知道如何正確認識自己的優點嗎？”

-學生回答：“要相信自己，不要和別人比較。”

-老師總結：“是的，我們要相信自己，不要和別人比較。每個人都有自己的優點，我們要學會欣賞自己的優點。”

5.老師講解如何展示自己的優點，提問：“同學們，你們知道如何展示自己的優點嗎？”

-學生回答：“要勇敢地表達出來，讓別人知道。”

-老師總結：“是的，我們要勇敢地表達出來，讓別人知道我們的優點。這樣，別人才能更好地了解我們。”

6.老師引導學生進行小組討論，提問：“同學們，你們覺得在集體中展示自己的優點有什么好處呢？”

-學生分組討論，分享自己的觀點，如：“可以讓大家更加了解我們”、“可以讓大家更加欣賞我們”、“可以促進集體和諧”等。

-老師點評：“同學們說得很好，展示自己的優點可以讓大家更加了解我們，也可以促進集體和諧。”

三、鞏固練習

1.老師發放練習題，讓學生獨立完成，題目包括：

-列舉自己的三個優點。

-想想如何展示自己的優點。

-分享自己在集體中展示優點的經歷。

2.學生完成練習題后，分組進行交流，分享自己的答案。

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，提問：“同學們，今天我們學習了什么？”

-學生回答：“我們學習了如何正確認識自己的優點，如何展示自己的優點。”

-老師總結：“是的，我們學會了如何正確認識自己的優點，如何展示自己的優點。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠勇敢地展示自己的優點，做一個自信、快樂的人。”

2.老師鼓勵學生課后繼續思考，提問：“同學們，課后你們有什么想法？”

-學生分享自己的感受和思考，如：“我要更加努力地學習，展示自己的優點。”

-老師鼓勵：“很好，希望同學們能夠把今天所學應用到實際生活中，做一個自信、快樂的人。”

五、布置作業

1.老師布置作業，要求學生：

-在家里制作一個“優點墻”，展示自己的優點。

-與家人分享自己在集體中展示優點的經歷。

2.老師提醒學生按時完成作業，并下課前進行作業檢查。學生學習效果一、知識掌握情況

1.學生能夠熟練地列舉出至少三個自己的優點，并能夠用簡單的話語描述這些優點。

2.學生對“優點墻”這一概念有了深刻的理解，能夠認識到展示優點的重要性。

3.學生學會了如何正確認識自己的優點，不再盲目比較，而是能夠欣賞和珍惜自己的獨特之處。

二、能力提升情況

1.學生的自我認知能力得到提升，能夠更加自信地面對自己的長處和短處。

2.學生的溝通能力得到鍛煉，通過小組討論和角色扮演，學生學會了如何表達自己的想法和感受。

3.學生的團隊協作能力得到增強，通過共同完成“優點墻”的制作和展示，學生學會了相互支持和合作。

三、情感態度價值觀的培養

1.學生的自信心得到顯著提升，他們開始相信自己有能力做到很多事情。

2.學生的積極向上的人生態度得到培養，他們學會了用積極的眼光看待自己和他人的優點。

3.學生的同理心得到加強，他們能夠理解和尊重他人的優點，學會了欣賞不同的個性和才能。

四、實際應用情況

1.學生在日常生活中能夠主動展示自己的優點，如在課堂發言、小組活動中積極貢獻自己的力量。

2.學生在家庭中能夠與父母分享自己的優點，增進親子關系，同時也讓父母認識到孩子的長處。

3.學生在學校之外的社會活動中，能夠自信地展示自己的才能，如參加興趣小組、藝術表演等。

五、長期影響

1.學生在成長過程中，能夠持續地保持自我認知和自我肯定，形成良好的自我調節能力。

2.學生在人際交往中，能夠更加和諧地與他人相處，建立積極的人際關系。

3.學生在面對挑戰和困難時，能夠保持樂觀的心態，勇敢地面對并克服困難。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，我們今天學習了《你真行》這一課，我們一起探討了如何正確認識自己的優點，以及如何在集體中展示自己的長處。現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容。”

2.老師引導學生進行回顧，提問：“誰能告訴我，我們今天都學習了哪些關于自己的優點的內容？”

-學生1：“我們學會了如何發現自己的優點。”

-學生2：“我們還知道了每個人都有自己的優點。”

-學生3：“我們要相信自己，不要和別人比較。”

3.老師總結：“非常好，同學們都記住了今天的重要知識點。記住，每個人都有自己的優點，我們要學會欣賞自己，也要學會欣賞他人。”

4.老師接著說：“在集體中展示自己的優點，不僅可以讓我們更加自信，還可以讓我們的朋友和老師更好地了解我們。接下來，讓我們來做一個簡單的游戲，看看大家是否真正掌握了這些知識。”

當堂檢測：

1.老師分發小卡片，上面寫著不同的優點，如“樂于助人”、“善于溝通”、“有創造力”等。

2.老師說：“現在，請每位同學從卡片中抽取一張，然后告訴我你認為自己具備這個優點。”

3.學生們依次抽取卡片并分享自己的優點，老師給予積極的反饋和鼓勵。

4.老師提問：“如果你們在集體中遇到了困難，你會如何展示自己的優點來幫助解決問題呢？”

-學生1：“如果我擅長溝通，我會嘗試和同學們一起討論，找到解決問題的方法。”

-學生2：“如果我樂于助人，我會主動幫助別人，一起克服困難。”

5.老師總結：“同學們回答得很好，我們不僅學會了發現自己的優點，還學會了如何在需要的時候展示它們。現在，讓我們來做一個小組活動，看看你們能否將所學應用到實踐中。”

6.老師將學生分成小組，每個小組選擇一個優點，然后設計一個小游戲或活動，展示這個優點。

7.學生們分組進行活動，老師巡回指導，觀察學生的表現。

8.活動結束后，每個小組分享他們的活動內容和體驗，老師點評并給予反饋。

9.老師最后說：“今天的課堂小結和當堂檢測就到這里，希望大家能夠將今天所學應用到日常生活中，做一個自信、積極的人。下課！”內容邏輯關系①本文重點知識點：

-自我認知的重要性

-優點的定義和識別

-如何展示和利用自己的優點

②本文重點詞句：

-“每個人都有自己的優點”

-“正確認識自己的優點”

-“自信地展示自己的長處”

③本文邏輯關系：

-首先，文章通過引入小明的故事，引出自我認知的重要性，強調每個人都有自己的優點。

-其次，文章解釋了優點的定義，幫助學生識別自己的優點。

-最后，文章指導學生如何自信地展示自己的優點，并在集體中發揮積極作用。重點題型整理1.**自我認知練習題**

-題型：填空題

-題目：以下是我的一些優點，它們分別是_________、_________、_________。

-答案：誠實、樂于助人、善于溝通

2.**優點展示設計題**

-題型：設計題

-題目：如果你要在班級的“優點墻”上展示自己的優點，你會如何設計你的展示板？

-答案示例：我會用彩色卡紙制作一個展示板，上面貼上我的照片，旁邊寫上“我的優點：樂于助人、熱愛學習、擅長繪畫”。

3.**情景模擬題**

-題型：情景模擬題

-題目：假設你在學校里遇到了一個困難，你會如何利用自己的優點來解決問題？

-答案示例：如果我在數學題上遇到了困難，我會利用我的耐心和細心，一步一步地檢查我的計算過程，直到找到錯誤。

4.**小組討論題**

-題型：討論題

-題目：小組討論：在集體活動中，如何展示自己的優點，同時尊重和欣賞他人的優點？

-答案示例：在集體活動中，我可以主動承擔自己擅長的工作，比如組織活動或協助他人。同時，我會注意觀察其他同學的優點，并在適當的時候給予