新教材高中政治10.1樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求教學設計3新人教版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個充滿活力的話題——樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求。想象一下，我們就像是一群勇敢的探險家，準備踏上一段奇妙的旅程。在這段旅程中，我們將一起揭開唯物辯證法的神秘面紗，感受創(chuàng)新意識的強大力量。準備好了嗎？讓我們一起出發(fā)吧！??????核心素養(yǎng)目標分析1.思辨能力：引導學生運用唯物辯證法的觀點分析問題，提高辯證思維能力。

2.創(chuàng)新精神：激發(fā)學生對創(chuàng)新意識的認識，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、敢于突破的精神。

3.實踐能力：通過案例分析，讓學生將理論知識與實際生活相結合，提升實踐應用能力。

4.社會責任感：引導學生樹立正確的價值觀，增強社會責任感，為社會發(fā)展貢獻力量。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們已經(jīng)接觸過唯物辯證法的基本概念，對矛盾的普遍性、發(fā)展的規(guī)律性有一定的了解。在日常生活中，他們可能已經(jīng)通過歷史、哲學等課程對創(chuàng)新意識有所感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對未知事物充滿好奇，對創(chuàng)新和變革持有積極態(tài)度。他們在分析問題時，傾向于獨立思考，但也需要教師的引導和啟發(fā)。學習風格上，部分同學可能更傾向于理論分析，而另一些同學則更注重實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解唯物辯證法與創(chuàng)新意識的關系時，學生可能會遇到抽象概念難以把握、理論聯(lián)系實際困難等問題。此外，由于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要時間和實踐，部分同學可能感到難以立即將所學知識應用到實際生活中。因此，教學中需注重理論聯(lián)系實際，提供豐富的案例和實踐活動，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生手中都有一本新教材《高中政治》必修4，特別是針對10.1“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”這一章節(jié)。

2.輔助材料：準備與唯物辯證法和創(chuàng)新意識相關的圖片、圖表和視頻，如科學發(fā)現(xiàn)、技術創(chuàng)新的案例，以增強視覺效果和感性認識。

3.教學互動：設計小組討論的桌椅布局，以便同學們能夠進行深入的交流和分析。

4.教學輔助工具：準備記號筆、白板或投影儀，以便在課堂上實時展示討論內(nèi)容和案例分析。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-通過展示一幅科技發(fā)展的圖片，引導學生思考：科技發(fā)展背后是什么力量在推動？

-提問：“你們認為創(chuàng)新意識在個人成長和社會發(fā)展中扮演著怎樣的角色？”

-引出課題：“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”，激發(fā)學生興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解唯物辯證法的基本原理，如矛盾的普遍性、發(fā)展的規(guī)律性等。

-舉例：通過分析科技發(fā)展的歷史，讓學生理解矛盾是事物發(fā)展的動力。

-第二條：闡述創(chuàng)新意識的概念及其在唯物辯證法中的地位。

-舉例：以蘋果公司為例，說明創(chuàng)新意識如何推動科技產(chǎn)品的迭代更新。

-第三條：分析創(chuàng)新意識與唯物辯證法的關系。

-舉例：從辯證唯物主義的視角，探討創(chuàng)新意識如何促進社會進步。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：分組討論，讓學生結合自身專業(yè)或興趣愛好，提出一個具有創(chuàng)新性的項目。

-學生舉例：討論人工智能在教育領域的應用，如何提高教學效果。

-第二條：分享討論成果，讓學生展示自己的創(chuàng)新項目，并接受其他同學的提問。

-學生舉例：展示一個基于物聯(lián)網(wǎng)技術的智能家居系統(tǒng)。

-第三條：教師點評，引導學生從唯物辯證法的角度分析項目優(yōu)缺點。

-學生舉例：討論智能家居系統(tǒng)的創(chuàng)新點，以及可能存在的矛盾和挑戰(zhàn)。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論創(chuàng)新意識在個人成長中的作用。

-學生舉例：如何通過培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高自己的競爭力。

-第二方面：討論創(chuàng)新意識對社會發(fā)展的影響。

-學生舉例：創(chuàng)新意識如何推動科技、經(jīng)濟、文化等領域的進步。

-第三方面：討論如何在生活中踐行創(chuàng)新意識。

-學生舉例：如何從日常生活中的小事做起，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調唯物辯證法與創(chuàng)新意識的關系。

-引導學生思考：如何在今后的學習和生活中，樹立創(chuàng)新意識。

-強調創(chuàng)新意識對于個人和社會發(fā)展的重要性。

-鼓勵學生在生活中不斷嘗試、探索，勇于創(chuàng)新。教學資源拓展1.拓展資源：

-唯物辯證法的發(fā)展歷程：介紹唯物辯證法從古希臘哲學家赫拉克利特到馬克思、恩格斯的發(fā)展過程，以及在中國馬克思主義哲學中的地位。

-創(chuàng)新意識的哲學基礎：探討哲學史上關于創(chuàng)新的思想，如康德的先驗論、黑格爾的辯證法等，以及這些思想對現(xiàn)代創(chuàng)新意識的影響。

-國內(nèi)外創(chuàng)新案例研究：收集和分析國內(nèi)外在科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、社會管理等方面的成功案例，如硅谷的創(chuàng)新生態(tài)、中國的“雙創(chuàng)”政策等。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：《馬克思主義哲學原理》、《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法》等，加深對唯物辯證法和創(chuàng)新意識的理解。

-觀看紀錄片：推薦《創(chuàng)新的力量》、《大國創(chuàng)新夢》等紀錄片，通過真實案例了解創(chuàng)新對社會發(fā)展的重要性。

-參與實踐活動：鼓勵學生參加科技創(chuàng)新競賽、社會實踐活動，將理論知識應用于實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。

-訪談專家：邀請相關領域的專家學者進行講座或訪談，讓學生直接了解創(chuàng)新領域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

-交流學習：組織學生進行小組討論或辯論，分享對創(chuàng)新意識的認識和實踐經(jīng)驗，促進相互學習和成長。

-研究課題：鼓勵學生選擇與唯物辯證法和創(chuàng)新意識相關的課題進行研究，如“創(chuàng)新在企業(yè)發(fā)展中的作用”、“創(chuàng)新對教育改革的啟示”等，提高學生的研究能力和批判性思維。

-案例分析：讓學生分析國內(nèi)外知名企業(yè)的創(chuàng)新案例，如蘋果、華為等，探討其成功背后的創(chuàng)新理念和管理模式。

-社會調查：組織學生進行社會調查，了解民眾對創(chuàng)新意識的認識和態(tài)度，以及創(chuàng)新意識在社會發(fā)展中的作用。

-創(chuàng)新工作坊：開設創(chuàng)新工作坊，教授學生創(chuàng)新思維方法和技巧，如頭腦風暴、思維導圖等，提升學生的創(chuàng)新實踐能力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。以下是本節(jié)課的課堂評價方案：

1.提問評價：

-在新課講授過程中，通過提問來檢驗學生對唯物辯證法基本原理和創(chuàng)新意識概念的理解。

-設計開放性問題，如“你認為創(chuàng)新意識在個人成長中有什么作用？”引導學生深入思考。

-觀察學生的回答，注意他們的語言表達、邏輯思維和創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。

-用時：10分鐘

2.觀察評價：

-在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生的參與度、合作能力和創(chuàng)新表現(xiàn)。

-注意學生的互動交流，是否能夠積極提出問題、分享觀點和提出解決方案。

-觀察學生的非語言行為，如表情、姿態(tài)等，以了解他們的情緒狀態(tài)和投入程度。

-用時：10分鐘

3.測試評價：

-在課堂結束前，進行簡短的小測驗，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-設計選擇題、填空題和簡答題，涵蓋課程重點和難點。

-收集測試結果，分析學生的整體表現(xiàn)和個別差異。

-用時：5分鐘

4.作業(yè)評價：

-課后布置相關作業(yè)，如撰寫關于創(chuàng)新意識的小論文或設計創(chuàng)新方案。

-對學生的作業(yè)進行認真批改，關注他們的思路清晰度、論據(jù)充分性和創(chuàng)新性。

-提供詳細的點評和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-用時：課后時間

5.學生自評和互評：

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-組織學生進行互評，讓他們相互交流學習心得，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和需要改進的地方。

-通過自評和互評，增強學生的自我意識和團隊合作能力。

-用時：課后時間重點題型整理1.題型一：唯物辯證法與創(chuàng)新意識的關系

-例題：請結合唯物辯證法的原理，分析創(chuàng)新意識在科技發(fā)展中的作用。

-答案：唯物辯證法認為，矛盾是事物發(fā)展的動力，創(chuàng)新意識正是通過不斷解決矛盾來推動科技發(fā)展。例如，在半導體技術領域，通過創(chuàng)新意識推動材料科學、微電子技術等方面的突破，從而推動了計算機、智能手機等高科技產(chǎn)品的更新?lián)Q代。

2.題型二：創(chuàng)新意識在個人成長中的應用

-例題：請舉例說明如何在日常生活中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提升個人競爭力。

-答案：在日常生活中，可以通過以下方式培養(yǎng)創(chuàng)新意識：1）多角度思考問題，不滿足于現(xiàn)狀；2）勇于嘗試新事物，不斷挑戰(zhàn)自我；3）關注社會熱點，從實際問題中尋找創(chuàng)新點；4）與他人交流合作，共同探討解決方案。

3.題型三：創(chuàng)新意識與社會發(fā)展的關系

-例題：分析創(chuàng)新意識在推動社會進步中的作用，并舉例說明。

-答案：創(chuàng)新意識是推動社會進步的重要力量。例如，在醫(yī)療領域，創(chuàng)新意識促使科學家研究新藥、新技術，從而提高治愈率和降低醫(yī)療成本；在教育領域，創(chuàng)新意識推動教育改革，提高教育質量。

4.題型四：唯物辯證法在創(chuàng)新意識培養(yǎng)中的應用

-例題：如何運用唯物辯證法的觀點來培養(yǎng)創(chuàng)新意識？

-答案：1）認識矛盾普遍性，敢于面對和解決矛盾；2）把握事物發(fā)展規(guī)律，預見創(chuàng)新趨勢；3）關注事物內(nèi)部聯(lián)系，挖掘創(chuàng)新潛力；4）運用辯證思維，勇于突破傳統(tǒng)觀念。

5.題型五：創(chuàng)新意識在實踐中的應用案例

-例題：請分析以下案例，說明創(chuàng)新意識在實踐中的應用。

-案例背景：某企業(yè)面臨市場競爭激烈、產(chǎn)品同質化嚴重等問題。

-答案：該企業(yè)通過以下方式應用創(chuàng)新意識：1）調整產(chǎn)品結構，開發(fā)具有競爭力的新產(chǎn)品；2）改革生產(chǎn)流程，提高生產(chǎn)效率；3）加強品牌建設，提升企業(yè)知名度；4）拓展市場渠道，擴大市場份額。通過這些措施，企業(yè)成功實現(xiàn)了轉型升級，提升了市場競爭力。板書設計①唯物辯證法基本原理

-矛盾的普遍性

-事物發(fā)展的規(guī)律性

-矛盾的同一性和斗爭性

②創(chuàng)新意識的概念

-創(chuàng)新意識的定義

-創(chuàng)新意識的特點

-創(chuàng)新意識的重要性

③創(chuàng)新意識與唯物辯證法的關系

-創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求

-創(chuàng)新意識在矛盾中的體現(xiàn)

-創(chuàng)新意識在事物發(fā)展中的作用

④創(chuàng)新意識在個人成