我設計的自行車（教學設計）-2024-2025學年人教版（2012）美術三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：我設計的自行車（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級一、二班

3.授課時間：2024年9月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進美術的世界，探索一下自行車的魅力。讓我們一起動手，用畫筆描繪出我們心中的自行車吧！?????♂???二、核心素養目標在本節課中，我們將培養同學們的審美感知、創意表達和動手實踐能力。通過觀察和分析自行車的造型與色彩，提升同學們的審美素養；在繪畫創作過程中，激發同學們的創意思維，培養獨立設計的能力；同時，通過實際操作，鍛煉同學們的動手能力和美術技能。讓我們在繪畫中感受藝術之美，體驗創作的樂趣！?????三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在之前的學習中已經接觸過基礎的繪畫技巧，如線條、色彩和形狀的運用。他們對繪畫有一定的興趣，并能夠識別簡單的幾何圖形和基本的色彩搭配。然而，對于自行車的結構特點、功能以及藝術表現手法，他們的了解還相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對繪畫和手工藝活動表現出濃厚的興趣。他們的動手能力和創造力正在逐步發展，能夠通過繪畫表達自己的想法。在學習風格上，有的學生可能更傾向于觀察和模仿，而有的則更傾向于自由發揮和探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在繪畫自行車的過程中可能會遇到以下困難：一是對自行車結構的理解不夠深入，難以準確描繪；二是色彩搭配上可能缺乏經驗和技巧，導致畫面不夠和諧；三是動手能力不足，繪畫技巧不夠熟練。為了克服這些困難，我將通過示范、引導和小組合作等方式，幫助學生逐步提高。四、教學方法與策略1.我將采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解自行車的基本結構和設計特點，引導學生進行思考。同時，組織小組討論，讓學生分享自己對自行車的理解和創意。

2.設計具體的教學活動，如“自行車設計大賽”，讓學生分組合作，運用所學知識設計并繪制自己的自行車。此外，通過角色扮演，讓學生扮演自行車設計師，講述設計理念。

3.確定教學媒體使用，利用多媒體展示自行車的發展歷程和設計風格，激發學生的學習興趣。同時，準備實物自行車模型，讓學生直觀感受自行車結構，便于他們更好地進行繪畫創作。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師首先用幻燈片展示多款自行車的圖片，引導學生觀察自行車的造型、顏色和功能特點。

-提問：“你們知道自行車有哪些種類？它們有什么用途？”

-引導學生分享他們對自行車的了解，激發學生對本節課的興趣。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：介紹自行車的結構，包括車身、輪胎、鏈條、齒輪等主要部件。

-“今天我們要學習的是自行車的結構，你們知道自行車的部件有哪些嗎？”

-展示自行車結構圖，講解每個部件的作用。

-第二條：講解自行車的色彩搭配和設計風格。

-“接下來，我們來了解一下自行車的色彩搭配和設計風格。”

-通過展示不同風格的自行車圖片，分析其色彩搭配和設計元素。

-第三條：討論自行車的發展歷程。

-“自行車的發展歷程非常有趣，讓我們一起來看看它的演變過程。”

-利用視頻或圖片展示自行車的歷史，讓學生了解自行車的發展歷程。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學生分組，每組選擇一種自行車類型進行設計。

-“現在，請每組選擇一種自行車類型，發揮你們的創意，設計一款獨特的自行車。”

-第二條：學生根據所學知識，繪制自行車的結構圖和色彩草圖。

-“在紙上，畫出你們設計的自行車，注意展示出它的結構和色彩搭配。”

-第三條：學生展示自己的設計，分享設計理念。

-“請大家展示一下自己的設計，并分享你們的設計理念。”

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面內容舉例回答：

-“你們覺得哪款自行車的設計最吸引人？為什么？”

-學生舉例回答，如：“我覺得這款自行車的顏色搭配很漂亮，設計得很時尚。”

-第二方面內容舉例回答：

-“在設計自行車時，你們遇到了哪些困難？”

-學生舉例回答，如：“我們不知道怎么搭配顏色，所以請教了老師。”

-第三方面內容舉例回答：

-“你們認為在設計自行車時，最重要的是什么？”

-學生舉例回答，如：“我覺得最重要的是要考慮到實用性，讓自行車更方便騎行。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調自行車的結構、色彩搭配和設計風格。

-“今天我們學習了自行車的相關知識，希望大家能夠記住自行車的結構特點，以及如何進行色彩搭配和設計。”

-鼓勵學生在課后繼續關注自行車的創新設計，提高自己的審美能力和創意思維。

-“希望大家在課后能夠多觀察身邊的自行車，思考如何設計出更美觀、實用的自行車。”

-通過本節課的學習，學生能夠掌握自行車的結構特點，提升自己的審美能力和創意設計能力。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自行車歷史資料：收集有關自行車發展的歷史文獻、圖片和視頻，了解自行車從最初的人力車到現代自行車的演變過程。

-自行車設計書籍：推薦一些關于自行車設計的書籍，如《自行車設計手冊》等，讓學生了解自行車設計的專業知識和技巧。

-自行車藝術作品：收集一些以自行車為主題的繪畫、雕塑等藝術作品，展示自行車在不同藝術領域的應用。

2.拓展建議：

-學生可以參觀自行車博物館或自行車展覽，實地了解自行車的歷史和文化。

-鼓勵學生收集不同類型自行車的圖片和資料，進行比較分析，了解各種自行車的特點。

-引導學生關注自行車設計的創新趨勢，如電動自行車、折疊自行車等，了解科技在自行車設計中的應用。

-組織學生進行自行車設計比賽，激發他們的創造力和實踐能力。

3.拓展知識點：

-自行車的發展歷程：從古至今，自行車是如何一步步演變到現在的？

-自行車的結構：自行車由哪些部件組成？每個部件的功能是什么？

-自行車的色彩搭配：如何根據自行車的類型和用途選擇合適的顏色？

-自行車設計原則：設計自行車時需要遵循哪些原則？

-自行車文化：自行車在各個國家和地區的文化中扮演著怎樣的角色？

-自行車環保理念：如何設計出環保、節能的自行車？

4.實用性拓展：

-學生可以嘗試設計一款具有環保理念的自行車，如使用可再生材料制作，或者設計一種節能的傳動系統。

-組織學生參觀自行車制造工廠，了解自行車生產的各個環節。

-鼓勵學生參與自行車維修和保養活動，提高他們的動手能力和生活技能。

-引導學生關注自行車相關的法律法規，了解自行車的安全騎行知識。七、板書設計①本文重點知識點：

-自行車的結構：車身、輪胎、鏈條、齒輪等。

-自行車的色彩搭配：色彩選擇、搭配原則。

-自行車的設計風格：現代、復古、運動等。

②關鍵詞：

-結構：框架、輪子、傳動系統。

-色彩：鮮艷、和諧、對比。

-風格：時尚、實用、個性。

③重點詞句：

-“自行車的結構是騎行的基礎，了解結構有助于我們更好地設計自行車。”

-“色彩搭配要考慮自行車的用途和整體風格，以達到美觀實用的效果。”

-“設計自行車時，要注重創新，追求個性與實用性的完美結合。”八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度和思考能力。在課堂上，我將采用以下幾種提問方式：

-知識點回顧：針對本節課所學的自行車結構、色彩搭配和設計風格等知識點，提問學生是否能夠準確描述。

-思考拓展：針對自行車的創新設計、環保理念等，引導學生進行思考和討論，檢驗他們的創新能力和環保意識。

-實踐操作：觀察學生在實踐活動中的表現，如設計自行車、繪制草圖等，了解他們的動手能力和創作水平。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的基礎，通過觀察學生的課堂表現，可以了解他們的學習態度、參與度和合作精神。以下是我對觀察評價的具體實施方法：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率和互動情況，了解他們的學習積極性。

-學習態度：關注學生在課堂上的專注程度、遵守紀律的表現，以及對待學習的認真態度。

-合作精神：觀察學生在小組討論和實踐活動中的合作情況，了解他們的團隊協作能力和溝通能力。

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段，通過測試可以檢驗學生對知識的掌握程度和運用能力。以下是我對測試評價的具體實施方法：

-課堂小測驗：在課程結束后，進行簡短的小測驗，檢驗學生對本節課所學知識的掌握情況。

-課后作業：布置與課程內容相關的課后作業，要求學生在規定時間內完成，并對作業進行批改和點評。

2.作業評價

作業是課堂學習的延伸，對學生的作業進行認真批改和點評，可以及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。以下是我