第14課《尊老愛幼好少年·社會養老服務》（教學設計）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動魯科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《尊老愛幼好少年·社會養老服務》這一課。這節課，我們不僅會學習到關于社會養老服務的知識，更會感受到尊老愛幼的傳統美德。我們將會通過實際案例，了解我國社會養老服務的現狀，以及我們作為新時代的少年，應該如何去關愛老人和小孩。這節課，讓我們一起來學習，一起來感受，一起來成長吧！????二、核心素養目標1.培養學生的社會責任感，使學生認識到尊老愛幼是中華民族的傳統美德，增強關愛弱勢群體的意識。

2.提升學生的公民素養，引導學生學會尊重老人，關愛兒童，樹立正確的價值觀和人生觀。

3.增強學生的實踐能力，通過參與社會養老服務活動，讓學生在實踐中體驗社會服務，培養團隊協作精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確社會養老服務的基本概念和重要性。

-了解我國社會養老服務的發展現狀和主要形式。

-學習尊老愛幼的傳統文化和現代社會價值。

例如，重點講解如何通過社區養老服務、居家養老服務等方式滿足老年人的需求，以及如何通過親子活動、兒童教育等方式培養兒童的關愛意識和能力。

2.教學難點：

-掌握社會養老服務中的倫理道德問題。

-理解尊老愛幼在現代社會中的具體實踐方式。

例如，難點在于引導學生理解在提供養老服務時如何平衡職業責任與道德規范，以及如何在日常生活中體現尊老愛幼的行為。此外，還需要幫助學生思考如何在現代快節奏的生活中傳承和弘揚尊老愛幼的美德。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如老年人生活用品模型、兒童玩具等）

-課程平臺：學校內部教學平臺、網絡教學平臺

-信息化資源：社會養老服務相關的視頻資料、圖片庫、在線問卷

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實地考察五、教學過程【導入】

同學們，大家好！今天我們要學習的是《尊老愛幼好少年·社會養老服務》這一課。在我們日常生活中，尊老愛幼是一種美德，也是我們每個人應該踐行的社會責任。那么，你們知道什么是社會養老服務嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色呢？今天，我們就一起來揭開這個話題的神秘面紗。

【新課導入】

1.教師引導學生回顧：什么是尊老愛幼？

-學生討論：尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德，它要求我們在生活中尊重老人、關愛兒童。

2.教師提問：什么是社會養老服務？

-學生回答：社會養老服務是指為社會老年人提供的生活照料、醫療保健、精神慰藉等方面的服務。

3.教師講解：社會養老服務的重要性

-社會養老服務關系到老年人的生活質量，有助于傳承中華民族的傳統美德，同時也是構建和諧社會的重要舉措。

【探究活動】

1.案例分析

-教師展示社會養老服務案例，如社區養老院、居家養老服務等。

-學生分組討論：這些案例反映了哪些社會養老服務的形式？

-學生分享討論成果，教師點評。

2.角色扮演

-學生分成兩組，一組扮演老年人，另一組扮演養老服務人員。

-角色扮演過程中，養老服務人員要關注老年人的需求，提供周到的服務。

-角色扮演結束后，兩組互換角色，再次進行表演。

【實踐體驗】

1.實地考察

-組織學生參觀社區養老院，了解養老院的設施、服務項目等。

-學生分組觀察，記錄下所見所聞，分享考察心得。

2.服務活動

-學生分組，為老年人提供志愿服務，如陪伴聊天、打掃衛生、購物等。

-服務活動結束后，學生分享服務過程中的感受和收獲。

【總結】

1.教師總結本節課的核心內容

-社會養老服務的重要性、形式、實踐體驗。

2.學生分享學習心得

-學生談談自己對尊老愛幼和社會養老服務的理解，以及如何將所學應用于實際生活中。

【作業布置】

1.學生撰寫一篇關于社會養老服務的調查報告，內容包括：社會養老服務的現狀、存在的問題、改進建議等。

2.學生思考：如何在自己的生活中踐行尊老愛幼的美德？

【教學反思】

本節課通過案例分析、角色扮演、實地考察等活動，讓學生深入了解社會養老服務，培養學生關愛老人、尊重他人的意識。在教學過程中，教師應注重激發學生的興趣，引導學生積極參與，培養學生的實踐能力。同時，教師還要關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行個性化指導。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《老年心理學》：介紹老年人在心理、生理、社會方面的特點和需求，有助于學生更全面地了解老年人的需求。

-《兒童發展與教育》：探討兒童的心理發展、教育方式等，幫助學生認識到兒童成長過程中的重要性和關愛兒童的重要性。

-《社會保障概論》：闡述社會保障制度的基本概念、發展歷程和作用，使學生了解我國社會保障體系對社會養老服務的影響。

-《社區服務與管理》：介紹社區服務的種類、特點和管理方法，幫助學生了解社區養老服務的實施過程。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，了解社會養老服務和兒童發展的相關知識。

-組織學生參加社區敬老院、幼兒園的志愿服務活動，親身感受社會服務的實踐意義。

-開展主題班會，讓學生分享自己在服務過程中的所見所聞，促進學生對社會養老服務的深入思考。

-利用網絡資源，如在線課程、視頻講座等，拓寬學生的知識面，提高學生的綜合素質。

-引導學生關注社會熱點，如老齡化問題、兒童教育問題等，激發學生的社會責任感。

-建立學生志愿服務團隊，定期開展社會服務活動，培養學生的團隊合作精神和奉獻精神。

-邀請專業人士進行講座，如老年醫學專家、兒童教育專家等，為學生提供專業指導。

-組織學生參觀養老院、幼兒園等機構，親身感受社會服務的現場氛圍，激發學生的服務意識。

-開展社會調查，了解社會養老服務的發展狀況和存在的問題，為學生提供實踐鍛煉的機會。

-鼓勵學生參與社會服務創新項目，如開發適合老年人的智能設備、設計兒童教育課程等，培養學生的創新意識和實踐能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于社會養老服務的概念和重要性有了基本的認識。

-在角色扮演環節，學生能夠投入角色，表現出對老年人的尊重和關愛，展現了良好的社會服務意識。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生們能夠圍繞社會養老服務的不同形式和重要性進行深入探討，提出了許多有建設性的意見。

-各小組的展示環節，同學們能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點，展示了良好的團隊合作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對本節課的知識點掌握情況良好，能夠正確回答關于社會養老服務的基本概念、形式和重要性等問題。

-測試結果顯示，大部分學生能夠將所學知識應用于實際情境中，體現出較強的實踐能力。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行了自評和互評，通過反思自己在課堂上的表現，認識到了自己的優點和不足。

-在互評環節，同學們能夠客觀地評價同伴，提出了改進建議，體現了良好的學習氛圍。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂參與度：大部分學生能夠積極參與課堂討論，但對于一些較為復雜的問題，部分學生的回答不夠深入。

-針對小組討論成果展示：各小組的展示效果良好，但部分小組在時間控制上存在不足，需要加強團隊協作能力的培養。

-針對隨堂測試：學生對于基礎知識掌握較好，但在實際應用方面還有待提高，需要加強實踐環節的教學。

-針對學生自評與互評：學生能夠認真反思自己的學習過程，互評環節也較為公正，但部分學生對于同伴的評價不夠具體。

-教師將根據學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和自評互評結果，對學生的學習情況進行綜合評價，并針對學生的不足之處提出改進建議。

-教師將鼓勵學生在課后進行自主學習，通過閱讀相關書籍、觀看視頻等方式，拓寬知識面，提高自己的綜合素質。

-教師將關注學生的情感態度價值觀的培養，引導學生樹立正確的價值觀，關心社會，關愛他人。

-教師將定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發展。八、內容邏輯關系①教材核心知識點

-社會養老服務的定義和意義

-社會養老服務的類型和特點

-尊老愛幼的傳統文化與現代價值觀

②關鍵詞與句子

-關鍵詞：社會養老服務、尊老愛幼、老齡化、社區養老、居家養老

-句子：“社會養老服務是社會文明進步的重要標志。”

“尊老愛幼是中華民族的傳統美德，也是我們每個人的責任。”

③邏輯關系

①社會養老服務的定義與意義

-社會養老服務是為了滿足老年人生活照料、醫療保健、精神慰藉等方面的需求而提供的服務。

-社會養老服務有助于提高老年人的生活質量，傳承中華