部編版道德與法治八年級上冊6.2《做負責任的人》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）部編版道德與法治八年級上冊6.2《做負責任的人》教學設計設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個超級重要的主題——“做負責任的人”。這節課，我們不是簡單地念課本，而是要深入挖掘，讓你們明白責任的重要性，學會如何成為一個有擔當的人。我們要結合生活中的例子，讓知識變得生動有趣，就像我們在游戲里升級打怪一樣，一步步成長。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段精彩的旅程吧！??????????????核心素養目標1.培養學生責任意識，認識到自己在家庭、學校和社會中的責任。

2.提升學生的道德認知，理解責任與擔當的內涵。

3.增強學生的法治觀念，學會依法履行個人責任。

4.培養學生的實踐能力，通過實際行動踐行責任。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的道德認知和法治意識，對家庭、學校和社會中的基本責任有所了解。他們可能已經接觸過一些關于責任和擔當的故事或案例，但對于責任的具體內涵和如何在日常生活中實踐責任，還需要進一步深化理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的內容與學生的生活實際緊密相關，因此他們的學習興趣較高。在能力方面，同學們的獨立思考和分析能力逐漸增強，但合作能力和溝通能力還有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過故事和案例來理解抽象概念，而另一部分學生則可能更偏好通過實踐活動來體驗和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在理解責任內涵時，學生可能會遇到將理論知識與實際生活相結合的困難。此外，面對責任時，部分學生可能存在逃避或推卸責任的傾向，需要引導他們認識到責任的重要性。在實踐環節，學生可能會遇到如何將所學知識應用于具體情境中的挑戰，需要教師提供適當的指導和幫助。教學資源-軟件資源：PPT課件、道德與法治教學軟件

-課程平臺：班級微信群、學校道德與法治教學平臺

-信息化資源：責任相關視頻、案例分析資料庫

-教學手段：多媒體教學設備、互動式教學板、小組討論卡片教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：播放一段關于學生參與社區服務的視頻，引導學生思考視頻中人物的行為體現了哪些責任。

2.提出問題：同學們，你們認為視頻中的人物為什么要這么做？他們這樣做有什么意義？

3.學生分享：請同學們談談自己曾經參與過的社區服務活動，以及自己在其中的責任體驗。

**講授新課（15分鐘）**

1.講解責任的概念：首先，我會解釋責任的定義，讓學生明白責任是一個人應當做的事情和不應該做的事情。

2.分析責任的來源：接著，我會介紹責任的來源，包括家庭、學校、社會等，讓學生認識到責任無處不在。

3.舉例說明：通過列舉生活中常見的責任案例，如家庭作業、班級值日、社會公益活動等，幫助學生理解責任的內涵。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.課堂討論：分組討論以下問題：“如何做一個負責任的人？”“在日常生活中，我們如何履行自己的責任？”

2.學生展示：每組選派代表分享討論成果，其他同學補充或提出不同意見。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問環節：針對新課內容，提出幾個關鍵問題，如“責任與權利的關系是什么？”“如何平衡個人利益與集體利益？”

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，并對答案進行點評和總結。

**師生互動環節（10分鐘）**

1.情景模擬：設計一個關于責任的小情景，邀請學生扮演不同角色，體驗責任的重要性。

2.學生反思：在情景模擬結束后，引導學生反思自己在情景中的表現，以及如何在實際生活中更好地履行責任。

**核心素養能力的拓展要求（5分鐘）**

1.道德實踐：布置課后作業，要求學生回家后為家人做一件力所能及的事情，并記錄下來。

2.交流分享：下節課，請同學們分享自己的道德實踐經歷，交流心得體會。

**總結與反思（5分鐘）**

1.總結：回顧本節課的主要內容，強調責任的重要性。

2.反思：引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，成為一個負責任的人。

**用時：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**責任意識增強**：通過本節課的學習，學生能夠認識到自己在家庭、學校和社會中的責任，明白責任的重要性，并在日常生活中開始自覺履行自己的責任。

2.**道德認知提升**：學生對責任與擔當的內涵有了更深入的理解，能夠區分不同類型的責任，如家庭責任、社會責任、法律責任等，并能夠將這些概念與實際生活相結合。

3.**法治觀念增強**：學生通過學習，了解了依法履行個人責任的重要性，知道了如何通過法律途徑來維護自己的權益和履行社會責任。

4.**實踐能力提高**：學生在課堂討論和情景模擬中，學會了如何將理論知識應用于實際情境，提高了分析問題和解決問題的能力。

5.**情感態度轉變**：學生對責任的態度從被動接受轉變為主動承擔，愿意為集體和社會做出貢獻，情感態度更加積極向上。

6.**合作與溝通能力**：在小組討論和合作活動中，學生學會了與他人溝通、協作，提高了團隊協作能力。

7.**自我管理能力**：學生能夠更好地管理自己的行為，合理安排時間，提高自我控制能力。

8.**批判性思維能力**：學生在討論和提問環節中，學會了質疑和思考，批判性思維能力得到提升。

9.**生活技能提升**：學生通過實踐作業，如為家人做家務，學會了基本的生活技能，提高了生活自理能力。

10.**價值觀塑造**：學生在學習過程中，逐漸形成了正確的價值觀，如集體主義、責任感、誠信等，對個人成長和社會發展具有重要意義。板書設計①責任的定義

-責任：一個人應當做的事情和不應該做的事情

-責任來源：家庭、學校、社會、法律

②責任的類型

-家庭責任：孝敬父母、照顧家人

-學校責任：遵守紀律、努力學習

-社會責任：關愛他人、服務社會

-法律責任：遵守法律、維護正義

③履行責任的方法

-自覺承擔責任

-依法履行責任

-積極參與社會實踐

-在集體中履行責任

④責任與權利的關系

-責任與權利相輔相成

-履行責任是享受權利的前提

⑤責任的重要性

-個人成長：增強自信、提升能力

-社會發展：促進和諧、推動進步

⑥責任感的培養

-自我反思：認識自己的責任

-培養習慣：從小事做起，積累責任感

-社會實踐：在實際行動中體會責任教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談談教學方法上的反思。

這節課，我嘗試了情景模擬和小組討論，看得出同學們挺投入的。特別是情景模擬環節，大家都很積極，能感受到他們對責任有了更深刻的認識。但是，我也發現了一些問題。比如，有些學生雖然參與了討論，但表達時還是有點拘謹，這說明我在課堂上的引導和鼓勵還不夠，得更加關注每個學生的參與度。

管理方面，我發現課堂紀律整體不錯，但個別學生還是有些分心。這讓我意識到，課堂管理不能僅僅依靠規則，還要注重情感交流，讓學生感受到老師的關心和支持。

現在來談談教學總結吧。總體來說，這節課的效果是好的。同學們對責任有了更清晰的認識，不少學生在課后還主動和我交流他們的想法。在知識上，他們對責任的定義、類型和履行方法有了系統的了解。技能上，通過討論和模擬，他們的表達能力和團隊合作能力也有所提升。情感態度上，他們對承擔責任有了更積極的看法。

當然，也有不足之處。比如，個別學生參與度不高，這可能是因為他們對責任的興趣不夠或者是對課堂互動的形式不適應。為了改進這一點，我打算在今后的教學中，設計更多貼近學生生活的案例，激發他們的興趣，同時，我也將嘗試不同的互動方式，讓每個學生都能找到適合自己的參與途徑。

另外，我也注意到，部分學生在分析問題時還不夠深入，這可能與他們的批判性思維能力有關。因此，我計劃在接下來的教學中，加強批判性思維的訓練，通過更多的討論和辯論，幫助學生提升這一能力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我及時了解學生的學習情況，發現問題并進行針對性的指導。以下是我對本次課堂評價的具體實施和反思。

1.提問評價：

-通過課堂提問，我觀察了學生對責任相關概念的理解程度。我提出了如“什么是責任？”“責任與權利有什么關系？”等問題，學生的回答總體上能夠反映他們對知識的掌握。

-在提問過程中，我注意到一些學生在回答時顯得有些緊張，這表明他們在公共場合表達自己觀點的能力需要加強。因此，我將在接下來的教學中，通過更多的互動和練習，幫助他們提高自信心和表達能力。

2.觀察評價：

-在課堂上，我通過觀察學生的課堂參與度、表情和動作來評價他們的學習狀態。我發現大多數學生都能積極參與討論，但在討論中，有些學生表現出一定的依賴性，需要更多的獨立思考。

-對于這些學生，我將在課后與他們進行個別交流，鼓勵他們提出自己的觀點，并在小組討論中發揮領導作用。

3.測試評價：

-為了進一步了解學生對本節課內容的掌握情況，我設計了一組小測試題。測試題涵蓋了責任的定義、類型、履行方法等內容。

-測試結果顯示，大部分學生對基礎知識的掌握較好，但在應用知識解決實際問題的能力上還有待提高。我將根據測試結果，對這部分內容進行針對性的復習和講解。

4.小組討論評價：

-在小組討論環節，我觀察了學生在團隊合作中的表現。我發現學生們能夠就責任問題提出不同的觀點，但在討論過程中，有時會出現意見分歧，需要引導他們進行有效的溝通。

-為了提高小組討論的效果，我將在今后的教學中，提供更多的指導策略，如明確討論規則、設置討論目標等，以幫助學生更好地進行團隊合作。

5.反饋與鼓勵：

-在課堂的最后，我對學生的表現給予了及時的反饋和鼓勵。對于表現出色的學生，我給予了表揚，以增強他們的自信心；對于表現一般的學生，我提出了具體的改進建議，鼓勵他們繼續努力。

-同時，我也注意到了學生在學習過程中遇到的困難，并承諾在課后提供額外的輔導和支持。課后作業為了鞏固學生對“做負責任的人”這一主題的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生將理論知識應用到實際生活中。

1.**案例分析題**：

小明在學校的籃球比賽中不慎將球砸壞了教室的窗戶。事后，小明沒有告訴任何人，你認為小明應該怎么做？請從責任的角度分析小明的行為。

**答案**：小明應該主動向老師或學校相關部門報告情況，并承擔相應的賠償責任。這樣不僅能夠改正自己的錯誤，還能體現出他作為一個負責任的人應有的擔當。

2.**情景模擬題**：

假設你是一名班級干部，發現班級的衛生角衛生情況不佳，你會如何處理這個問題？

**答案**：首先，我會組織一次班級會議，討論衛生角衛生問題的重要性，并制定相應的衛生規則。其次，我會分配任務，確保每個同學都能參與到衛生角的清潔工作中，并定期檢查衛生情況，確保衛生角的整潔。

3.**寫作題**：

寫一篇短文，談談你對“責任與擔當”的理解，并舉例說明你在生活中如何踐行這一理念。

**答案示例**：

責任與擔當是我們每個人成長的必經之路。在我看來，責任是對自己、對他人、對社會的一種承諾。比如，我每天按時完成作業，這不僅是對自己學習負責，也是對老師和家長的尊重。在社區服務中，我幫助老人過馬路，這是對他人安全的負責。我相信，每個人都能在平凡的生活中做出不平凡的事，踐行責任與擔當。

4.**討論題**：

小組討論：如果你在公共場所發現有人亂扔垃圾，你會怎么做？請從個人和社會責任的角度進行分析。

**答案示例**：

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