Unit12SectionB2a-2c教案2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（人教版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit12SectionB2a-2c教案2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（人教版）課程基本信息1.課程名稱：Unit12SectionB2a-2c教案2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（人教版）

2.教學年級和班級：七年級（2）班

3.授課時間：2023年11月7日星期二第3節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，大家好！今天咱們一起走進英語的世界，探索七年級下冊Unit12SectionB2a-2c的奧秘。讓我們一起在知識的海洋里暢游，感受英語的魅力吧！??????核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽力、口語練習，提高對英語語音、語調的敏感度。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習不同文化背景下的英語表達，拓寬視野。

3.提升學生的思維品質，通過分析、比較和批判性思考，培養邏輯思維和批判性思維。

4.培養學生的自主學習能力，通過合作學習和探究活動，激發學習興趣，提高學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在學習本節課之前，學生們已經具備了一定的英語基礎，包括基礎的詞匯、語法知識和簡單的日常對話能力。他們能夠識別和運用一些常見的英語句型和結構，如一般現在時、一般過去時等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于英語學習也抱有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠快速適應新的學習內容。在學習風格上，部分學生偏好通過聽力和口語練習來提高英語水平，而另一些學生則更傾向于通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于本節課涉及到的內容較為復雜，包括對英語語法結構的深入理解和跨文化背景知識的理解，部分學生可能會在理解某些句型結構時感到困難。此外，對于一些文化差異較大的表達方式，學生可能難以在短時間內完全掌握。此外，學生在進行角色扮演和小組討論時，可能會因為語言表達能力的限制而感到挑戰。因此，教師需要提供足夠的支持和指導，幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學生理解復雜句型和語法規則。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學生運用所學知識進行實際對話，提高口語表達能力。

3.案例分析法：通過分析真實案例，讓學生在實踐中理解和運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示重點內容，圖文并茂，增強視覺沖擊力。

2.互動軟件：運用英語學習軟件，提供互動練習，提高學生參與度。

3.視頻材料：播放相關英語視頻，讓學生在語境中學習，增強語感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發布關于一般過去時的PPT，要求學生預習并準備一個與過去發生的事情相關的簡短故事。

-設計預習問題：圍繞一般過去時，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能描述一次你參加過的難忘的活動嗎？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般過去時的基本用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于時間旅行的小故事，引出一般過去時，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時的構成和用法，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示過去一周的日程安排，讓學生看到一般過去時的實際應用。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的過去經歷，并使用一般過去時進行描述。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，當有學生混淆過去時和現在完成時，及時澄清兩者的區別。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用一般過去時描述自己的經歷。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中運用一般過去時。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一篇關于個人過去的作文，要求使用一般過去時。

-提供拓展資源：推薦一些關于英語語法的學習網站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出錯誤并提供糾正方法。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的作文，鞏固一般過去時的用法。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行額外的語法練習。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們通過一系列的課堂活動和課后練習，取得了以下學習效果：

1.語法知識掌握情況

-學生能夠正確運用一般過去時態，描述過去發生的事情，包括動作和狀態。

-學生能夠識別和理解一般過去時態的句子結構，如主語+動詞過去式+時間狀語。

-學生能夠區分一般過去時態與其他時態（如現在時、將來時）的區別，并在實際語境中選擇正確的時態。

2.口語表達能力提升

-學生在課堂討論和角色扮演活動中，能夠流利地使用一般過去時態進行對話。

-學生能夠自信地講述自己的過去經歷，如家庭、學校生活等，展示了良好的口語表達能力。

-學生在小組合作中，能夠運用一般過去時態進行交流，提高了團隊合作和溝通能力。

3.聽力理解能力增強

-學生在聽力練習中，能夠準確理解聽力材料中的一般過去時態表達。

-學生能夠從聽力材料中提取關鍵信息，如時間、地點、人物和事件等。

-學生在聽力測試中，一般過去時態的識別和理解能力有所提高。

4.閱讀理解能力提高

-學生在閱讀課文時，能夠準確理解一般過去時態的句子，并從中獲取信息。

-學生能夠分析課文中的時間線索，推斷故事發生的順序。

-學生在閱讀練習中，一般過去時態的理解能力有所提升。

5.寫作能力增強

-學生能夠運用一般過去時態進行寫作，如寫日記、作文等。

-學生在寫作中，能夠合理安排句子結構，使文章條理清晰。

-學生在寫作練習中，一般過去時態的運用能力有所提高。

6.跨文化意識培養

-學生通過學習不同文化背景下的英語表達，了解了不同文化中時間的概念和表達方式。

-學生能夠認識到不同文化背景下，時間觀念的差異，并尊重他人的文化差異。

-學生在跨文化交流中，能夠運用一般過去時態，表達自己的文化背景和經歷。

7.自主學習能力提升

-學生在課前預習、課堂參與和課后練習中，表現出較強的自主學習能力。

-學生能夠主動查找學習資料，如英語語法書籍、在線資源等，豐富自己的知識儲備。

-學生在遇到困難時，能夠獨立思考、解決問題，提高了自我學習能力。重點題型整理1.完成句子

-題型描述：根據給出的句子，使用一般過去時態完成句子。

-例題：I_______(go)totheparkyesterday.

-答案：went

2.選擇正確的時態

-題型描述：從給出的選項中選擇正確的時態填空。

-例題：She_______(be)happywhenshereceivedthegift.

A.wasB.isC.willbeD.havebeen

-答案：A.was

3.用過去時態改寫句子

-題型描述：將給定的句子改寫為一般過去時態。

-例題：Heisreadingabooknow.

-答案：Hewasreadingabook.

4.創造過去時態句子

-題型描述：根據提示，用一般過去時態創造一個句子。

-例題：提示：昨天，你，圖書館，借書。

-答案：Iborrowedabookfromthelibraryyesterday.

5.比較現在和過去

-題型描述：閱讀短文，找出描述過去和現在的句子，并比較它們。

-例題：

-現在的句子：Ioftengotothegymtoexercise.

-過去的句子：Iusedtogotothegymeveryday.

-答案：Thepresentsentencetalksaboutahabitthatthepersonhasnow,whilethepastsentencedescribesahabitthatthepersonhadinthepast.Themaindifferenceisthetimereference,withthepastsentenceusing"usedto"toindicateapasthabit.內容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般過去時態的定義和構成

-一般過去時態的用法和例句

-一般過去時態與現在時態、將來時態的區別

②關鍵詞匯：

-過去式動詞形式（如：go-went,read-read）

-時間狀語（如：yesterday,lastweek,in1990）

-連詞（如：when,while,before）

③重點句子：

-"Iwenttotheparkyesterday."

-"Shereadabooklastnight."

-"Theywatchedamovielastweekend."反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂中，我們可以設計一些與課文內容相關的情景模擬活動，讓學生在真實的語境中運用一般過去時態，這樣可以提高他們的實際運用能力，也能增加課堂的趣味性。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與課堂互動，不僅能夠提高他們的口語表達能力，還能培養他們的團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對語法規則的理解不夠深入：雖然學生們能夠機械地運用一般過去時態，但對他們來說，這些語法規則背后的邏輯和意義理解不夠深入。

2.學生缺乏實際應用機會：課堂上的練習有限，學生缺乏將一般過去時態應用于實際生活中的機會，導致他們在實際交流中仍然感到困難。

3.評價方式單一：目前主要依賴作業和考試來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價方式，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化語法理解：在教學中，我會更加注重對學生語法理解能力的培養，通過講解、實例分析和練習，幫助他們建立起對語法規則的內在理解。

2.增加實際應用機會：我會嘗試將課堂練習與學生的日常生活聯系起來，設計一些真實的語境任務，如寫作、演講和角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

3.多樣化評價方式：除了傳統的作業和考試，我還會采用課堂表現、小組合作評價、自評和互評等多種評價方式，全面了解學生的學習狀況，并根據評價結果調整教學策略。

4.加強家校合作：我會定期與家長溝通，讓他們了解學生在校的學習情況，并鼓勵家長在家中創造英語學習環境，共同促進學生的英語學習進步。

5.激發學生學習興趣：通過引入多媒體資源、游戲化教學和鼓勵學生參與課堂活動，提高學生的學習興趣和參與度，讓學習變得更加有趣和有效。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了Unit12SectionB2a-2c的內容，主要圍繞一般過去時態展開。通過本節課的學習，我們掌握了以下幾點：

1.一般過去時態的構成和用法，包括動詞過去式和相應的時態標志。

2.一般過去時態在描述過去發生的動作或存在的狀態時的應用。

3.如何在具體語境中正確使用一般過去時態，以及與其他時態的區別。

在接下來的時間里，我們將通過以下方式進行總結和鞏固：

1.回顧今天所學的一般過去時態的基本規則和用法。

2.通過一些例句和練習，加深對一般過去時態的理解和運用。

3.對一些典型的語法點和常見錯誤進行講解和糾正。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.選擇題：請從下列選項中選擇正確的答案完成句子。

-Lastweek,I