九年級英語下冊Unit11SadmoviesmakemecrySectionB第4課時（2a-2e）教學設計（新版）人教新目標版主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進九年級英語下冊Unit11Sadmoviesmakemecry的第4課時（2a-2e）啦！這一課，咱們要深入探討的是電影中的情感表達，特別是悲傷主題的影片是如何觸動我們的心弦的。這可是個很有意思的話題哦，我們不僅會通過閱讀和討論來學習，還會有機會動手寫一篇影評呢！準備好了嗎？讓我們一起踏上這場心靈的旅程吧！??????核心素養目標1.培養學生理解和表達情感的能力，通過觀看和分析悲傷電影片段，提升學生的同理心。

2.提高學生的跨文化交際意識，通過討論不同文化中悲傷情感的表達方式，增強文化理解。

3.增強學生的文本解讀能力，通過分析電影中的細節，提高對文本內容的深入理解和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：學生需掌握如何識別電影中的情感線索，包括角色的表情、對話和場景布局。

-詳細列明：

-舉例：通過分析電影片段中角色的眼神交流、肢體語言，引導學生識別角色情感的變化。

-舉例：解讀電影中的對話，理解其背后的情感動機和情感表達。

2.教學難點：

-難點內容：學生可能難以理解和分析不同文化背景下的情感表達差異。

-詳細列明：

-舉例：在討論不同文化中悲傷情感的表達時，學生可能難以區分文化差異對情感表達的影響。

-舉例：學生可能難以將情感分析應用于自己的寫作中，特別是在影評的撰寫上。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級英語下冊Unit11Sadmoviesmakemecry的教材，包括課文和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的悲傷電影片段、圖片和相關的情感表達圖表，以幫助學生直觀理解情感表達。

3.教學視頻：選取幾部具有代表性的悲傷電影片段，用于課堂展示和分析。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組討論和合作學習。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：播放一段經典悲傷電影預告片，引發學生共鳴。

-提出問題：觀看后，請同學們分享他們對悲傷電影的看法，并提問：“你們覺得電影中的哪些元素能讓人感到悲傷？”

-激發興趣：引導學生思考電影與情感的關系，為新課的學習奠定基礎。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.情感線索的識別（用時5分鐘）

-介紹情感線索：表情、對話、場景布局等。

-舉例分析：展示電影片段，引導學生識別情感線索。

2.不同文化中的情感表達（用時10分鐘）

-介紹不同文化背景下的情感表達差異。

-舉例分析：展示不同文化背景下的電影片段，引導學生思考。

3.情感表達與影評撰寫（用時5分鐘）

-講解影評的基本結構和要點。

-舉例分析：展示一篇優秀的影評，引導學生模仿。

三、鞏固練習（用時15分鐘）

1.小組討論（用時10分鐘）

-將學生分成小組，討論以下問題：

-你最喜歡的一部悲傷電影是什么？為什么？

-在這部影片中，哪些元素讓你感到悲傷？

-你認為這部電影中的情感表達與你的情感有何不同？

-每組選派代表分享討論成果。

2.情感表達寫作練習（用時5分鐘）

-讓學生根據所學知識，寫一段關于自己經歷過的悲傷事件的描述。

-提醒學生注意情感線索的運用和不同文化背景下的情感表達。

四、課堂提問（用時5分鐘）

-針對講授新課和鞏固練習環節，提問學生以下問題：

-什么是情感線索？

-不同文化背景下的情感表達有何差異？

-如何撰寫一篇情感表達影評？

-學生回答后，教師進行點評和總結。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

-邀請學生分享他們在觀看悲傷電影時的感受，并探討如何將這些感受轉化為文字。

-教師與學生共同分析一部悲傷電影，探討情感表達的手法。

-針對學生的回答，教師進行引導和總結，幫助學生更好地理解情感表達。

六、教學反思（用時5分鐘）

-教師總結本節課的教學內容，回顧教學過程中的重難點。

-學生反饋學習收獲，教師針對反饋進行評價和指導。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《電影中的情感表達》選段：介紹電影中常用的情感表達技巧，如音樂、色彩、鏡頭運用等。

-《跨文化情感交流》選段：探討不同文化背景下情感交流的差異，以及如何進行有效的跨文化溝通。

-《影評寫作指南》選段：介紹影評的基本結構和寫作技巧，幫助學生提升影評寫作能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一部自己喜歡的悲傷電影，分析其中的情感表達方式，并撰寫一篇影評。

-鼓勵學生閱讀拓展閱讀材料，深入了解電影中的情感表達技巧和跨文化情感交流。

-組織學生進行小組討論，分享他們在課后學習和探究過程中的收獲和感悟。

3.實踐活動：

-學生可以嘗試自己制作一部短片，通過鏡頭語言和音樂等手段表達情感。

-組織學生觀看不同文化背景下的悲傷電影，比較和分析其中的情感表達差異。

4.知識點拓展：

-情感表達在文學創作中的應用：探討情感表達在小說、詩歌等文學作品中的重要性。

-情感表達在心理學研究中的應用：介紹情感表達在心理學研究中的作用，如情緒識別、情緒調節等。

-情感表達在人際交往中的應用：探討情感表達在人際交往中的重要性，如溝通、沖突解決等。

5.資源推薦：

-電影推薦：《泰坦尼克號》、《辛德勒的名單》、《海上鋼琴師》等。

-書籍推薦：《情感表達的藝術》、《情感心理學》、《跨文化交際》等。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-電影中的情感線索：角色的表情、對話、場景布局等。

-不同文化背景下的情感表達差異。

-情感表達在影評撰寫中的應用。

②關鍵詞匯：

-情感線索（emotionalcues）

-表情（expression）

-對話（dialogue）

-場景布局（scenecomposition）

-跨文化（cross-cultural）

-情感表達（emotionalexpression）

-影評（filmreview）

③重點句子：

-“通過分析電影中的情感線索，我們可以更好地理解角色的內心世界。”

-“不同文化背景下，人們表達悲傷的方式可能會有所不同。”

-“撰寫影評時，要注意運用情感表達，讓讀者感受到影片的情感氛圍。”課后作業1.閱讀課文《Sadmoviesmakemecry》并回答以下問題：

-文章中提到的三種情感表達方式分別是什么？

-作者為什么說悲傷電影能夠觸動人心？

答案：

-三種情感表達方式分別是：音樂、色彩、鏡頭語言。

-作者認為悲傷電影能夠觸動人心，因為它們能夠引起觀眾的共鳴，讓人們通過電影中的情感體驗來反思自己的生活。

2.選擇一部你喜歡的悲傷電影，寫下以下內容：

-電影名稱和導演。

-你為什么喜歡這部電影？

-電影中哪個場景給你留下了深刻的印象？為什么？

答案示例：

-電影名稱：《泰坦尼克號》，導演：詹姆斯·卡梅隆。

-我喜歡這部電影，因為它講述了兩個相愛的人面對命運挑戰的感人故事。

-我印象深刻的場景是泰坦尼克號沉沒時的情景，它展現了人們在絕境中的勇氣和愛。

3.分析以下電影片段中的情感表達：

-“當角色面對親人離世時，他們的表情和動作是如何體現悲傷的？”

答案示例：

-在這個片段中，角色可能會通過緊握拳頭、眼神空洞、身體顫抖等動作和表情來體現悲傷。

4.撰寫一段關于悲傷電影中音樂作用的描述：

-“音樂在悲傷電影中扮演了什么角色？請舉例說明。”

答案示例：

-音樂在悲傷電影中扮演了營造氛圍、強化情感的作用。例如，在《辛德勒的名單》中，悲傷的音樂伴隨著納粹對猶太人的迫害，增強了觀眾對悲劇事件的感受。

5.創作一個悲傷電影場景的劇本片段，包括以下要素：

-場景設定。

-角色關系。

-情感表達。

答案示例：

-場景設定：一個雨夜，一個失去孩子的母親在公園的長椅