第5單元第十五章生物多樣性及其保護2023-2024學年八年級上冊生物同步教學設計（蘇教版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，同學們，今天咱們要一起探索一個超級有趣的話題——生物多樣性及其保護！想象一下，大自然就像一個大花園，里面生活著各種各樣的植物和動物，它們都有自己的故事和特點。我們這節課，就像是一次探險之旅，我們要深入了解這個花園的奇妙之處，一起學習如何保護它，讓它永遠美麗！????????核心素養目標分析培養學生對生物多樣性的認知，提升科學思維和探究能力；增強環保意識和社會責任感，懂得保護生物多樣性的重要性；鍛煉團隊合作與交流能力，通過實踐活動學習如何參與生態保護。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級學生對生物的基本知識有所了解，能夠描述一些常見的植物和動物的特征。他們對生態系統、食物鏈等概念有一定的認識，但關于生物多樣性的概念、重要性以及保護措施的了解相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然界和生物現象普遍保持好奇心，對生物多樣性這樣的主題表現出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取新知識。學習風格上，既有喜歡獨立思考的，也有偏好小組合作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解生物多樣性的復雜性和重要性時可能會遇到困難，特別是在將抽象概念與實際案例相結合時。此外，由于保護生物多樣性的措施涉及多方面，學生可能難以掌握具體的保護方法。此外，部分學生可能對生態保護的重要性認識不足，缺乏參與保護的積極性。教學資源-生物多樣性主題圖片和視頻資料

-生態保護區實地考察照片和視頻

-多媒體教學課件

-生物多樣性相關的科普書籍和文章

-實驗室或戶外觀察工具：放大鏡、采集袋、記錄本

-互聯網資源：生物多樣性數據庫、在線教育平臺

-教學模型：動植物模型、生態系統模型

-投影儀、白板、電腦等電子設備教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課程開始前一周，通過學校的學習平臺發布關于生物多樣性及其保護的預習資料，包括PPT介紹生物多樣性的概念和重要性，以及保護措施的基本信息。

設計預習問題：圍繞“生物多樣性面臨哪些威脅？”設計問題，如“列舉三種威脅生物多樣性的因素”、“這些威脅如何影響生態系統？”等。

監控預習進度：通過平臺的學習記錄和學生的反饋，了解學生的預習情況，確保每位學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在課前自主閱讀提供的資料，了解生物多樣性的基礎知識。

思考預習問題：學生根據預習資料思考問題，并嘗試找出答案，記錄下自己的疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習資料引導學生自主學習。

信息技術手段：利用學校的學習平臺進行資料共享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內容，激發學習興趣，培養自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示生物多樣性的圖片和視頻，如熱帶雨林、珊瑚礁等，引出主題，激發學生的興趣。

講解知識點：講解生物多樣性的不同層次，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性，并舉例說明。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享他們在預習中找到的威脅生物多樣性的案例，并討論可能的保護措施。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解理解知識點。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的看法和想法。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解生物多樣性的概念和重要性。

活動法：通過小組討論和案例分享，讓學生在實踐中應用知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解生物多樣性的概念，掌握不同層次的多樣性。

通過實踐活動，提高學生的批判性思維和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生撰寫一篇關于生物多樣性保護的短文，提出他們認為有效的保護措施。

提供拓展資源：推薦相關的在線資源和書籍，如《生物多樣性保護手冊》等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生根據要求完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：利用推薦的資源進行深入學習和研究。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，鞏固學生的知識。

反思總結法：鼓勵學生在完成作業和拓展學習后進行反思。

作用與目的：

鞏固學生對生物多樣性及其保護的理解，提高寫作和批判性思維能力。

通過拓展學習，鼓勵學生將知識應用于實際，培養他們的社會責任感。教學資源拓展1.拓展資源：

-《生物多樣性公約》（ConventiononBiologicalDiversity）：介紹生物多樣性公約的背景、目標、原則和重要內容，幫助學生了解國際生物多樣性保護的現狀和進展。

-《中國生物多樣性紅色名錄》：了解中國特有的生物種類和保護現狀，增強學生對本國生物多樣性的認識和關注。

-《生物多樣性與人類生活》科普書籍：通過生動的案例和故事，讓學生了解生物多樣性對人類生活的影響，激發保護生物多樣性的責任感。

-《生態系統服務》科普書籍：介紹生態系統服務的概念、類型和重要性，引導學生認識生物多樣性保護的經濟價值。

2.拓展建議：

-組織學生觀看紀錄片《地球脈動》或《藍色星球》，感受生物多樣性的豐富和獨特，提高對生物多樣性的認識和欣賞。

-開展“我的生物多樣性觀察日記”活動，鼓勵學生觀察身邊的生物種類，記錄它們的習性和生存環境，增強學生的觀察力和記錄能力。

-組織學生參加生物多樣性知識競賽，提高學生對生物多樣性知識的掌握程度，激發他們的學習興趣。

-邀請生態保護專家到校開展講座，讓學生了解生物多樣性保護的實際工作和挑戰，培養他們的環保意識和社會責任感。

-組織學生參觀當地的自然保護區或生態園，實地觀察和了解生物多樣性的現狀，增強他們的環保意識和實踐能力。

-建議學生閱讀《生物多樣性保護手冊》等科普書籍，了解生物多樣性保護的法律法規和具體措施。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的植樹造林、清理垃圾、保護水源等環保活動，將生物多樣性保護理念付諸實踐。

-引導學生關注國內外生物多樣性保護的熱點事件，了解生物多樣性保護的最新動態和挑戰。

-組織學生開展“生物多樣性保護倡議書”活動，倡導身邊的人關注生物多樣性保護，共同為地球家園貢獻力量。教學反思嘿，同學們，這節課就要結束了，我想和大家一起回顧一下今天的課程。咱們學習了生物多樣性及其保護，這是一個既有趣又重要的主題。現在，我想和大家分享一下我的一些教學反思。

首先，我覺得今天的課程設計挺成功的。我們通過視頻、圖片和實際案例，讓學生對生物多樣性有了更直觀的認識。看到那些美麗的珊瑚礁和多樣的生物種類，學生們都瞪大了眼睛，充滿了好奇。這說明我們的教學方式激發了他們的興趣，讓他們愿意去了解和探索。

在課堂上，我特別注重讓學生參與到討論中來。我設計了一些問題，比如“為什么生物多樣性很重要？”和“我們能為保護生物多樣性做些什么？”這些問題讓學生們展開了熱烈的討論。我看到他們積極思考，勇于表達自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。

但是，反思一下，我覺得還有一些地方可以改進。比如說，在講解生物多樣性保護的具體措施時，我可能沒有花足夠的時間。有些學生告訴我，他們對如何參與保護生物多樣性感到有些迷茫。所以，我打算在接下來的課程中，專門設置一個環節，詳細介紹一些實際可行的保護措施，比如植樹造林、減少污染等，讓學生們知道保護生物多樣性并不是遙不可及的事情。

另外，我也意識到，雖然學生們對生物多樣性保護有了基本的認識，但他們對生態系統的復雜性可能還理解不夠深入。生態系統就像一個巨大的網絡，每一個物種都與其他物種緊密相連。我打算在接下來的課程中，通過一些互動游戲和案例分析，讓學生們更深入地理解這種相互依存的關系。

還有，我發現有些學生對于保護生物多樣性的責任感還不夠強。在討論中，他們更多地是從個人利益出發，而不是從整個生態系統的角度去思考問題。我打算在今后的教學中，更多地強調保護生物多樣性的社會責任，讓學生們明白每個人都有責任參與到生態保護中來。

最后，我想說的是，今天的課程讓我看到了學生的潛力。他們渴望知識，渴望參與，渴望為保護我們的地球出一份力。作為老師，我感到非常自豪，同時也意識到自己肩負的責任。我會繼續努力，用更生動、更有趣的方式，讓學生們了解生物多樣性，激發他們的保護意識。重點題型整理1.題型：解釋生物多樣性的內涵。

答案：生物多樣性是指地球上所有生物種類的多樣性，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。遺傳多樣性指的是生物種內基因組成的多樣性；物種多樣性指的是生物種類的多樣性；生態系統多樣性指的是生物群落及其生態過程的多樣性。

2.題型：舉例說明生物多樣性的重要性。

答案：生物多樣性對人類的重要性體現在多個方面：

-生態平衡：生物多樣性有助于維持生態系統的穩定和平衡。

-資源利用：生物多樣性為人類提供了豐富的生物資源，如食物、藥物等。

-氣候調節：生物多樣性有助于調節氣候，保持地球的生態平衡。

-美學價值：生物多樣性使得自然界充滿生機和活力，具有很高的美學價值。

3.題型：分析生物多樣性面臨的主要威脅。

答案：生物多樣性面臨的主要威脅包括：

-生物入侵：外來物種入侵導致本地物種生存空間減少，甚至滅絕。

-生態環境破壞：人類活動導致的森林砍伐、濕地破壞、土地沙化等生態環境問題。

-水污染：水污染導致生物生存環境惡化，影響生物多樣性。

-氣候變化：全球氣候變化導致生物分布范圍改變，影響生物多樣性。

4.題型：討論如何保護生物多樣性。

答案：保護生物多樣性的措施包括：

-建立自然保護區：為珍稀瀕危物種提供安全的生存環境。

-控制外來物種入侵：加強對外來物種的監管，防止其入侵和擴散。

-恢復退化生態系統：采取措施恢復退化生態系統，提高生物多樣性。

-提高公眾環保意識：通過宣傳教育，提高公眾對生物多