Unit4FriendsLesson4（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是北師大版三年級上冊英語課本中的“Unit4FriendsLesson4”。這一課，我們將圍繞“朋友”這個主題，學習如何用英語表達我們對朋友的喜愛和感激之情。讓我們一起走進這個溫馨的課堂，感受友誼的力量吧！????二、核心素養目標分析1.文化理解：了解西方文化中友誼的價值觀，增強跨文化交流意識。

2.語言運用：掌握與朋友相關的基本詞匯和句型，提高英語口語表達能力。

3.思維品質：通過討論和分享，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

4.學習能力：學會通過合作學習，提高自主學習能力，為終身學習奠定基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，

①詞匯學習：重點掌握關于朋友的英文詞匯，如bestfriend,goodfriend,friend,introduce,like等，并能正確使用這些詞匯進行簡單的描述。

②句型運用：熟練運用“Ihavea...”和“She/Hehasa...”句型來介紹朋友，并能夠用“Like...”句型表達對朋友的喜愛。

2.教學難點，

①語境理解：幫助學生理解句子的實際含義，理解英語句子在不同語境中的不同用法。

②個性化表達：引導學生根據自己的實際情況，創造性地表達對朋友的描述，提高學生的英語口語表達能力和創造力。

③文化差異：讓學生認識到不同文化背景下對友誼的不同理解，培養跨文化交際能力。四、教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法來激發學生的學習興趣和參與度。首先，我會通過互動式講授法來引入新詞匯和句型，確保學生能夠清晰地理解每個概念。接著，我會設計角色扮演活動，讓學生通過模擬對話來練習介紹朋友和表達喜歡的句子。此外，我會使用多媒體教學工具，如圖片和視頻，來展示不同的友誼場景，幫助學生更好地理解語境。通過小組討論，我將鼓勵學生分享自己對友誼的理解，最后，通過一個“最佳朋友”小作文項目，讓學生將所學知識應用于實際寫作中。五、教學過程設計【導入環節】

1.創設情境：展示一張溫馨的友誼主題圖片，如兩個小朋友手拉手玩耍的場景。

2.提出問題：同學們，你們有朋友嗎？你們的朋友叫什么名字？你們喜歡和朋友們一起做什么？

3.學生回答：邀請幾名學生分享他們的朋友和他們喜歡做的事情。

4.導入新課：今天，我們將學習一些新的英語詞匯和句型，來更好地描述我們的朋友和他們的愛好。

【用時】5分鐘

【講授新課】

1.詞匯學習：教授新詞匯，如bestfriend,goodfriend,friend,introduce,like等。

-展示圖片，引導學生說出這些詞匯。

-逐個解釋詞匯的意思，并提供例句。

2.句型運用：講解“Ihavea...”和“She/Hehasa...”句型。

-通過圖片或實物展示，讓學生模仿句型。

-練習句型，如：“Ihaveabestfriend.HernameisLily.Shelikesplayingbasketball.”

3.表達喜好：學習使用“Like...”句型表達喜好。

-通過互動問答，讓學生用新學到的句型描述自己的喜好。

-展示不同活動的圖片，讓學生用“Like...”句型進行描述。

【用時】10分鐘

【鞏固練習】

1.角色扮演：將學生分成小組，每組扮演不同的角色，進行友誼場景的對話練習。

-每組選擇一個朋友角色，用新學的詞匯和句型進行對話。

-遍歷各小組，提供必要的指導和鼓勵。

2.小組討論：讓學生討論他們如何用英語介紹自己的朋友。

-分享討論結果，鼓勵學生用新學的詞匯和句型進行介紹。

【用時】10分鐘

【課堂提問】

1.提問：如何用英語表達對朋友的喜愛？

2.提問：如果有人問你的朋友是誰，你會怎么回答？

3.提問：你喜歡和你的朋友一起做什么？

【師生互動環節】

1.教師提問：學生回答，教師給予反饋和糾正。

2.學生展示：邀請學生用新學的句型介紹自己的朋友，教師給予評價和鼓勵。

3.小組合作：教師巡回指導，提供幫助，確保每個學生都能參與。

【用時】10分鐘

【總結與拓展】

1.總結：回顧本節課所學的新詞匯和句型，強調重點。

2.拓展：布置一個小作文作業，要求學生寫一篇關于他們的朋友的短文。

【用時】5分鐘

【教學過程設計結束】

總用時：30分鐘

備注：根據學生的實際表現和課堂氛圍，教師可以適當調整教學過程的時間分配和活動內容。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-**閱讀材料一**：《MyBestFriend》

故事簡介：一個小男孩講述了他最好的朋友，以及他們一起度過的快樂時光。通過這個故事，學生可以學習如何用英語描述朋友的特點和共同經歷。

閱讀目標：幫助學生理解故事內容，學習更多關于朋友的描述性詞匯和句型。

-**閱讀材料二**：《FriendshipAroundtheWorld》

故事簡介：這本書通過不同國家的友誼故事，展示了友誼的普遍性和多樣性。學生可以了解到不同文化中友誼的不同表現形式。

閱讀目標：拓寬學生的國際視野，了解不同文化背景下的友誼觀念。

-**閱讀材料三**：《HowtoMakeFriends》

故事簡介：這本書提供了一些實用的建議，幫助學生學會如何交朋友和保持友誼。

閱讀目標：幫助學生掌握建立和維護友誼的技巧，提高人際交往能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**課后作業**：讓學生選擇一本拓展閱讀材料，閱讀后寫一篇簡短的讀書筆記，分享他們對友誼的理解和感受。

-**家庭活動**：鼓勵家長和孩子一起討論書中的故事，探討友誼的重要性，并分享他們自己的友誼故事。

-**小組項目**：組織學生以小組形式，選擇一個與友誼相關的主題，進行小型的研究項目，如“友誼在不同文化中的體現”，并在下一節課上分享他們的發現。

3.實踐活動：

-**角色扮演游戲**：設計一個角色扮演游戲，讓學生模擬在不同的社交場合中如何介紹自己和建立友誼。

-**友誼信件**：鼓勵學生寫一封友誼信給他們的朋友或同學，用英語表達他們的感激和友情。七、課堂1.課堂評價

-提問：通過隨機提問學生，了解他們對新詞匯和句型的掌握程度。

-預計用時：5分鐘

-觀察參與度：觀察學生在課堂活動中的參與情況，包括角色扮演、小組討論等。

-預計用時：10分鐘

-小組表現：評估學生在小組活動中的合作能力和表達技巧。

-預計用時：5分鐘

-自我評價：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己的學習過程和表現。

-預計用時：5分鐘

-課堂測試：設計簡短的口頭或書面測試，評估學生對本節課內容的理解程度。

-預計用時：10分鐘

課堂評價的具體實施如下：

-**提問環節**：我會針對本節課的重點內容提問，如：“Whocantellusabouttheirbestfriend?”（誰能告訴我們關于他們的最好朋友的事？）通過學生的回答，我可以判斷他們對詞匯和句型的掌握情況。

-**觀察參與度**：我會注意學生在課堂活動中的表情、動作和語言表達，以評估他們的參與度和興趣。

-**小組表現**：在小組討論和角色扮演中，我會注意每個學生的貢獻，以及他們是否能夠運用所學知識進行有效的溝通。

-**自我評價**：通過自我評價，學生可以反思自己的學習過程，了解自己的優勢和需要改進的地方。

-**課堂測試**：我會設計一些簡單的選擇題或填空題，讓學生在課后完成，以便評估他們對知識的掌握程度。

2.作業評價

-批改作業：對學生的課后作業進行詳細的批改，包括閱讀筆記、小作文和角色扮演練習。

-預計用時：10分鐘

-反饋：在批改作業的同時，給出具體的反饋意見，鼓勵學生改進。

-預計用時：10分鐘

-成長記錄：建立學生的成長記錄，記錄他們在學習過程中的進步和成就。

-預計用時：5分鐘

作業評價的具體實施如下：

-**批改作業**：我會仔細閱讀學生的作業，檢查他們是否正確運用了新學的詞匯和句型，以及是否能夠獨立思考和組織語言。

-**反饋**：在批改作業的過程中，我會給出正面和建設性的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方，并鼓勵他們在下一次作業中有所提升。

-**成長記錄**：我會定期更新學生的成長記錄，記錄他們的學習進展，并在家長會上分享這些信息，與家長共同關注學生的學習情況。八、板書設計①詞匯知識點

①bestfriend

②goodfriend

③friend

④introduce

⑤like

②句型知識點

①Ihavea...(Ihaveabestfriend.)

②She/Hehasa...(She/Hehasagoodfriend.)

③Like...(Ilikeplayingbasketball.)

③表達知識點

①expresslikesanddislikes(表達喜好和厭惡)

②describefriends(描述朋友)

④語法知識點

①presenttense(現在時)

②subject-verbagreement(主謂一致)典型例題講解1.例題：

-Whatisyourbestfriendlike?

-Answer:Mybestfriendislikeasunbeam.Sheisalwayscheerfulandmakesmehappy.

解析：這是一個詢問朋友特點的問題。學生需要用形容詞來描述他們的朋友。在這個例題中，學生使用了“likeasunbeam”這個比喻來表達朋友的性格特點。

2.例題：

-Whoisyourfriend?

-Answer:MyfriendisLily.Sheisinmyclass.

解析：這是一個簡單的介紹朋友的問題。學生需要用“Ihaveafriend”的句型來回答，并給出朋友的名字和相關信息。

3.例題：

-Whatdoesyourfriendliketodo?

-Answer:Myfriendlikestoplaysoccer.

解析：這個問題詢問朋友的愛好。學生需要用“Like...”句型來回答，并給出具體的活動。

4.例題：

-Canyouintroduceyourfriendtous?

-Answer:Sure.Myfriend'snameisTom.Heistallandhasshorthair.Helikesreadingbooks.

解析：這是一個角色扮演的例題，要求學生介紹他們的朋友。學生需要使用“Ihaveafriend”句型，并描述朋友的外貌和愛好。

5.例題：

-Whatdoyouandyourfrienddotogether?

-Answer:Wegototheparktogetherandplaygames.

解析：這個問題詢問學生和他們的朋友一起做什么。學生需要用“Iandmyfriend”的句型來回答，并描述他們共同的活動。

補充說明：

1.描述朋友的特點時，可以使用形容詞和副詞，如“kind,friendly,funny,tall,short,etc.”。

2.介紹朋友時，除了名字，還可以提供一些額外的信息，如年齡、性別、愛好等。

3.在描述朋友的愛好時，可以使用“liketodo...”句型。

4.在進行角色扮演時，學生可以發揮想象力，創造性地描述他們的朋友。

5.教師可以鼓勵學生在課堂上進行小組討論，互相介紹彼此的朋友，以增加課堂互動和學生的參與度。教學反思與總結今天的課，我帶大家一起學習了Unit4FriendsLesson4，主題是關于朋友的描述。回顧整個教學過程，我想分享一下我的思考。

首先，我覺得我在教學方法上做得不錯的地方是，通過創設情境和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了新知識。比如，我展示了一張手拉手的小朋友圖片，讓學生們自然地聯想到朋友的概念，然后引導他們用英語描述他們的朋友。這樣的教學方式很直觀，也很有趣，學生們參與度很高。

在講授新課的過程中，我注意到了一些細節。比如，在教授“Ihavea...”和“She/Hehasa...”句型時，我不僅僅是簡單地講解語法，而是結合了具體的例子，讓學生在實際語境中感受和運用這些句型。我發現這樣的教學方法對于三年級的學生來說效果很好，他們能夠更快地記住這些句型。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在描述朋友的特點時，詞匯量有限，無法用更豐富的語言來表達。對此，我打算在接下來的教學中，更加注重詞匯的積累和拓展，鼓勵學生多讀、多寫、多說。

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