遼寧省大連市高中地理第一章行星地球1.4地球圈層教學設計新人教版必修1授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：遼寧省大連市高中地理第一章行星地球1.4地球圈層教學設計

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月14日星期二第3節課

4.教學時數：1課時

??????親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進神秘的地球，揭開地球圈層的神秘面紗。準備好你的好奇心，我們馬上出發！??????核心素養目標1.培養學生形成對地球系統結構與功能的整體認識，理解地球圈層之間的相互作用。

2.增強學生的地理實踐力，通過觀察、實驗和模擬活動，探究地球圈層的特點和變化。

3.提升學生的科學思維能力，學會運用地理原理和方法分析地球圈層現象。

4.強化學生的環境意識，認識到保護地球圈層的重要性，并樹立可持續發展的觀念。教學難點與重點1.教學重點，

①理解地球圈層的概念和組成，包括地殼、地幔、地核以及大氣圈、水圈、生物圈等。

②掌握地球圈層之間的相互作用和能量交換的基本原理，如板塊構造學說和地球內部熱力學。

③分析不同圈層在地球表面形成的地理現象，如山脈、海洋、氣候等。

2.教學難點，

①理解地球內部結構的復雜性和地球圈層之間的動態平衡，這對于學生來說是抽象的概念。

②將地球內部結構與地表現象聯系起來，需要學生具備較強的空間想象能力和邏輯推理能力。

③探討地球圈層變化對人類活動的影響，引導學生思考如何實現人與自然的和諧共生，這是一個綜合性的問題，涉及倫理、經濟和社會等多個方面。教學資源-軟硬件資源：地球儀、投影儀、計算機、多媒體教學平臺

-課程平臺：地理教學軟件、在線地理學習平臺

-信息化資源：地球內部結構動畫、地球圈層互動模擬軟件、地理數據集

-教學手段：PPT演示文稿、視頻資料、小組討論、實地考察（如條件允許）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道我們生活的地球有哪些特別之處嗎？今天我們就來揭開地球的神秘面紗，探索地球的圈層結構。（展示地球儀，讓學生觀察）

-回顧舊知：上節課我們學習了地球的基本特征，誰能告訴我地球是由哪些部分組成的？（學生回答，教師總結）

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：首先，我們來看地球的內部結構。地球分為地殼、地幔和地核，每個部分都有其獨特的物理和化學性質。（展示地球內部結構圖）

-舉例說明：比如，地殼是由巖石組成的，地幔主要由硅酸鹽巖組成，而地核則主要是鐵和鎳。（用地球內部結構動畫進行演示）

-互動探究：接下來，我們討論一下地殼和地幔之間的相互作用。請大家分組討論，然后分享你們的觀點。（學生分組討論，教師巡視指導）

3.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：接下來，我們學習地球的外部圈層。地球的外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈。（展示地球外部圈層圖）

-舉例說明：大氣圈中的氧氣和二氧化碳對我們的生活至關重要，水圈中的水資源是我們賴以生存的基礎，而生物圈則是地球生命存在的場所。（用具體例子說明）

-互動探究：請同學們思考一下，這三個圈層之間是如何相互作用的？它們對地球環境有什么影響？（學生討論，教師引導）

4.新課呈現（約10分鐘）

-講解新知：現在，我們來探討一下地球圈層的變化。地殼運動、板塊構造等都是地球圈層變化的表現。（展示相關圖片和視頻）

-舉例說明：比如，喜馬拉雅山脈的形成就是地殼運動和板塊構造的結果。（用實例說明）

-互動探究：請同學們思考一下，地球圈層的變化對人類生活有什么影響？我們應該如何應對這些變化？（學生討論，教師引導）

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，請同學們完成以下練習題，加深對今天所學知識的理解和應用。（分發練習題，學生獨立完成）

-教師指導：在學生完成練習題的過程中，教師巡視課堂，解答學生的疑問，確保每位學生都能跟上教學進度。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：今天我們學習了地球的圈層結構，了解了地球內部和外部圈層的特點和相互作用。希望大家能夠通過今天的課程，對地球有更深入的認識。

-學生反思：請同學們談談今天的收獲，以及你對地球圈層結構的理解。（學生分享，教師點評）

7.布置作業（約2分鐘）

-教師布置：請大家課后閱讀相關書籍或資料，了解地球圈層結構的最新研究進展，并思考如何保護我們共同的家園——地球。（布置作業，學生記錄）

整個教學過程約45分鐘，旨在通過互動探究、案例分析等多種方式，幫助學生理解和掌握地球圈層結構的相關知識。知識點梳理1.地球圈層結構概述

-地球圈層分為內部圈層和外部圈層。

-內部圈層包括地殼、地幔和地核。

-外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈。

2.地球內部圈層

-地殼：地球最外層的巖石層，分為大陸地殼和海洋地殼。

-地幔：位于地殼之下，主要由硅酸鹽巖組成，厚度約為2840公里。

-地核：地球最內部的圈層，分為外核和內核，主要由鐵和鎳組成。

3.地球外部圈層

-大氣圈：地球周圍的氣體層，包括對流層、平流層、中間層、熱層和外層。

-水圈：地球上的水資源，包括海洋、湖泊、河流、冰川和地下水。

-生物圈：地球上所有生物及其生活環境的總稱。

4.地球圈層之間的相互作用

-地殼與地幔：地殼與地幔之間存在板塊構造運動，導致地震、火山等現象。

-地幔與地核：地幔與地核之間存在熱力學作用，影響地球內部的熱狀態。

-大氣圈與水圈：大氣圈中的水蒸氣凝結形成降水，影響水圈的分布。

-生物圈與水圈：生物圈中的生物通過光合作用和呼吸作用影響水圈的化學成分。

5.地球圈層的變化

-地殼運動：地殼板塊的移動導致地震、火山爆發、山脈形成等現象。

-板塊構造學說：地殼分為多個大的和小的板塊，它們在地球表面移動。

-地球內部熱力學：地球內部的熱量來源于放射性衰變、地熱等，影響地球內部結構和地表形態。

6.地球圈層對人類的影響

-地球圈層的變化對氣候、生態系統和人類生活產生直接影響。

-地球圈層的保護：人類活動對地球圈層造成壓力，需要采取措施保護地球環境。

7.可持續發展

-可持續發展是指在滿足當代需求的同時，不損害后代滿足其需求的能力。

-地球圈層的保護是實現可持續發展的關鍵。內容邏輯關系1.地球圈層結構的基礎知識

①地球圈層分為內部圈層和外部圈層。

②內部圈層包括地殼、地幔和地核。

③外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈。

2.地球內部圈層的特性

①地殼：由巖石組成，分為大陸地殼和海洋地殼。

②地幔：主要由硅酸鹽巖組成，厚度約為2840公里。

③地核：由鐵和鎳組成，分為外核和內核。

3.地球外部圈層的功能

①大氣圈：包括對流層、平流層等，對地球氣候和環境有重要影響。

②水圈：地球上的水資源，包括海洋、湖泊、河流等。

③生物圈：地球上所有生物及其生活環境的總稱。

4.地球圈層之間的相互作用

①地殼與地幔：板塊構造運動導致地震、火山等活動。

②地幔與地核：熱力學作用影響地球內部的熱狀態。

③大氣圈與水圈：水蒸氣凝結形成降水，影響水圈分布。

④生物圈與水圈：生物活動影響水圈的化學成分。

5.地球圈層的變化與影響

①地殼運動：導致地震、火山爆發、山脈形成等現象。

②板塊構造學說：地殼板塊在地球表面移動的學說。

③地球內部熱力學：放射性衰變、地熱等影響地球內部結構和地表形態。

6.地球圈層對人類的影響

①氣候變化：地球圈層變化影響地球氣候。

②生態系統：地球圈層變化影響生物多樣性和生態系統平衡。

③人類生活：地球圈層變化對人類居住環境和生活質量產生影響。

7.可持續發展

①可持續發展：滿足當代需求的同時，不損害后代滿足其需求的能力。

②地球圈層保護：實現可持續發展的關鍵。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發現問題并進行針對性的解決。以下是我對課堂評價的具體實施策略：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗學生對知識的掌握程度，激發學生的思考能力。以下是我常用的提問評價方法：

-開放性問題：鼓勵學生從不同角度思考問題，如“你認為地球圈層的變化對人類有哪些影響？”

-分析性問題：引導學生分析問題背后的原因，如“為什么地殼運動會導致地震？”

-應用性問題：讓學生將所學知識應用于實際情境，如“如何通過保護地球圈層來實現可持續發展？”

2.觀察評價

觀察評價是指教師在課堂上對學生的表現進行觀察，了解學生的學習狀態和參與程度。以下是我觀察評價的幾個方面：

-學生參與度：觀察學生是否積極參與課堂討論，是否主動提問或回答問題。

-學習態度：關注學生的學習態度，如是否認真聽講、是否積極思考。

-學習效果：觀察學生在課堂上的表現，如是否能夠正確回答問題、是否能夠理解知識點。

3.測試評價

測試是課堂評價的重要手段，通過測試可以了解學生對知識的掌握程度。以下是我常用的測試評價方法：

-課堂小測驗：在課堂教學中，適時進行小測驗，檢驗學生對知識的掌握情況。

-課堂提問：通過提問的方式，了解學生對知識點的理解和應用能力。

-課堂討論：組織學生進行課堂討論，觀察學生在討論中的表現，如是否能夠提出有見地的觀點、是否能夠傾聽他人意見。

4.課堂評價的實施策略

-及時反饋：在課堂評價過程中，教師要及時給予學生反饋，幫助學生了解自己的學習情況。

-鼓勵學生：在評價過程中，要注重鼓勵學生，增強學生的自信心。

-個性化評價：針對不同學生的學習特點，進行個性化評價，幫助學生找到適合自己的學習方法。

-激發興趣：通過課堂評價，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解地球圈層結構時，嘗試使用情景模擬的方法，比如讓學生扮演地球內部的巖石，通過學生的互動來展示地殼運動和板塊構造的過程，這樣的教學方式能夠提高學生的參與度和興趣。

2.互動式學習平臺：利用多媒體教學平臺，創建互動式學習環境，讓學生通過在線游戲、虛擬實驗室等方式進行學習，這樣可以提高學生的自主學習和協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解地球圈層結構時，可能過于強調知識的講解，而忽略了學生對地球科學思維的培養。

2.學生參與度不高：在課堂討論和小組活動中，部分學生可能因為對地理知識的興趣不高或者不自信而參與度不高。

3.評價方式單一：主要依靠課堂提問和期末考試來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.深化教學設計：在課程設計中，注重培養學生的科學思維和地理實踐能力，通過設計更具挑戰性的問題引導學生深入思考。

2.提升學生參與度：通過開展小組討論、角色扮演等互動性強的活動，激發學生的學習興趣，同時鼓勵學生提出問題和分享自己的觀點。

3.豐富評價方式：除了傳統的課堂提問和考試，可以引入課堂表現、小組項目、口頭報告等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。

4.跨學科融合：嘗試將地理知識與物理、化學等其他學科知識相結合，幫助學生從多個角度理解地球圈層結構的復雜性。

5.利用校外資源：與校外科研機構或高校合作，組織實地考察活動，讓學生在實際環境中感受地球科學的魅力，提高他們的學習熱情和實踐能力。課后作業1.完成以下填空題：

-地球圈層分為_______圈層和_______圈層。

-地球內部圈層包括_______、_______和_______。

-地球外部圈層包括_______、_______和_______。

答案：內部、外部、地殼、地幔、地核、大氣圈、水圈、生物圈。

2.簡答題：

-簡述地殼運動對地球表面的影響。

答案：地殼運動是地球內部能量釋放的結果，它對地球表面有顯著影響，包括地震、火山爆發、山脈形成和海溝的產生等。

3.分析題：

-分析大氣圈、水圈和生物圈之間的相互作用。

答案：大氣圈中的水蒸氣凝結成云，形成降水，補充水圈；水圈中的水通過蒸發進入大氣圈，形成水循環；生物圈中的植物通過光合作用釋放氧氣，影響大氣圈中的氧氣含量。

4.應用題：

-請說明地球內部熱力學對地球內部