第三單元《習作：我來編童話》教學設計-2024-2025學統編版三年級語文上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析哈嘍，親愛的同學們，今天我們要開啟一段奇妙的童話之旅，一起來到三年級上冊的語文課本第三單元，這里是《習作：我來編童話》哦！咱們將通過這節課，學習如何用豐富的想象力和有趣的情節，編織出屬于我們自己的童話故事。記得哦，這是我們之前學習過的故事的延伸，所以，如果你對故事情節、人物形象有了自己的理解，那今天的課堂，你絕對能大放異彩！準備好了嗎？讓我們一起進入童話的世界吧！??核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的幾個關鍵核心素養。首先，通過編寫童話，孩子們將提升他們的想象力和創造力，這是語文素養的重要組成部分。其次，我們鼓勵學生運用語言文字進行表達和交流，增強他們的語言運用能力。再者，通過創作童話，學生將學會如何構思故事情節，鍛煉他們的邏輯思維和批判性思維。最后，我們希望孩子們在創作過程中，能夠體驗和感受童話世界的美好，培養他們的審美情趣和文化自信。這些核心素養的培養，將為學生未來的學習和生活打下堅實的基礎。學情分析在三年級這個階段，孩子們正處于好奇心旺盛、想象力豐富的年齡。他們對童話故事有著天生的喜愛，這為我們今天的學習提供了良好的基礎。從知識層面來看，學生們已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠識別故事中的角色和情節，這對他們編寫童話是有利的。

在能力方面，三年級學生的寫作能力正處于初步發展階段，他們能夠用簡單的句子表達自己的想法，但往往缺乏組織和邏輯性。在編童話的過程中，他們可能會遇到如何構思故事、如何創造角色、如何設置情節等挑戰，這些都是他們需要通過實踐來提升的能力。

素質方面，孩子們在課堂上通常表現出積極的學習態度，但個別學生可能因為自信心不足而在寫作時顯得猶豫不決。此外，他們的行為習慣也在逐漸形成中，有的學生可能習慣于依賴他人，有的則能夠獨立思考。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。在教學中，我需要關注每個學生的個性化需求，通過小組合作、游戲化教學等方式，激發他們的創作熱情，同時也要注意培養學生的獨立思考和自我表達的能力。此外，我還將注重培養他們的合作精神和團隊意識，因為在編寫童話的過程中，這些素質同樣重要。通過這樣的教學設計，我相信每個學生都能在童話的世界里找到自己的位置，發揮自己的潛能。教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法。首先，我會通過講解童話的基本結構和創作技巧，為學生提供必要的理論知識。接著，我會引導學生進行小組討論，讓他們分享自己對童話的理解和創作靈感，以此激發思維碰撞。

在教學活動中，我會設計一系列角色扮演游戲，讓學生們親自體驗童話中角色的生活，通過角色扮演來構思故事情節。此外，我還將組織學生進行童話創作比賽，鼓勵他們發揮想象力，創作出屬于自己的童話故事。

在教學媒體使用上，我將結合多媒體課件展示童話故事中的經典場景，幫助學生更好地理解故事背景。同時，我會利用網絡資源，如童話故事音頻、視頻等，豐富學生的感官體驗，提高他們的學習興趣。通過這些多元化的教學方法，我相信能夠有效提升學生的參與度和學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對童話的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起走進一個充滿奇幻和想象的世界——童話世界。你們知道童話是什么嗎？它與我們生活有什么關系呢？(停頓片刻，等待學生回答)

現在，請大家看這些圖片和視頻片段，它們都是來自童話世界的精彩瞬間。你們感受到了什么？(展示童話故事中的經典場景，如《白雪公主》、《灰姑娘》等)

2.童話基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解童話的基本概念、組成部分和原理。

過程：

童話，是一種以虛構的故事情節和人物形象為特點的文學體裁。它通常包含以下組成部分：角色、情節、主題等。我會用圖表的方式，向大家展示童話的基本結構。

首先，我們來認識一下童話中的角色。它們可以是善良的公主、勇敢的王子，或者是邪惡的巫婆、狡猾的狐貍。每個角色都有其獨特的性格和特點。

最后，童話的主題往往富含哲理，如勇敢、善良、智慧等。這些主題對孩子們的成長有著重要的啟示作用。

3.童話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解童話的特性和重要性。

過程：

現在，我們來分析幾個經典的童話案例，如《小紅帽》、《睡美人》等。我會詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓大家全面了解童話的多樣性。

以《小紅帽》為例，這個故事告訴我們，要警惕陌生人，保護自己。接下來，我們討論一下這個故事對實際生活的影響，以及如何應用童話中的智慧來解決問題。

現在，請大家分組討論一下，童話在未來可能會有哪些發展或改進方向？請大家提出一些創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

同學們，接下來我們將進行小組討論。請你們分成若干小組，每組選擇一個與童話相關的主題進行深入討論。比如，我們可以討論童話中的角色如何塑造，或者童話故事如何影響我們的價值觀。

在小組內，討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。請大家積極發言，分享自己的觀點。

每組請選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對童話的認識和理解。

過程：

現在，各組代表依次上臺展示討論成果。請大家認真聆聽，并準備好提問和點評。

（展示過程中，其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。）

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調童話的重要性和意義。

過程：

今天，我們一起探索了童話的世界，了解了童話的基本概念、組成部分和原理。童話，作為一種文學體裁，它以豐富的想象力和虛構的故事情節，傳達了真善美的價值觀，對孩子們的成長有著積極的影響。

最后，我想強調的是，童話在我們的生活中具有重要的價值和作用。希望大家能夠繼續關注童話，探索其中的奧秘，并將童話中的智慧應用到實際生活中。

課后作業：請大家撰寫一篇關于童話的短文或報告，可以是你們最喜歡的童話故事，也可以是你們自己創作的童話。通過這個作業，鞏固我們今天的學習效果。希望大家能夠享受創作童話的過程，也期待你們的精彩作品！教學資源拓展1.拓展資源：

為了豐富學生對童話世界的認識，我們可以引入以下拓展資源：

-童話故事原著：推薦一些經典的童話故事原著，如《安徒生童話》、《格林童話》等，讓學生在閱讀中感受童話的魅力。

-童話電影和動畫：選擇一些改編自童話故事的經典電影和動畫，如《美女與野獸》、《彼得潘》等，通過視覺和聽覺的體驗，加深對童話的理解。

-童話創作工具：介紹一些童話創作工具，如童話故事模板、角色卡牌等，幫助學生更好地進行童話創作。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多童話故事，特別是那些具有教育意義的經典作品，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，通過閱讀來豐富自己的童話知識庫。

-角色扮演拓展：組織學生進行童話角色扮演活動，讓學生通過扮演不同角色，體驗童話中的情感和沖突，提高他們的表演能力和創造力。

-童話創作拓展：引導學生進行童話創作，可以是個人的獨立創作，也可以是小組合作完成。在創作過程中，鼓勵學生發揮想象力，創作出具有獨特魅力的童話故事。

-童話主題討論拓展：圍繞童話中的主題，如勇氣、友誼、善良等，組織學生進行討論，讓他們從不同的角度思考這些主題，并學會將這些主題應用到現實生活中。

-童話藝術創作拓展：鼓勵學生嘗試將童話故事中的場景或角色進行藝術創作，如繪畫、手工制作等，通過藝術的形式來表達對童話的理解和喜愛。

-童話知識競賽拓展：舉辦童話知識競賽，讓學生在游戲中學習童話知識，提高他們的記憶力和對童話的熱愛。

-童話故事改編拓展：讓學生嘗試將已知的童話故事進行改編，可以是情節的調整，也可以是角色的變化，通過改編來鍛煉他們的創新思維和語言表達能力。典型例題講解在《習作：我來編童話》這一課中，我們不僅要教會學生如何編寫童話，還要通過具體的例題來幫助他們理解童話創作的基本要素。以下是一些典型例題的講解，以及相應的補充和說明。

例題一：

小明的童話故事開頭是這樣的：“從前，有一個美麗的森林，里面住著各種神奇的動物。”請你幫小明繼續編寫這個故事，讓情節更加豐富。

補充說明：

這個例題考察的是學生對童話故事開頭的把握能力。童話的開頭通常設定在一個特定的背景中，可以是森林、城堡、神秘的島嶼等。在編寫時，學生需要運用豐富的想象力來描述這個背景，為后續的故事發展奠定基礎。

答案示例：

“在這個美麗的森林里，有一座古老的神廟，傳說里面藏有一把神奇的魔法劍。一天，小明在森林里探險時，意外地發現了這座神廟的入口。”

例題二：

小明在童話故事中創造了一個名叫“小精靈”的角色。請為小精靈設計一個獨特的外貌和性格特點。

補充說明：

這個例題要求學生具備角色創造能力。在童話中，角色是故事的核心，他們的外貌和性格特點直接影響故事的發展和讀者的情感投入。

答案示例：

“小精靈長著一對大大的翅膀，翅膀上有七種顏色的羽毛。他的皮膚像水晶一樣透明，眼睛能夠發出五彩斑斕的光芒。小精靈性格善良、聰明，總是樂于助人。”

例題三：

小明在童話故事中遇到了一個難題，請為他設計一個解決方案。

補充說明：

這個例題旨在培養學生的解決問題的能力。在童話中，角色往往會遇到各種困難，學生需要通過設計解決方案來推動故事的發展。

答案示例：

“小明和小精靈遇到了一條湍急的河流，他們無法過河。于是，小明想起了一個辦法：他們找到了一根巨大的藤蔓，把它系在兩岸的樹上，成功地過河了。”

例題四：

小明在童話故事中加入了一段魔法儀式的描述。請為這段儀式編寫一段精彩的文字。

補充說明：

這個例題要求學生具備描述能力。在童話中，魔法儀式往往是一個重要的環節，它需要用生動的語言來呈現。

答案示例：

“小明和小精靈來到了魔法森林的中心，他們圍成一圈，手拉手。突然，天空烏云密布，電閃雷鳴。在他們手中，出現了一顆閃爍著光芒的魔法水晶，儀式開始了。”

例題五：

小明在童話故事中想要傳達一個主題，如“勇敢”，請為這個故事設計一個與主題相關的情節。

補充說明：

這個例題考察的是學生如何將主題融入故事中。在童話創作中，主題是故事的核心思想，學生需要通過情節來展現主題。

答案示例：

“在故事的高潮部分，小明和小精靈面臨了一個巨大的挑戰——打敗邪惡的巫婆。他們雖然害怕，但最終勇敢地面對了挑戰，戰勝了巫婆，拯救了森林。”板書設計①童話故事結構

-開頭：設定背景，引入角色

-主體：故事發展，沖突與解決

-結尾：主題升華，寓意深刻

②童話角色創造

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