四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)濃濃的鄉(xiāng)土情2教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：人教新課標(biāo)版四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)

內(nèi)容：濃濃的鄉(xiāng)土情2

本節(jié)課主要圍繞家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀、歷史傳說(shuō)以及家鄉(xiāng)的變化等方面展開，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。具體內(nèi)容包括：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的名勝古跡、家鄉(xiāng)的歷史故事以及家鄉(xiāng)的發(fā)展變化等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的豐富文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、社會(huì)責(zé)任感和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀和歷史故事，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生參與家鄉(xiāng)建設(shè)的責(zé)任感。此外，通過(guò)欣賞家鄉(xiāng)的美景和故事，提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)他們欣賞家鄉(xiāng)美的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)和文化常識(shí)。他們可能對(duì)家鄉(xiāng)的自然景觀、地方特產(chǎn)有所了解，但對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化、人文傳統(tǒng)等方面的認(rèn)識(shí)可能較為有限。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的地圖識(shí)別和簡(jiǎn)單的歷史故事。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、故事等多種方式吸收信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)直觀的圖像和故事來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更善于通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解家鄉(xiāng)歷史故事和文化內(nèi)涵時(shí)，可能會(huì)遇到一些困難，如歷史事件的時(shí)間線模糊、人物關(guān)系復(fù)雜等。此外，對(duì)于家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，一些學(xué)生可能感到難以理解其背后的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)因素。同時(shí)，學(xué)生可能由于個(gè)人經(jīng)歷和生活背景的差異，對(duì)家鄉(xiāng)的情感投入程度不一，這可能會(huì)影響他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如家鄉(xiāng)特產(chǎn)樣品、地圖模型等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：家鄉(xiāng)相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察（如參觀家鄉(xiāng)名勝古跡）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段家鄉(xiāng)風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了哪些美麗的景色？你們對(duì)家鄉(xiāng)有什么印象？”

2.學(xué)生分享觀看感受，教師總結(jié)：“家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光讓我們感到自豪，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《濃濃的鄉(xiāng)土情》，深入了解我們的家鄉(xiāng)。”

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師講解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境：

-介紹家鄉(xiāng)的地形、氣候、自然資源等。

-演示地圖，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的位置和周邊環(huán)境。

-用時(shí)：5分鐘

2.教師講解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)：

-介紹家鄉(xiāng)的著名特產(chǎn)，如水果、蔬菜、工藝品等。

-展示相關(guān)圖片和實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受。

-用時(shí)：5分鐘

3.教師講解家鄉(xiāng)的名勝古跡：

-介紹家鄉(xiāng)的歷史文化遺跡，如古建筑、博物館等。

-分享相關(guān)故事，讓學(xué)生了解名勝古跡背后的歷史。

-用時(shí)：5分鐘

4.教師講解家鄉(xiāng)的歷史故事：

-選取幾個(gè)具有代表性的歷史故事，如民間傳說(shuō)、英雄事跡等。

-通過(guò)講述和表演，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的歷史底蘊(yùn)。

-用時(shí)：5分鐘

5.教師講解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化：

-分析家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)、人民生活等方面的變化。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-用時(shí)：5分鐘

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論家鄉(xiāng)的某個(gè)特點(diǎn)，并分享給全班同學(xué)。

2.案例分析：教師提供家鄉(xiāng)發(fā)展案例，讓學(xué)生分析案例中的問(wèn)題和解決方法。

3.情景模擬：教師設(shè)置情景，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬解決家鄉(xiāng)發(fā)展中的問(wèn)題。

-用時(shí)：10分鐘

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-用時(shí)：5分鐘

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的故事，增進(jìn)同學(xué)之間的了解。

2.教師與學(xué)生共同討論家鄉(xiāng)的發(fā)展，提出自己的建議。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)文化的重要性。

-用時(shí)：5分鐘

（六）課后拓展（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家收集家鄉(xiāng)的資料，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

2.學(xué)生分享收集到的資料，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀與家鄉(xiāng)歷史相關(guān)的書籍，如地方志、歷史故事集等，以深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

-家鄉(xiāng)名人故事：收集整理家鄉(xiāng)名人的生平事跡，通過(guò)故事的形式展現(xiàn)名人的精神風(fēng)貌和對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。

-家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情：介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、飲食習(xí)慣等，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的獨(dú)特文化魅力。

-家鄉(xiāng)自然生態(tài)：搜集家鄉(xiāng)的自然景觀、動(dòng)植物資源等資料，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

2.拓展建議：

-家鄉(xiāng)歷史研究：鼓勵(lì)學(xué)生以家鄉(xiāng)的歷史為研究對(duì)象，進(jìn)行歷史資料的收集、整理和分析，撰寫家鄉(xiāng)歷史小論文。

-家鄉(xiāng)文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的文化遺址、博物館、藝術(shù)展覽等，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

-家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題，參與環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、清潔河流等，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-家鄉(xiāng)社會(huì)發(fā)展：關(guān)注家鄉(xiāng)的社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，如城鄉(xiāng)規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展趨勢(shì)。

-家鄉(xiāng)人物訪談：邀請(qǐng)家鄉(xiāng)的專家學(xué)者、退休老人等，與學(xué)生進(jìn)行訪談，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷和人物故事。

-家鄉(xiāng)藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)的文化特色，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影、詩(shī)歌等，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

-家鄉(xiāng)科技探索：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目萍计髽I(yè)、實(shí)驗(yàn)室等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣，了解家鄉(xiāng)的科技創(chuàng)新。

-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如特色產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)等，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。

-家鄉(xiāng)未來(lái)規(guī)劃：讓學(xué)生參與家鄉(xiāng)的未來(lái)規(guī)劃討論，提出自己的建議，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和規(guī)劃能力。教學(xué)反思今天上了《濃濃的鄉(xiāng)土情》這節(jié)課，讓我有很多感想。首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，孩子們對(duì)于家鄉(xiāng)有著天然的好奇和熱愛，這為我們提供了一個(gè)很好的教學(xué)起點(diǎn)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放家鄉(xiāng)風(fēng)光視頻，孩子們的眼睛都亮了起來(lái)，他們迫不及待地想要分享自己的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我意識(shí)到，多媒體教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的重要性。我注意到，孩子們對(duì)于家鄉(xiāng)的自然景觀特別感興趣，這讓我想到在今后的教學(xué)中，可以更多地結(jié)合家鄉(xiāng)的自然環(huán)境教育，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

講授新課的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)的故事和案例來(lái)講解家鄉(xiāng)的歷史、文化和發(fā)展變化。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史故事特別感興趣，他們不僅能夠記住故事，還能結(jié)合自己的理解進(jìn)行討論。這讓我覺得，通過(guò)故事教學(xué)可以更好地讓孩子們理解抽象的歷史知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的想象力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和案例分析，希望孩子們能夠在合作中學(xué)習(xí)，同時(shí)也鍛煉他們的分析能力和解決問(wèn)題的能力。我看到，孩子們?cè)谟懻撝蟹浅７e極，他們的觀點(diǎn)各有特色，這讓我很高興。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的發(fā)展變化理解不夠深入，這讓我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，需要更加細(xì)致地引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察和思考。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量提出一些開放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行思考和回答。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子能夠迅速給出答案，而有些孩子則需要更多的引導(dǎo)。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)孩子們分享自己家鄉(xiāng)的故事，這樣的互動(dòng)讓課堂氛圍更加活躍。我也發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诜窒碇胁粌H學(xué)會(huì)了傾聽，還學(xué)會(huì)了尊重他人。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@正是我們教育的目標(biāo)之一。

1.繼續(xù)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)故事教學(xué)，讓歷史知識(shí)更加生動(dòng)有趣。

3.注重小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

4.根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。

我相信，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

-家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

-家鄉(xiāng)的名勝古跡

-家鄉(xiāng)的歷史故事

-家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

②關(guān)鍵詞：

-自然環(huán)境：地形、氣候、自然資源

-特產(chǎn)：特色農(nóng)產(chǎn)品、工藝品

-名勝古跡：歷史文化遺跡、博物館

-歷史故事：民間傳說(shuō)、英雄事跡

-發(fā)展變化：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)、人民生活

③重點(diǎn)句子：

-“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境養(yǎng)育了我們，我們要珍惜和保護(hù)它。”

-“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是我們的驕傲，我們要傳承和發(fā)揚(yáng)它。”

-“家鄉(xiāng)的名勝古跡是我們的文化遺產(chǎn)，我們要傳承和保護(hù)它。”

-“家鄉(xiāng)的歷史故事是我們的精神財(cái)富，我們要傳承和弘揚(yáng)它。”

-“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化是我們共同的責(zé)任，我們要參與和推動(dòng)它。”典型例題講解例題1：

家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有哪些？請(qǐng)列舉兩種并簡(jiǎn)要介紹。

答案：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有蘋果和蜜桃。蘋果皮薄肉脆，汁多味美；蜜桃色澤鮮艷，甜而不膩。

例題2：

請(qǐng)簡(jiǎn)述家鄉(xiāng)的名勝古跡之一。

答案：家鄉(xiāng)的名勝古跡之一是XX古寺。古寺建于唐朝，歷史悠久，建筑風(fēng)格獨(dú)特，是家鄉(xiāng)的文化瑰寶。

例題3：

家鄉(xiāng)的歷史故事中，有一位英雄人物名叫XX，請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹他的事跡。

答案：家鄉(xiāng)的英雄人物XX，是一位勇敢的抗擊外敵的將領(lǐng)。他在歷史上多次領(lǐng)軍擊退敵軍，保衛(wèi)了家鄉(xiāng)的安寧。

例題4：

請(qǐng)描述一下家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

答案：家鄉(xiāng)的地形以山地和丘陵為主，氣候四季分明，自然資源豐富。這里有著豐富的森林資源，盛產(chǎn)各種木材；同時(shí)，還有豐富的礦產(chǎn)資源，如煤炭、鐵礦石等。

例題5：

家鄉(xiāng)的發(fā)展變化有哪些方面？

答案：家鄉(xiāng)的發(fā)展變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面，近年來(lái)，家鄉(xiāng)的工業(yè)發(fā)展迅速，形成了以鋼鐵、化工、建材等為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)集群；二是城市建設(shè)方面，城市基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，居民生活條件得到顯著改善；三是人民生活方面，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民的收入水平不斷提高，生活質(zhì)量得到了很大提升。

補(bǔ)充說(shuō)明：

題型一：家鄉(xiāng)特產(chǎn)介紹

此類題型要求學(xué)生列舉家鄉(xiāng)的特產(chǎn)并簡(jiǎn)要介紹其特點(diǎn)。解答時(shí)，學(xué)生需要結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，選擇具有代表性的特產(chǎn)進(jìn)行描述。

題型二：名勝古跡描述

此類題型要求學(xué)生描述家鄉(xiāng)的名勝古跡，包括其歷史背景、建筑風(fēng)格和文化價(jià)值。解答時(shí)，學(xué)生需要通過(guò)閱讀相關(guān)資料，對(duì)名勝古跡有較為全