有利于生存的本領（教案）三年級下冊科學蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，大家好！今天我們要聊一聊“有利于生存的本領”。咱們都知道，三年級的學生好奇心強，喜歡動手動腦，所以我打算通過一個充滿趣味的實驗課，讓他們在快樂中學習科學知識。我會設計一系列與課本緊密相關的小實驗，讓孩子們親手操作，感受科學的魅力。課堂上，我會運用多種教學手段，如情景模擬、小組討論等，激發他們的學習興趣，讓他們在游戲中掌握生存本領。讓我們一起期待這堂有趣的科學課吧！??????核心素養目標1.科學探究能力：學會觀察、提出假設、設計實驗、收集數據、分析結果，形成初步的科學探究思維。

2.實踐操作能力：通過動手實驗，增強動手操作能力和解決實際問題的能力。

3.邏輯思維能力：在實驗過程中，鍛煉邏輯推理和判斷能力，提升科學思維。

4.團隊協作能力：通過小組合作，培養學生之間的溝通與合作意識。

5.創新意識：激發學生對科學的好奇心，培養他們的創新思維和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解“有利于生存的本領”這一概念，明確其與日常生活和自然環境的關系。

-掌握基本的生存技能，如急救措施、野外求生技巧等。

-通過實驗活動，學會觀察和記錄現象，初步形成科學探究的方法。

2.教學難點：

-學生可能對急救措施的理解不夠深入，難以在實際情境中正確應用。

-野外求生技巧的實踐操作需要一定的空間和條件，學生可能難以完全掌握。

-在實驗過程中，學生需要學會如何提出假設、設計實驗、分析結果，這一系列科學探究的步驟對于三年級學生來說是一個難點。

-小組合作中，如何有效溝通和分工，也是學生需要克服的難點之一。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本蘇教版三年級下冊科學課本。

2.輔助材料：準備與生存技能相關的圖片、圖表、視頻，如急救演示動畫、野外求生技巧展示視頻等。

3.實驗器材：準備急救包、野外求生工具模型、放大鏡、顯微鏡等，確保安全并便于操作。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，創造一個適合小組合作和實驗活動的學習環境。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“有利于生存的本領”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道在生活中有哪些本領對我們很重要嗎？比如，遇到緊急情況該怎么做？如何在野外生存？今天，我們就來學習一些有利于生存的本領。”

展示一些關于野外求生、急救措施的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這些本領的魅力或特點。

簡短介紹“有利于生存的本領”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“有利于生存的本領”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“有利于生存的本領”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“有利于生存的本領”的定義，包括其主要組成元素或結構，如急救技能、野外求生技巧等。

詳細介紹“有利于生存的本領”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如急救包的使用方法、如何搭建簡易避難所等。

3.“有利于生存的本領”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“有利于生存的本領”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“有利于生存的本領”案例進行分析，如野外生存技巧、急救案例等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“有利于生存的本領”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“有利于生存的本領”解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“有利于生存的本領”相關的主題進行深入討論，如如何應對自然災害、如何進行自我保護等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“有利于生存的本領”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“有利于生存的本領”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“有利于生存的本領”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“有利于生存的本領”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些本領。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“有利于生存的本領”的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-生存技能手冊：收集或制作一本簡明的生存技能手冊，涵蓋急救、野外求生等基本知識，供學生在課后查閱。

-環保教育資料：搜集關于環保和可持續生活的資料，如節能、廢物回收等，讓學生了解如何將這些生存本領應用于日常生活中的環保實踐。

-野外生存視頻：推薦一些專業的野外生存視頻，如如何在森林中找到水源、搭建避難所等，通過視覺演示加深學生的理解。

-當地社區資源：了解當地社區提供的生存技能培訓課程或資源，如緊急救援組織的聯系方式，為學生在實際需要時提供幫助。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，共同探討如何在家中實踐所學的生存技能，如進行簡單的急救演練。

-實地體驗：組織學生參觀當地的消防站或緊急救援中心，讓學生實地體驗和學習專業的生存技能。

-項目學習：設計一個項目學習活動，讓學生分組設計一個簡單的野外生存背包，包括必需的生存工具和食物，培養學生的創新思維和團隊協作能力。

-環保行動計劃：引導學生制定一個校園環保行動計劃，如節約用水、減少塑料使用等，將生存技能與環保理念相結合。

-每周話題討論：在家庭或學校中設立每周生存技能話題討論，讓學生分享他們在生活中遇到的情況以及如何應用所學知識解決。

-社區服務：鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助清理公園、參與環保清潔行動，將生存技能與社會責任相結合。

-家庭作業擴展：布置一些與生存技能相關的家庭作業，如繪制生存技能流程圖、編寫應急逃生計劃等，鞏固所學知識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《野外生存手冊》節選，介紹基本的野外求生知識，如如何生火、尋找水源、搭建避難所等。

-視頻資源：《急救知識小課堂》系列視頻，講解常見急救措施，如止血、骨折固定、心肺復蘇等。

-實踐指南：《家庭安全檢查清單》，指導學生和家長一起檢查家庭安全，如檢查電路、煤氣泄漏等潛在危險。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《野外生存手冊》節選，理解并記錄下關鍵知識點，如如何識別可食用的植物、如何使用指南針等。

-視頻資源：組織學生觀看《急救知識小課堂》系列視頻，并在觀看后進行小組討論，分享各自學到的急救技能和注意事項。

-實踐指南：引導學生和家長共同完成《家庭安全檢查清單》，記錄下檢查結果，并討論如何改進家庭安全措施。

教師指導：

-教師可以準備一份閱讀指南，幫助學生更好地理解《野外生存手冊》的內容。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看并整理出關鍵信息，以便在課堂上與學生討論。

-對于《家庭安全檢查清單》，教師可以提供一些安全小貼士，幫助學生和家長提高安全意識。

課后活動建議：

-學生可以嘗試在家或戶外進行簡單的生存技能練習，如生火、搭建臨時避難所等。

-家長可以陪同孩子一起參與家庭安全檢查，增強家庭成員的安全防范意識。

-學生可以制作一份關于野外求生或急救知識的海報，展示他們學到的知識和技能。

-鼓勵學生分享他們在課后拓展活動中的體驗和收獲，促進班級內的知識交流。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對“有利于生存的本領”表現出濃厚的興趣。

-學生在實驗操作中表現出良好的安全意識和合作精神，能夠按照要求完成實驗任務。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中能夠積極發言，提出自己的觀點和解決方案。

-學生在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，并能夠接受他人的意見和建議。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對“有利于生存的本領”知識的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于急救措施、野外求生技巧等問題。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫自評表，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作能力、實驗操作等方面。

-學生之間進行互評，互相指出優點和不足，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與和合作精神給予肯定，同時指出部分學生在實驗操作中存在安全隱患，需要加強安全意識。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學生繼續保持良好的討論氛圍，提出建議，如加強團隊協作，提高表達技巧。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生在哪些知識點上存在不足，并針對這些問題進行講解和輔導。

-針對學生自評與互評：教師肯定學生自我反思和互相評價的能力，提出建議，如更加關注細節，提高評價的準確