人教鄂教版（2024秋）四年級科學上冊2.4《用種子

繁殖》教學設計

授課內容授課時數

授課班級授課人數

授課地點授課時間

教材分析

《用種子繁殖》是人教鄂教版（2024秋）四年級科學上冊第2單元第4課的內

容。本節課主要讓學生了解種子繁殖的基本過程，掌握種子的結構和功能，以及

種子繁殖的條件。通過觀察種子的結構，分析種子的功能，培養學生的觀察能力

和思考能力。同時，通過實驗和實踐活動，讓學生親身體驗種子繁殖的過程，培

養學生的動手操作能力和探究能力。此外，本節課還旨在培養學生熱愛大自然、

保護環境的意識。

核心素養目標分析

《用種子繁殖》這一課旨在培養學生的科學探究與實踐、生命觀念、科學思維、

科學態度和社會責任等核心素養。

1.科學探究與實踐：通過觀察、實驗、操作等活動，讓學生親身體驗種子繁殖

的過程，培養學生的實踐操作能力和探究能力。

2.生命觀念：讓學生了解種子的結構和功能，掌握種子繁殖的基本條件，樹立

正確的生命觀念，認識生命的起源和生命的發展。

3.科學思維：通過分析種子的結構和功能，培養學生的觀察思維、分析思維和

實驗思維，提高學生的科學思維能力。

4.科學態度：培養學生熱愛大自然、保護環境的意識，養成積極探究、勇于實

踐的科學態度。

5.社會責任：培養學生關注社會、關愛自然的責任感，明白人類與自然和諧共

生的重要性，積極參與環保行動。

教學難點與重點

1.教學重點：

（1）種子結構和功能：種子由種皮、胚乳和胚組成，種皮具有保護作用，胚乳

儲存營養物質，胚是新植物的幼體，包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。

（2）種子繁殖的條件：適宜的溫度、充足的水分和空氣，以及光照等。

（3）種子繁殖的過程：種子在適宜條件下吸水膨脹，種皮變軟，呼吸作用增強,

將儲存在胚乳中的營養物質逐步分解，轉化為可以被細胞吸收利用的物質，輸送

到胚的各個部分，發育成新個體。

（4）種子繁殖的實驗操作技巧：如種子的浸泡、播種、澆水、施肥等。

2.教學難點：

（1）種子結構的微觀理解：學生難以理解種子內部的胚芽、胚軸、胚根和子葉

等結構的含義和功能。

（2）種子繁殖條件的實踐應用：學生難以掌握適宜的溫度、水分、空氣和光照

等條件在實際種植過程中的運用。

（3）種子繁殖過程的油象理解：學生難以理解種子在吸水、發芽、生長過程中

的生理變化和營養物質的轉化。

（4）實驗操作技巧的掌握：如種子的浸泡時間、播種深度、澆水量和施肥時機

等，學生需要在實踐中不斷摸索和總結。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應通過實物展示、圖片解析、動畫演示

等多種方式，幫助學生直觀地理解種子結構和功能。同時，組織學生進行實驗操

作，指導他們觀察和記錄種子繁殖過程中的變化，從而突破教學難點。止匕外，教

師還應注重培養學生的實踐操作能力，指導他們學會根據實際情況調整種植條

件，提高種子繁殖的成功率。

教學資源

1.軟硬件資源：實驗室、植物種植區、多媒體教室、顯微鏡、放人鏡、種子樣

本、種植工具等。

2.課程平臺：人教鄂教版（2024秋）四年級科學上冊教材、教學課件、實驗指

導手冊等。

3.信息化資源：種子繁殖相關視頻、動畫、圖片、科普文章等。

4.教學手段：講授法、實驗法、討論法、觀察法、小組合作等。

教學流程

一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《用種子繁殖》這一章節。在開始之前，我想先

問大家一個問題：“你們知道種子是如何繁殖新植物的嗎？''這個問題與我們將要

學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓

我們?同探索種子繁殖的奧秘。

二、新課講授（用時1（）分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解種子繁殖的基本概念。種子繁殖是利用植物的種

子來繁殖新個體的一種方式。種子是植物生命周期中的一個重要階段，它包含了

植物的遺傳信息，能夠發育成新的植物個體。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了種子繁殖在農

業生產中的應用，以及它如何幫助我們種植出各種植物。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調種子的結構和功能以及種子繁殖

的條件這兩個重點。對于種子結構的難點部分，我會通過展示種子的實物和圖片

來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與種子繁殖相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示

種子繁殖的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“種子繁殖在農業生產中的應用”這一主題展開討論。他

們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析

問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記

錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了種子繁殖的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通

過實踐活動和小組討論加深了對種子繁殖的理解。我希望大家能夠掌握這些知識

點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時

向我提問。

教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）種子繁殖相關科普書籍：如《植物的種子》、《種子的一生》等，幫助學

生深入了解種子的結構和繁殖過程。

（2）網絡資源：科普中國、百度百科等網站提供的關于種子繁殖的科普文章和

視頻。

（3）種子博物館或植物標本館：參觀種子博物館或植物標本館，直觀了解各種

植物種子的形態和特點。

（4）種植實踐活動：組織學生參與學校的植物種植區，親自動手種植植物,休

驗種子繁殖的過程。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用課后時間閱讀科普書籍，了解種子繁殖的相關知識，并寫下閱

讀感悟。

（2）引導學生上網搜索種子繁殖的相關科普文章和視頻，加深對種子繁殖過程

的理解。

（3）組織學生參觀種子博物館或植物標本館，增長見識，加深對各種植物種子

特點的了解。

（4）鼓勵學生利用課余時間參與學校的種植實踐活動，親身體驗種子繁殖的過

程，提高實踐操作能力。

（5）開展家庭科學實驗：讓學生在家中與家長一起進行種子繁殖的實驗，如種

子的浸泡、播種、澆水等，培養學生的實踐能力和探究精神。

（6）舉辦種子繁殖知識競答活動：組織學生進行種子繁殖知識竟答，激發學生

的學習興趣，檢驗學生對知識點的掌握程度。

（7）開展植物觀察記錄活動：讓學生選擇一種植物進行觀察，記錄植物的生長

過程，培養學生的觀察能力和記錄習慣。

教學反思

今天上《用種子繁殖》這一課時，我感到收獲頗豐，但也有一些不足之處。

首先，我覺得導入部分比較成功。我通過提問的方式激發了學生的興趣，讓他們

對種子繁殖產生了好奇心。這為后續的新課講授打下了良好的基礎。

然而，在理論介紹環節，我發現自己在講解種子結構和功能時，語言表達不夠準

確，導致部分學生對種子的內部結構理解不透徹。今后，我需要提高自己的專業

素養，確保講解清晰易懂。

在實踐活動環節，我安排了分組討論和實驗操作。學生們積極參與，但個別小組

在實驗操作中出現了失誤。這讓我意識到，在指導實驗操作時，我需要更加細致

入微，確保每個學生都能正確掌握操作要領。

在學生小組討論環節，我作為引導者，盡力啟發學生的思考。但我覺得自己在引

導學生將討論成果與實際應用相結合方面做得不夠好。今后，我需要加強對學生

的引導，幫助他們將理論知識運用到實際生活中。

總的來說，今天的教學過程中，我收獲了很多，也發現了自己的不足。在今后的

教學工作中，我將繼續努力，提高自己的教學水平，讓更多的學生受益。

內容邏輯關系

①種子結構和功能：種子由種皮、胚乳和胚組成，種皮具有保護作用，胚乳儲存

營養物質，胚是新植物的幼體，包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。

②種子繁殖的條件：適宜的溫度、充足的水分和空氣，以及光照等。

③種子繁殖的過程：種子在適宜條件下吸水膨脹，種皮變軟，呼吸作用增強，將

儲存在胚乳中的營養物質逐步分解，轉化為可以被細胞吸收利用的物質，輸送到

胚的各個部分，發育成新個體。

④實驗操作技巧：如種子的浸泡、播種、澆水、施肥等。

⑤種子繁殖的應用：種子繁殖是植物繁殖的一種重要方式，廣泛應用于農業生產

中，如作物種植、園林