PAGEPAGE2《月球與月相》教學目標1.了解月球的基礎狀況。2.了解月球的公轉和自轉3.了解日、地、月的相間距離和相對運動，以及日食和月食的成因。4.了解農歷與月相的關系和朔望月。5.了解月相的成因并進行月相觀測，駕馭月相改變規律。6.知道人類飛向宇宙的歷程和人類對月球和行星的探測。教學重點月相的定義，農歷與月相的關系。教學難點月相的成因和月相的改變規律。教具運用教學用球兩個，照明光源一個。教學過程一、導入新課找一位同學讀下列詩句“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉”。和“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍殊月似弓”。“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”。引導學生找出三首詩的共同特點，并提問學生：你還能說出與月有關的詩句、歌詞或神話故事嗎？講解并描述：從古至今，月球始終是人類憧憬的地方，一說月亮，總會跟一些神話相聯，如嫦娥奔月，吳剛伐樹等等。那么月亮上原委是怎樣的呢？二、月球的概況1.表面形態：布滿環形山。2.無大氣和水，晝夜溫差大，無任何生物生存。3.月球半徑1738千米，體積小，質量輕。4.多媒體：播放月球概況的電影片段并出示相關圖片。講解并描述：通過上面的學習我們知道：真實的月球與神話中的月球完全不同，揭開月球神奇面紗的科學家是誰呢，是四百多年前的伽俐略，正是他開創了人類對月球的探究，使得更多的人想了解月球。提問：月球是永恒不動的呢還是在不停地在運動？若運動，它在作什么運動？三、月球的運動1.公轉：月球圍著地球沿橢圓軌道自西向東（北半球向下看逆時針）運動。2.自轉：月球繞自身的軸也是自西向東運動。3.運動周期：公轉和自轉周期相等，都是27.3日。講解并描述：因此在地球上我們始終只能看到月球的一面，結合剛才的演示，讓同學甲（地球上的人）視察月球（同學乙的頭），只能看到它的一個面（即只能看到乙的一只耳朵）。直到1959年，前蘇聯的“月球1號”火箭作環月飛行，人類才看到第一張月球背面的照片。4.公歷：以月球繞地球公轉為基礎計時，把一年分為十二個月。講解并描述：月的長度可分為28日、29日、30日、31日四種，因此有月大月小之分。不僅一年之中有月大月小之分，我們在不同的夜晚看月亮時，月亮的大小和形態也是不同的，莫非月亮真的也有大小之分嗎。提問：請同學們依據自己腦海中的印象，畫出幾種月亮的形態。并且想一想月亮的相貌為什么會發生改變？四、月相1.定義：月球相貌的改變叫月相。講解并描述：月球之所以有不同的相貌，這與月球的運動和自身特點有關。大家都知道月球自身并不發光，它能反射太陽的光，我們夜晚所能看到的就是它反射太陽光的那一部分，又由于月亮是在繞地球運動，所以看上去形態會有所不同。不信，我們來做一個試驗。2.學生試驗：教室空地上以一個點畫一較大的橢圓，同學甲站在中心（相當于地球上的人），同學乙手托一只排球（相當于月球）站在圓弧上，并在墻壁上與試驗者相當的高度上固定一個點光源（相當于太陽，可用燈泡），拉上窗簾，關上門，將教室變成一個暗室，關掉全部的燈，只留下點光源，讓同學乙托著排球沿著弧線漸漸地作逆時針運動，讓地球上的人（同學甲）視察月球（排球）上被太陽（點光源）照亮部分的形態改變（月相的改變），并選幾個特別位置要求同學甲畫出照亮部分的形態（月相）。也可讓其它同學站在中心位置進行視察記錄，并將他們所畫的月相與前面同學們畫在黑板的印象中的月相對比。3.月相的成因（1）月球本身并不發光，但能反射太陽光。（2）月球有自轉和公轉，且月、地、日的相對位置在不斷發生改變。4.相改變規律是：新月—上弦月—滿月—下弦月—新月，周期性的更迭。一個周期為29.53天。五、小結通過學習，我們對