教材分析

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法;統(tǒng)計;年、月、

日；兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積;小數(shù)的初步認識;解決問題;數(shù)學廣角。

教學目標：

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除

法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)

乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫

小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個

方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會

看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位,

會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、

正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知

道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，

會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生

活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。

課時安排：70課時左右

第一單元

教學內(nèi)容：位置與方向。

教學目標：

1.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方

向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語

描述物體所在的方向。

3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

課時安排：4課時左右,

集體備課老師主備教師

教學內(nèi)容認識東、南、西、北方向。教學內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練

習一第1題。

授課教師課時一課時

知識通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給

與定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體

教學目技能所在的方向。

標過程

通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方向

與

的技能，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的空間想象能力。

方法

怪

感造

價

度與

在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學生的學習熱情。

假觀

教學重難點會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物

體所在的方向。

教學準備方位

集體備課執(zhí)教老師的批注

與補充

教學過程：

一、情境導入

同學們，你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎？這是我們祖

國的驕傲，也是全國人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北

京的美景呢？

二、愉快體驗，探究新知

1.觀察主題圖

（1）出示第2頁彩圖。

（2）我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建

筑物？愿意當小導游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。

（3）指名上臺講。

2.學習例L出示第3頁彩圖。

（1）圖上畫的是小明和他的學校，你能告訴老師他在干什么

嗎？大家想和他一樣去我們的操場上認識這四個方向嗎？

早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背

對的方向是什么方向？

學生相互說說自己前面的和后面的方向。

現(xiàn)在同學們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右

手指的方向是南。

（2）讓學生說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物。提

問學校的教學樓等建筑物在操場的哪一面？

（3）請4位同學面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面

對的方向。引導其他同學觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學背對

背，南北兩個方向的同學背對背。

強調(diào)東西相對，南北相對。

（4）回教室填寫例1。

三、分層練習，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么（練習一第1題）？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的

方向。

3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站

中間，4人聽指揮站4個方向。）

四、課堂小結(jié)

今天大家學到了什么？還有什么疑問？

回家按照4個方向觀察房間的擺設(shè)，明天來告訴大家。

板書設(shè)計：

二、動手操作，學習新知

出示第4頁彩圖。

1.這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪

制校園示意圖時要畫上哪些內(nèi)容嗎？

2.生繪制校園示意圖。

3.小組交流展示。

4.看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚？

三、鞏固練習

1.出示第6頁第2題彩圖。

這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？

2.一人說房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上

北下南，左西右東來繪制.

3.全班交流。

板書設(shè)計：

教學反思:

集體備課老師主備教師

教學內(nèi)容看簡單的路線圖（一）。教材第5頁例3及練習一第3、4題。

授課教師課時?課時

知識

與使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

技能

過程

教學目幫助學生了解生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德

與

標教育。

方法

情感、態(tài)

度與價培養(yǎng)學生的辨別能力和數(shù)學實踐能力。

值觀

教學重難點會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

教學準備掛圖、指南針

集體備課執(zhí)教老師的批注

與補充

教學過程：

一、情境引入

出示第5頁例3彩圖。

小明來到了一個陌生的街區(qū)，我們來幫小明看看這個街區(qū)有哪

些主要建筑物。

在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？

如果小明問的是你，你能準確的告訴他行走路線嗎？

二、新知探索

1.圖上只標明了北方，其余三個方向你能辨認出來嗎？

2.誰能說說少年宮的位置？體育場的位置呢？

按那個小朋友告訴小明的路線能到達少年宮嗎？你能告訴小

明去體育場怎么走嗎？

3.根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來？

小結(jié)：剛才大家說了好多行走路線，我們在為別人指路的時候

要先弄清楚方向,再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路

人行走的路線。

三、鞏固練習

1.出示第5頁“做一做”彩圖。

生說圖上的信息，辨認四個方向。

描述某些建筑物的位置”

2.練習一第3題。

3.練習一第4題。

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計:

教學反思:

集體備課老師主備教師

教學內(nèi)容認識東南、東北、西南、西北。教材第8頁例4及練習二第1、2、

3、4題。

授課教師課時一課時

知識識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向

與（東、南、西、北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述

技能物體所在方向。

過程

教學目借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)

與

標展空間觀念。

方法

態(tài)

價

通過知識的運用，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重難點認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方

向（東、南、西、北）辨認其余七個方1可。

教學準備

集體備課執(zhí)教老師的批注

與補充

教學過程

一、布置課前預習：

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

二、談話導入

（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、

南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到

校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向有關(guān)的知識。你們

猜他帶的是什么？（指南針）

三、親身實踐，接受新知

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。

（出示指南針圖）由學生匯報交流預習1收集的資料，教師給

予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用

磁石制作了指示方向的儀器一司南，后來又發(fā)明了羅盤。指

南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁

場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。

人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向.

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方

向各有什么建筑。（北面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書

館，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這

四個方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道

的？

引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，

東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方

向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固運用

1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。f北

2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是

哪位同學？

4、練習二第1、2、3題。

5、練習二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？

適時對學生進行愛國主義教育。

讓學生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北

京的什么方向，北京在武漢的什么方向？

板書設(shè)計:

教學反思:

集體備課老師主備教師

教學內(nèi)容看簡單的路線圖（二）。教材第9頁例5及練習二第5、6題。

授課教師課時一課時

知識

與使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

技能

過程

教學目

與

標培養(yǎng)學生的實踐能力，表述能力和信息搜集能力

方法

情感、態(tài)

度與價使學生敢于、樂于和他人交流。激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

值觀

教學重難點會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

教學準備掛圖

集體備課執(zhí)教老師的批注

與補充

教學過程：

一、談話引入

生活中常要用到方位知識，誰來和大家說說？

我們在參觀游覽的時候也會用到。

二、進入情境，運用新知

1.出示第9頁例5彩圖。

這幅圖畫了些什么？

2.通過指定的一個方向，辨認其余的七個方向。

同桌交流，小組交流，全班交流。

3.說說各場館所在位置。

同桌互相問答。

4.你還能提出哪些問題？

小結(jié)：我們在參觀游覽的時候，先辨別方向，再弄清楚要去的

場館和設(shè)施在什么方向，然后前往。如果有人問路，要把行走

路線說清楚。

三、鞏固運用

1.第9頁“做一做”。

2.小游戲：問路（第11頁第3題）

四、課堂小結(jié)：

這堂課學了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)

第12頁第5、6題。

板書設(shè)計：

教學反思：

二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

教學目標:

1.使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或

幾千幾百）。

2.使學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算

除法。

3.使學生能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。

4.使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

教學重點：

使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千

兒百）。使學生能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。

教學難點：

使學生會口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。

能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。

教具準備：

多媒體課件、口算卡片等。

課時安排：9課時。

集體備課老師主備教師

教學內(nèi)容

口算除法。課本P11?P12例1、例2用一位數(shù)除，商是

整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十數(shù)。

授課教師課時一課時

知識

使學生在理解算理的基礎(chǔ)二，初步掌握用一位數(shù)除兩位

與

教學目

技能

標數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進行口算.

過程引導學生尋找口算方法。

與

方法

情感、態(tài)

度與價培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣.

值觀

教學重難點

重點：理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法.難點：理解用

一位數(shù)除的算理，正確進行口算。

教學準備口算題卡。

集體備課執(zhí)教老師的批注

與補充

一、學前準備

1.口算。

教師出示口算卡片，學生搶答。

2.口答。

60里面有幾個十？800里面有幾個百？240里面有幾個

十？

二、探究新知

1.學習教材第11頁例1。

（1）教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。

提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分

給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？

教師板書：604-3

（2）嘗試解答60?3

（3）交流.匯報計算方法。

(4)動手操作。

請同學們拿出6捆小棒，分一分。

(5)說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進行口算。

(6)同桌交流60?3的口算過程。

教師指導，幫助學習有困難的學生。

2.學習600?3二

(1)板書：600?3二

師：這道題應怎樣想呢？

(2)嘗試口算600+3=

(3)提問：誰能說出600?3的口算方法。

3.學習教材第12頁例2。

(1)教師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色

手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？

板書：120+3

(2)觀察被除數(shù)與剛才所學例題中的被除數(shù)有什么不同。

(3)引導學生獨立口算。

(4)說一說思考的過程。

三、鞏固練習

L教材第11頁“做一做“。

2.教材第13頁練習三的第1—3題。

板書設(shè)計:

教學反思：

集體備課老師主備教師

教學內(nèi)容

教材第15頁例1基本的筆算除法。

授課教師課時一課時

知識

使學生在理解算理的基礎(chǔ)二初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商

與

技能

是兩位數(shù)的計算方法。

教學目過程

標與引導學生認真審題。

方法

情感、態(tài)

度與價培養(yǎng)學生觀察.分析.推理.概括的能力。

值觀

教學重難點

教學重點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（十位能整除）的筆算方

法。教學難點：1.掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過

程中的試商方法。2.豎式的書寫格式。

教學準備

課件、小棒、口算卡片。

集體備課執(zhí)教老師的批注

與補充

教學過程：一、學前準備

1.口答。42是由幾個十和幾個一組成的？28是由幾個十

和幾個一組成的？52如果去掉4個十，還剩下幾個一？

2.訂正時，請同學們說一說是怎樣求出商的，每道題各用

哪一句口訣求商，我們在寫豎式時要注意什么。

3.導入新課。

課件出示主題圖。

（1）理解圖意。

（2）說一說你從圖中看懂了什么。

（3）想一想：我們能用前幾節(jié)課學過的方法來算出同學

們提出的問題的結(jié)果嗎？

二、探究新知

L學習教材第15頁例1。

（1）解決學生甲提出的問題：42除以2等于多少。

（2）明確42:2表示什么意思。

（2）獨立完成。

（3）集體訂正。

（4）回顧做題過程，總結(jié)計算方法。

四、思維訓練

你能嘗試解決同學們提出的主題圖中的第二額問題嗎？

四年級平均每班種多少棵樹？

五、全課總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

教學反思:

集體備課老師主備教師

教學內(nèi)容基本的筆算除法。

授課教師課時一課時

知識

使學生在理解算理的基礎(chǔ)二，進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)

與

技能

（商是兩位數(shù)）的除法的計算方法。

教學目過程

標與通過比較獲得新知識。

方法

態(tài)

價

通過比較學習，培養(yǎng)學生自學能力。

教學晅星難點

教學準備

集體備課執(zhí)教老師的批注

與補充

一、復習：復習上節(jié)課的知識，導入新知識。

二、新課教學：比較例1與例2的異同點。

相同點：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪

一位，商就寫在那一位上面。

不同點：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個位上的數(shù)

合起來再除。

師生共同歸納例2的計算方法。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、教材第19頁練習四的第1題中第二排的四道題。

2、病題門診。

3、游戲。（教材第16頁“做一做”

四、思維訓練

1、教材第19頁練習四的第3題。

（1）出示題。

（2）理解題意。

（3）根據(jù)題意，你能提出哪些問題？

（4）嘗試解答。

（5）交流解題思路。

2、教材第19頁練習四的第4題。

（1）出示題。

（2）讀題，分析數(shù)量關(guān)系。

板書設(shè)計:

教學反思:

集體備課老師主備教師

教學內(nèi)容一位數(shù)除三位數(shù)的除法教學。

授課教師課時一課時

知識

與使學生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。

技能

過程

教學目與學生小組討論，探討算法。

標方法

態(tài)

價培養(yǎng)學生的驗算意識，培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。

教學重難點

教學重點：一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運用乘

法驗算除法。教學難點運：用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實

際問題。

教學準備口算卡片

集體備課執(zhí)教老師的批注

與補充

教學過程一、學前準備

1、口算。（出示口算卡片）

2、筆算。

二、探究新知

1、學習教材第17頁例3.

教師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數(shù)學信息。

（1）方法分析。

（2）列式解答。

①驗算方法探究。

要驗證商“128”是否正確，可以列乘法算式128X2或2

X128進行驗算，如果乘得的積等于256,就說明計算的結(jié)果

是正確的，否則就是錯誤的。

驗算方法：商X除數(shù)二被除數(shù)

②進行驗算。

驗算過程：2564-2=128（張）

驗算：128X2=256（張）或2X128=256（張）

2、學習教材第18頁例4.

（1）出示主題圖。

(2)理解題意，完整讀題。

(3)分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。

(4)列式計算。

(5)引導學生嘗試估算。

(6)嘗試筆算。

(7)揭示計算中遇到的問題。(2個百除以6不夠商1個百

時，怎么辦？)

(8)交流解決辦法。

(9)講述：當百位上的數(shù)小于除數(shù)時，應將百位上的數(shù)與

十位上的數(shù)合起來，看成幾十個十來計算，23個十除以6,商

的首位應在十位上。

(10)第二次嘗試完成下面的計算

(11)請學生完整敘述計算過程。

(12)估算結(jié)果與精確值相對比。

(13)觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。四、

思維訓練

結(jié)合今天所學內(nèi)容，寫一篇數(shù)學日記。

板書設(shè)計:

教學反思:

集體備課老師主備教師

教學內(nèi)容商中間有0的除法。

授課教師課時一課時

知識

使學生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0.掌握一位數(shù)除

與

技能

多位數(shù)，商中間有0的除法的算理，會正確計算商中間有0的

除法。

教學目

標

過程

與學生小組討論，探討算法。

方法

情感、態(tài)

度與價培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。

值觀

教學重難點

教學重點：商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，

除到被除數(shù)的某一位是0就商0.能正確計算商中間有0的除

法。教學難點：商中間有0的i種情況；求出商的最高位后，

除到被除數(shù)的某一位是0就商0.能正確計算商中間有0的除

法C

教學準備

口算卡片

集體備課執(zhí)教老師的批注

與補充

教學過程

一、學前準備

1、口算練習(出示卡片)

2、說出每個數(shù)中的0表示的數(shù)值。

(1)板書：39

請說出3和9各表示的意義。

(2)板書：0

請學生說出0表示的意義。

(3)在3和9的中間添上一個0,使39變成“309”，請

同學說出在這個位置表示的意義是什么？

二、探究新知

1、學習教材第23頁例5.

(1)提問：哪個數(shù)和5相乘得0.

(2)列式計算:04-5=0

(3)理解0+5為什么等于0.

(4)結(jié)合算理說一說，0?20?8各得多少。

(5)總結(jié)；0除以任何不是。的數(shù)都得0.0

(2)老師巡視，了解學生的做題情況。

(3)對學生計算中的錯誤，有針對性地進行糾正。

(4)了解學生是怎樣驗算的。

2、病題門診

（1）出示題。

（2）理順思維，觀察發(fā)現(xiàn)。

（3）說一說，這道題錯在什么地方。

（4）指明學生板書并口述怎樣改正。

（5）說一說，做題時要注意些什么。

四、思維訓練

筆算：

（1）嘗試計算。

（2）質(zhì)疑。問：為什么商中間要寫兩個0?（商中間應該

商幾個0,就寫幾個0,不能只寫一個0）

板書設(shè)計：

教學反思

集體備課老帥主備教帥

教學內(nèi)容

商末尾有0的除法。

授課教師課時一課時

知識

使學生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會

教學目與

標技能

正確計算商末尾有0的除法。

過程

與組織討論，尋找算理。

方法

情感、態(tài)

度與價培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。

值觀

教學重難點

教學重點：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。教學

難點：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。

教學準備

口算卡片。

集體備課執(zhí)教老師的批注

與補充

教學過程：一、學前準備

1、出示口算卡片，學生口答。

2、板書下面各題，請學生在本上完成，集體訂正。請學

生說一說，自己是怎樣想的。

二、探究新知

學習例7.

通過情境圖，說一說從中知道了哪些數(shù)學信息。

我們先來解決問題(1)。

(1)理解題意。

根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短

跳繩，應該用除法計算，列式為650?5.

(2)探究筆算方法。

用豎式計算650?5時，先用5去除被除數(shù)百位上的6,在

商的百位上寫1,余下的1個百和5個十合成15個十，5除15

個十商3,3寫在十位上，個位上的0除以5得0,直接在商的

個位上寫0,其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不

寫。

我們再來解決問題(2)

(1)理解題意。

根據(jù)題意可知，每根長跳繩8元，求245元能買多少根長

跳繩，還剩多少錢，應該用除法計算，列式為245+8

(2)探究筆算方法。

筆算時，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時，

看被除數(shù)的前兩位，用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”，

8除24得3,在商的十位上寫3,接著用8去除被除數(shù)個位上

的5,8除5不夠商1,在商的個位上寫0,被除數(shù)的個位上還

余5,表明這是一道有余數(shù)的除法算式。

指名學生板演。

師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況：

①除到被除數(shù)十位正好除盡，個位又是0,就不必再除下

去，只要在個位上商0就可以。

②除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)

小，就不必再除，只要在商的個位上寫0,落下被除數(shù)個位上

的數(shù)作余數(shù)即可。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、教材第25頁的“做一做”

2、病題門診。(教材第26頁練習五的第6題)

3、教材第26頁練習五的第1、第2題。

四、思維訓練

板書設(shè)計：

教學反思：

集體備課老師主備教師杜詩狄

教學內(nèi)容

運用估算解決問題。

授課教師課時一課時

知識

與使學生掌握運用估算解決實際問題的方法。

技能

過程

教學目與引導學生學會從多角度思考來解決問題，

標方法

情感、態(tài)

培養(yǎng)學生靈活運用各種方法解決問題的能力。

度與價

值觀

教學重難點教學重點：運用所學的知識解決一些實際問題。教學難點運

用所學的知識解決一些實際問題。

教學準備

課件。

集體備課執(zhí)教老師的批注

與補充

教學過程一、學前準備

2674-3^100（元）

(300)

答：每天的住宿費大約是100元。

方法二：把267看作與它接近的幾百幾十數(shù)270

267+3490(元)

(270)

答：每天的住宿費大約是90元。

2、學習教材第30頁例9.

出示主題圖。

師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：下面我們就來探究估算的方法。

在解決這個問題時，可以用估一估的方法求出18個箱子

大約能裝下多少個菠蘿。因為18接近20,可以把18看成20,

算得20個箱子能裝下160個菠蘿，182>160,所，18只紙箱肯

定裝不下182個菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠

蘿至少需要多少個紙箱。菠蘿的總數(shù)為182,接近180,180除

以8得數(shù)大于20,所以，18個紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。

指名學生板書。

方法一：18220

20X8=160（個）

方法二：182^180

1824-8>20

二、課堂作業(yè)練習。

三、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計：

教學反思:

第三單元復式統(tǒng)計表

教學目標：

1、認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

教學要求：

1、通過對現(xiàn)實生活事例中的數(shù)據(jù)進行收集整理，讓學生認識復式統(tǒng)計表，使學生

學會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些實際問題。

2、使學生學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學

與生活的緊密聯(lián)系。

3、溫學生誦根據(jù)復式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

課時安排:2課時左右，

集體備課老師主備教師

教學內(nèi)容復式統(tǒng)計表

授課教師課時一課時

知識使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整

與理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分

教學目技能

標析。

過程

學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)

與

方法計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

情感、態(tài)

通過學習，使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感

度與價

值觀受學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。

教學重難點教學重點：使學生認識復式統(tǒng)計表，會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一

些簡單的實際問題。教學難點：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使

學生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預測。

教學準備課件。

集體備課執(zhí)教老師的批注

與補充

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

出示教材第36頁情境圖。提問：這是本班同學最喜歡的活動

情況，你從圖中能知道些什么？提出要求：你能把這6個興趣

小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎？男生最喜歡的活動活動

看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲人數(shù)女生最喜歡的活動

活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲人數(shù)學生各自填

寫，老師提醒學生應注意核對統(tǒng)計數(shù)據(jù)。提問：男生最喜歡

什么活動？女生最喜歡什么活動？指出：這里的每張統(tǒng)計表

都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數(shù)，如果要對男、女生

最喜歡的活動的人數(shù)進行比較，就顯得不是很方便了。所以，

人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表（出示例題中

的復式統(tǒng)計表）

二、探究新知1、談話：請同學們先認真觀察這張表，在想一

想，表中各個欄目是什么意思？2、認識復式統(tǒng)計表。情境

中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù)，像這

樣的統(tǒng)計表就是復式統(tǒng)計表。復式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，

單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比，復式統(tǒng)計表

更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。3、讀夏式

統(tǒng)計表。（1）復式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分,

分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。

（2）豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應表頭處

寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭

寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數(shù)，因

此在表頭對應的中間格寫“人數(shù)”。4、解決問題,從第一

個單式統(tǒng)計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么，對應

的人數(shù)是多少。從第二個單式統(tǒng)計表中可以知道，女生喜歡的

活動分別是什么，對應的人數(shù)是多少。觀察這兩個統(tǒng)計表可以

發(fā)現(xiàn)，每個統(tǒng)計表的活動都一樣，調(diào)查的都是看書、踢球、看

電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統(tǒng)計表包含三項內(nèi)容:

活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），

人數(shù)，性別（男生、女生）。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出

男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數(shù)據(jù)大，那個活動就是

學生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人，把各個項

目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小，，

對這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計

表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計表不便

于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，

而凡能看出四個小組的整體情況。引導：如果把剛才的幾張

統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱？學

生討論后揭題。（板書課題）

三、課堂作業(yè)新設(shè)計指導完成教材第38頁練習八第1題。先

讓學生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，再指名學生介紹一些與這

些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里。

學生完成后，提問：你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數(shù)最

多嗎？俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢？美國獲得金牌數(shù)在三個

國家的排名分別是多少？從上面的統(tǒng)計表中你還能了解些什

么？

板書設(shè)計：

教學反思：

第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

一、單元教學內(nèi)容：教材P41-59

二、單元教學目標：

1、使學生掌握兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)（進位），兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù)

（不進位）的口算方法，體會算法的多樣化。

2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程、理解算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計

算方法。

3、使學生在探索算法和解決問題的過程中，經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問

題、分析問題、解決問題的過程，學會用兩步計算和不同的方法來解決問題。

4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的

應用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

三、單元教學重點：

1、掌握兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)（進位），兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù)（不進

位）的口算方法。

2、理解算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法c

四、單元教學難點：

1、能準確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

2、會用兩步計算和不同的方法來解決問題。

課時安排：14課時左右。

集體備課老師主備教師

教學內(nèi)容口算乘法（一）。P41例1,練習九1一4題。

授課教師課時?課時

知識學會口算一位數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)，能用不同的方法口算

與

乘法。

技能

過程

教學目

與

標引導學生通過練習，尋找簡便的口算方法。

方法

情感、態(tài)

度與價提高學生的口算能力。

值觀

教學重難點教學重點：能正確的進行口算。教學難點：能說出口算一

位數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)的多種口算方法。

教學準備口算題卡。

集體備課執(zhí)教老師的批注

與補充

教學過程：

一、導入

口算練習：

30X320X620X413X32X4200X4

9X50120X240X72X323X2400X2

讓學生任選兩題說說口算的方法。

二、探究新知

1、學習教材第41頁例1.

出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎

樣列式呢？

生回答，教師板書：15X3

教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算

方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向

全班同學匯報本組的各種口算方法。

方法一：將15分成10和5,口算10X3=30.5X

3=15.30+15=45.

方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想5*3=15,個位上的數(shù)相

乘滿十，就向前一位進1,十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加

上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45.

教師對學生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加

以半價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。

教師：想一想，150X3=

學生分組討論計算方法，教師板書。

2、小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分

成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)

乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的

方法進行口算，兒百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算兒

百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0。

3、完成P41做一做

指名說說口算的方法

板書設(shè)計：

教學反思:

集體備課老師主備教師

教學內(nèi)容口算乘法（二）。P42例2,練習九5一7題。

授課教師課時一課時

知識學會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，能用不同的方法口算乘

與

法。

技能

過程

教學目

與

標引導學生通過練習，尋找簡便的口算方法。

方法

情感、態(tài)

度與價提高學生的口算能力。

值觀

教學重難點教學重點：能正確的進行口算。教學難點：能說出口算兩

位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

教學準備口算題卡

集體備課執(zhí)教老師的批注

與補充

教學過程：

一、導入

口算練習：

40X330X620X512X36X6600X5

9X70250X270X77X3023X3400X3

選兩題讓學生說說口算的方法。

二、探究新知

1、學習教材第42頁例2

出示例2：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。

生答師板書：6X10

怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去

想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同

學匯報本組的各種口算方法。

學生總結(jié)口算方法，老師板書。

口算10X6時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9

個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再

加上一個6

列式解答:6X10=60（個）

要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？

生答師板書:12X20

應該怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方

法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全

班同學匯報本組的各種口算方法。

學生總結(jié)口算方法，老師板書。

因為可以把20看作2X10,所以口算12X20時，可以先口

算出12X2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.

列式解答：12義20=240（個）

3、指導學生完成“做一做

讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題

各選幾名同學說一說自己的口算方法。

提問：這幾道題和我們前面學過的題有什么區(qū)別？引導學

習探究計算方法，根據(jù)前面學習的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么

計算它們的結(jié)果嗎？（先讓學生說一說，然后在教材上完成）教

師板書小結(jié)。

4、完成P42做一做

指名說說口算的方法

板書設(shè)計:

教學反思:

集體備課老師主備教師

教學內(nèi)容筆算乘法(-)oP46例1,練習十14題。

授課教師課時一課時

知識1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法。2、理

與解用第二個因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個因數(shù)的多少個“十”，乘

教學目技能

得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。

標

過程

引導學生結(jié)合口算過程，探究筆算方法。

與

方法

情感、態(tài)

度與價增強學生筆算乘法的努力。

值觀

教學重難點教學重點：能正確的進行筆算乘法。教學難點：解決乘的

順序和第二部分積的書寫位置的問題。

教學準備課件

集體備課執(zhí)教老師的批注

與補充

教學過程：

一、導入

1、口算。

52X1043X3012X4031X2017X20

2、筆算并說出計算過程。41X7

二、探究新知

1、學習教材第46頁例1.

出示圖，讓學生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。

（王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想

一共買了多少本）

讓學生說一說，這道題如何列式。引導學生去想這是一道什

么樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）

指導：你能不能運用以前學過的知識，來探究今天擺在我們

面前的這個問題呢？

組織學生用充足的時間進行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習

本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計算過

程和結(jié)果。

例：14X10=140（本）14X2=28（本）

140+28=168（本）或14X12=168（本）

有些學生會想到把12看成10和2的和，先用14X10,再

用14X2,然后把兩次乘得的結(jié)果相加，

有些學生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘

兩位數(shù)也可以用筆算，但學生們在寫豎式時不一定能寫對，或其

中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點指導。先讓學

生說他是如何寫的，在這過程中針對學生說得不對或不清楚的地

方，教師要加以指導，也可以讓寫得對的組給同學講一講。

教師在指導分析過程中，要把每步板書詳細列出。

教師歸納總結(jié)，板書強調(diào)每步難點。

在總結(jié)過程中提問：

（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，

你認為哪種方法好？

（2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？

（3）十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊？

教師總結(jié)完后出示課題，說明我們今天主要學習的是筆算兩

位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且是不進位的。

2、指導學習完成“做一做”。

（1）讓學生先獨立完成這4道題，選4個學生板演。

完成后由在黑板上做題的學生說出計算過程，全班學生傾

聽，互相彌補不足，教師要把關(guān)鍵的第二層積用彩色筆描出，引

起學生們的注意。

（2）讓學生在練習本上獨立完成教材第47頁練習十第2題

的4道豎式計算題，集體訂正。

板書設(shè)計:

教學反思:

集體備課老師主備教師

教學內(nèi)容筆算乘法（二）。P49例2,練習十一1一4題。

授課教師課時一課時

知識

與學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

技能

過程

教學目

與

標引導學生結(jié)合口算過程，探究筆算方法。

方法

情感、態(tài)

度與價在學習過程中感受數(shù)學與生活的密切關(guān)系。

值觀

教學重難點教學重點：能正確的進行筆算進位乘法。

教學難點：能運用所學知識解決生活中的問題。

教學準備課件

集體備課執(zhí)教老師的批注

與補充

教學過程：

一、導入

1、口算（兩位數(shù)乘整十數(shù)）

38X1020X1491X4081X60

72X3050X3162X3070X21

2、筆算。

35X7=23X21=

讓學生集體完成并指名兩位同學到黑板上完成，做完后請

同學說一說計算過程，全班集體訂正。

二、探究新知

1、學習教材第49頁例2

讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個48是多少，

怎樣列式呢？

學生回答，老師板書：37X48

老師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法計算

方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向

全班同學匯報本組的各種計算方法。

（1）估算方法：48^5037~4050X40=2000（盒）大約

有2000盒。

（2）筆算方法：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因

數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7

乘8得56,在個位上寫6,向十位進5；7再乘第一個因數(shù)十位

上的4,得28個十，加上個位進上來的5個十，得33個十，

所以在十位上寫3,百位上也寫3；再用第二個因數(shù)十位上的3

去乘48,所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次