第一單元教學計劃

一、學習目標：

1.在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0

既不是正數也不是負數。

2、初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的密切聯

系。

3.能借助數軸初步學會比較正數、0和負數之間的大小。

二、教學重點：

能認識負數，正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

三、教學難點：

用負數表示一些日常生活中的實際問題，能比較正數、0和負數之間的大

小。

四、教具、學具準備：

溫度計、工資折、多媒體。

五、教材分析：

本單元內容是在學生認識了自然數、分數和小數的基礎上，結合學生熟悉

的生活情境初步認識負數，進一步豐富學生對數概念的認識，有利于中小學數

學的銜接，為第三學段進一步理解有理數的意義和運算打下良好的基礎。

六、本單元教材編排特點：

1.選取學生熟悉的生活素材，加深對負數意義的理解。

2、初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。

第i單元：負數主備：朱衛明

七、本單元教學措施:

1.通過豐富多彩的生活情境，加深學生對負數的認識。知道負數是生活中表示

兩種相反意義的量的需要。感受數學在實際生活中的廣泛應用。

2、把握好教學要求。只要求學生能辨認正負數，能借助數軸比較負數的大

小。

八、本單元課時安排：2課時。

—2—

第1課時負數的認識和意義導學案

1.在熟悉的生活情境中初步認識【負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道。既不

是正數也不是負數。

2、使學生體驗數學和生活的密t力聯系，激發學生學習數學的興趣，培養學生應

用數學的能力。

學習目標

2.使學生體驗數學和生活的密切【聯系，激發學生學習數學的興趣，培養學生應

用數學的能力。

2、使學生體驗數學和生活的密切聯系,激發學生學習數學的興趣，培養學生

應用數學的能力。

教學重點初步認識正數和負數以及讀法利口寫法。

理解0既不是正數，也不是負數r

教學難點

教學準備溫度計、練習紙、卡片等

游戲感知負數

（1）同桌

兩人玩石

頭、剪刀、

布的游戲,

贏者得到5

分，輸者倒

1234567891()

扣5分，平

局記0分。

將每次的

分數記在

預習學案

計分表上。

次數

甲

得分

乙

（2）聽信息，獨立為區考，選擇苕尋歡的方式，把聽到的信息準確、簡介的表示出

來。

①甲對上半場進了2個球，下半?場丟了2個球

②學校四年級轉來25名新同學,,五年級轉走18名同學

③小命爸爸做生意，三月份賺了6（000元，四月份虧了2000元。

匯報：你是怎樣記錄的?指明學牛:匯報并展示其記錄。

1.相反意義的量

提問：剛才老師所說的信息中的j量都具有什么共同點？

導引導學生明確具有相反意義的量堂的特征：（1）有兩個量（2）有相反的意義

學請學生再舉出一些相反意義的曼I：的實例。

案教師歸結：相反意義中的一些特，用詞有：盈利與虧損，存入與支出，增加與減

少，運進與運出，上升與下降等。

（設計意圖：運用學生已有的生三活經驗，明確正負數表示的意義即相反意義的

兩種量）

第i單元：負數主備：朱衛明

2正.數與負數

師：用小學里學過的數能表示這些具有相反意義的量嗎？如何來表示具有相

反意義的量呢？

出示學生記錄信息的方法，交流統一意見：加"+，，"一，，來區分相反意義的

量。

學生自學課本第3頁內容，認識負數，明確負數的讀寫。

3負.數的讀寫

（1）讀出卜面各數

2+3-9-206-42.56-2.18-12

（2）寫出下面各數

負八負二點六上七分之一百分之十七負百分之二十點四

（設計意圖：明確了相反意義的量后，很自然的引出負數并學習其讀寫法，使

學生明確正負數的差別）

4.進一步了解負數

提問：生活中你還見過哪些地方可以用正負數表示？學生嘗試回答后。

教師出示溫度計學生觀察，交流溫度計上的正負數與表示的實際意義。

點撥質疑:0攝氏度是不是表示什么溫度也沒有？

水位警戒牌中的0表示什么意思？

你能說說。的意思嗎？

學生討論交流后全班交流，教師總結板書:（）不是正數也不是負數

（設計意圖：從現實生活中來，再回到生活中去。在學生認識正負數后，將學到

的概念應用到實際情境中，并對（）有新的認識。）

5、教師小結：（1）引入負數可以簡明的表示相反意義的量，對于相反意義的量,

如果其中一種量用正數表示，那么另一種量可以用負數表示。

（2）要特別注意零既不是正數也不是負數，建立正負數概念后，當考慮一個數

時，一定要考慮它的符號，這與小學里學過的數有很大的區別。

（2）要特別注意零既不是正數也不是負數，建立正負數概念后，當考慮一個

數時，一定要考慮它的符號，這與小學里學過的數有很大的區別。

1.表示海拔高度。（“做一做”第2題。）

通常，我們規定海平面的海拔高度為（）米，珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米,

可以記作_____________;吐魯番盆地大約比海平面低155米，它的海拔高度應記

作_____________。

2.表示溫度。（練習一第2題。）

課月球表面白天的平均溫度是零上126℃,記作_________℃,夜間的平均溫度為

堂零下150℃,記作_____________℃o

檢3、（出示電梯按鈕圖）小紅的家在五樓，儲藏室在地下一樓。如果她要回家，按

測哪個按鈕？如果到儲藏室取東西呢？

3、（出示電梯按鈕圖）小紅的家在五樓，儲藏室在地下一樓。如果她要回家，

按哪個按鈕？如果到儲臧室取東西呢？

3.（出示電梯按鈕圖）小紅的家在五樓，儲藏室在地下一樓。如果她要回家，

按哪個按鈕？如果到儲臧室取東西呢？

3、（出示電梯按鈕圖）小紅的家在五樓，儲藏室在地下一樓。如果她要回家，

按哪個按鈕？如果到儲藏室取東西呢？

課1.“凈含量:10±0.1kg”表示什么意思？

—4—

2、下面的說法對嗎？

A.0攝氏度表示沒有溫度。（）

B、上升一定用正數表示，下降一定用負數表示。（）

B.上升一定月正數表示，下降一定用負數表示。（）

B、上升一定用正數表示，下降一定用負數表示。（）

負數的認識和意義

正數：+5.+3.9、+

負數：?5、-6.3、-

（）不是正數也不是負數

第i單元：負數主備：朱衛明

第2課時用數軸表示正負數導學案

1.認識數軸，理解數軸表示正負數的意義，會用數軸上的點表示正負數；同時能

夠由數軸上的點說出其所表示的數。

2.能夠正確比較負數的大小

3、初步體會數軸上數的順序，完成對數的結構的初步構建。

4、使學生體驗數學和生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣，培養學生應

學習目標

用數學的能力。

4.使學生體驗數學和生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣，培養學生應

用數學的能力。

4、使學生體驗數學和生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣，培養學生應

用數學的能力。

認識數軸，并會用數軸上的點表示正負數和0能夠正確比較負數的大小

教學重點

教學難點理解比較負數大小的方法

教學準備小黑板、大樹與學生圖片、

1.讀數.指出哪些是正數.哪些是負數？說一說你是怎樣判斷的？

-85.6+0.9-+0-82

2如.果+20%表示增力口20%,那么-6%表示。

3、某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃

預習學案山的氣溫是（）攝氏度。

3.某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃

山的氣溫是（）攝氏度。

3、某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃

山的氣溫是（）攝氏度。

（一）教學例3:

1、怎樣在數軸上表示數?（1、2、3.456.7）

2.游戲中體會運動變化中的負數

出示例3,學生觀察后提問：如何在一條直線上表示他們運動后的情況呢？

（1）讓學生確定好起點（原點）、方向和單位長度。學生畫完交流。

（2）教師在黑板上畫好直線，在相應的點上用小圖片代表大樹和學生，提問:

怎樣用數表示這些學生和大樹的相對位置關系？（讓學生把直線上的點和正負

數對應起來）。

導

（3）學生回答后，教師在相應點的下方標出對應的數，再讓學生說說直線上其

學

他幾個點代表的數，讓學生對數軸上的點表示的正負數形成相對完整的認識。

案

（4）總結：我們可以像這樣在直線上表示出正數、0和負數，像這樣的直線我

們叫數軸。

（5）引導學生觀察：

A.從0起往右依次是？從（）起往左依次是？你發現什么規律？

B、在數軸上分別找到1.5和?1.5對應的點。如果從起點分別到.5和-1.5處，應

如何運動？

（設計意圖：利用運動的路線結合接觸過的用直線表示數的知識把運動情況記

錄在直線上，從而使學生認識數軸，也在此過程中學會數軸的畫法。）

（一）教學例4:

—6—

示

上表

數軸

溫在

低氣

的最

每天

一周

未來

生把

，讓學

情況

天氣

周的

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1.出

。

大小

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學生

2.

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左到右

上，從

數軸

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大小

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