圖形的變換

軸對(duì)稱

教學(xué)內(nèi)容：

1、教材P2--4的例1.例2及練習(xí)題。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

3、認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，掌握?qǐng)D形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)。

4、會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課一起來觀察圖形的對(duì)稱美，《軸對(duì)稱圖形》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這

節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第2頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。靖

看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。

認(rèn)真看課本P2-3頁的例1.例2,看圖看文字重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，

思考：軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)是什么？

（5分鐘后，比誰會(huì)做與例題相類似的題?。?/p>

1、師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

2、四、先學(xué)：

看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：

我先讓一個(gè)同學(xué)說說他畫的重點(diǎn)是什么？下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看

檢測(cè)題

檢測(cè)題：將例2補(bǔ)充完整

要求：看誰畫得又好又快！

3、生獨(dú)立做題，教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備

課。

五、后教：

2、1.更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？(全班都做完后)，請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上臺(tái)訂正，訂正時(shí)用不同顏色的粉筆。

討論(議一議)：

過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是

對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：你認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)誰畫的對(duì)？為什么？

追問2:若對(duì)讓學(xué)生說說畫的方法？

追問3:若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？

小結(jié)畫圖的方法：

(1)、找關(guān)鍵點(diǎn)

⑵、數(shù)格

(3)、描對(duì)稱點(diǎn)

(4)、連線

軸對(duì)稱的性質(zhì)：對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。

軸對(duì)稱的特征：沿對(duì)稱軸對(duì)折，對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段、對(duì)應(yīng)角都重合。

3.評(píng)議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。

5、拓展練習(xí)：

《學(xué)習(xí)與鞏固》提高與創(chuàng)新

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)一L2題

選做題：《學(xué)習(xí)與鞏固》配套題

八、板書設(shè)計(jì)

關(guān)鍵點(diǎn)，選關(guān)鍵，

點(diǎn)軸距離數(shù)格算。

細(xì)心找準(zhǔn)對(duì)稱點(diǎn)，

有序連點(diǎn)圖形線。

旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容：

1、教材P5-6的例3.例4及練習(xí)題。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

3、了解旋轉(zhuǎn)的方向，明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)三要素，掌握?qǐng)D形旋轉(zhuǎn)的特征和特性。

4、能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語：同學(xué)們：你們玩過風(fēng)車嗎？風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)屬于什么現(xiàn)象？（生：旋轉(zhuǎn)），這

節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)《旋轉(zhuǎn)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這

節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

1、過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第5頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來幫助咱們自學(xué)

吧。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。

2、認(rèn)真看課本第5頁的例3.例4的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部

分的內(nèi)容，

看例3,思考：風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每個(gè)三角形有什么變化？

看例4,思考：怎樣畫旋轉(zhuǎn)后的圖形？

5分鐘后，比誰會(huì)做與例題相類似的題！

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1.看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下

講述：下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題：

第6頁做一做：

要求：

1.認(rèn)真審題，細(xì)心做題。

2.坐姿端正，仔細(xì)檢查。

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂.上同學(xué)做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)

的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：你認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)誰畫的對(duì)？為什么？

追問2:若對(duì)讓學(xué)生說說畫的方法？

追問3:若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？

小結(jié)：

（1）、旋轉(zhuǎn)的三要素：點(diǎn)、方向、角度。

（2）、圖形旋轉(zhuǎn)的特征：圖形旋轉(zhuǎn)后，形狀大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了。

（3）、總結(jié)方法：

圖形旋轉(zhuǎn)位置變，

形狀大小如從前，

對(duì)應(yīng)點(diǎn)、線隨圖轉(zhuǎn)，

對(duì)應(yīng)角度永不變。

追問4:誰能說說你的例3是怎樣填的？為什么這樣填？

3.評(píng)議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。

5、拓展練習(xí)：

選擇

（1）、下面的游戲?qū)儆谛D(zhuǎn)的是（）

A、踢健子B.玩碰碰車C.蕩秋千I）.捉迷藏

（2）、從3時(shí)15分到3時(shí)45分這段時(shí)間里，鐘表的分針（）

A.旋轉(zhuǎn)了120度B、旋轉(zhuǎn)了180度C、旋轉(zhuǎn)了30度D、旋轉(zhuǎn)了360度

（3）、下列現(xiàn)象中既有平移又有旋轉(zhuǎn)的是（）

A.正在工作中的電扇葉片B.行駛中的汽車的車輪C.扔出去的鉛球【）.放飛的風(fēng)箏

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)一4.5.6題

選做題：《學(xué)習(xí)與鞏固》配套習(xí)題

八、板書設(shè)計(jì)

點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)中心

方向：順時(shí)針、逆時(shí)針

角度

巧計(jì)：

圖形旋轉(zhuǎn)位置變，

形狀大小如從前，

對(duì)應(yīng)點(diǎn)線隨圖轉(zhuǎn)，

對(duì)應(yīng)角度永不變。

欣賞設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第7頁的欣賞設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能用對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，欣賞圖形變化所創(chuàng)造出的美。

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語：同學(xué)們，你們想不想自己設(shè)計(jì)一副美麗的圖案，這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)《欣

賞設(shè)計(jì)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這

節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第7頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)

看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。

認(rèn)真看課本P7頁的內(nèi)容，看圖看文字，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，

思考：你發(fā)現(xiàn)了什么問題？怎樣解決問題？

5分鐘后，比誰會(huì)做與例題相類似的題！

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1.看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下而老

師就來檢測(cè)二？同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

第10頁藏7題

思考：你設(shè)計(jì)美麗圖案的方法是什么？

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)

的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

小結(jié)：

設(shè)計(jì)的步驟：

（1）、確定設(shè)計(jì)內(nèi)容。

（2）、確定運(yùn)用哪一種變換的方法。

（3）、在方格紙上畫出來。

3.評(píng)議板書和正確率。

4.同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。

5、拓展練習(xí)：

利用菱形的平移自己設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：《學(xué)習(xí)與鞏固》配套習(xí)題

八、板書設(shè)計(jì)

（1）、確定設(shè)計(jì)內(nèi)容。

（2）、確定運(yùn)用哪一種變換的方法。

（3）、在方格紙上畫出來。

第二單元：因數(shù)與倍數(shù)

因數(shù)與倍數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第12-14頁的內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2、理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，以及兩者之間的關(guān)系。

3、掌握求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的不同方法。

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)一對(duì)新朋友《因數(shù)和倍數(shù)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），這個(gè)目標(biāo)能當(dāng)

堂達(dá)到嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

1、過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第12頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。

2、認(rèn)真看課本P12T4頁的內(nèi)容，看圖看文字，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容及“注意”

部分，完成下面問題：

什么叫因數(shù)和倍數(shù)？舉例說明。

怎樣求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)？因數(shù)和倍數(shù)各有什么特點(diǎn)？

5分鐘后，比誰會(huì)做與例題相類似的題！

1、師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

2、四、先學(xué)：

看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測(cè)二T同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

13頁做一做和14頁做一做

要求：

1.認(rèn)真審題細(xì)心做題

2.坐姿端正仔細(xì)檢查

3.教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

過渡語：你們積極思考真是好樣的！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的,

比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

迫問1:認(rèn)為30的因數(shù)寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

追問2:一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是幾？最大的因數(shù)是幾？

小結(jié)：一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，其中最小因數(shù)是（1）,最大的因數(shù)是（它本身）。

追問3:認(rèn)為5的倍數(shù)寫對(duì)請(qǐng)舉手？為什么？

追問4:一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是幾？有最大倍數(shù)嗎？

小結(jié)：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是（它本身），沒有最大的倍數(shù)。

3.評(píng)議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。

5.拓展練習(xí)：

過渡：下面咱們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，來解決下面習(xí)題，比誰發(fā)言最積極。

找出18的因數(shù)和倍數(shù)

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：1.2.3題

選做題：4題

八、板書設(shè)計(jì)

一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，其中最小因數(shù)是（1）,最大的因數(shù)是（它本身）。

一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是（它本身），沒有最大的倍數(shù)。

2.5的倍數(shù)的特征

教學(xué)內(nèi)容：

教材第17、18頁的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握2.5倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是否是2.5的倍數(shù)。

2、理解奇數(shù)和偶數(shù)的意義，正確判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語：同學(xué)們，你們能很快的找出2.5的倍數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《2.5的

倍數(shù)特征》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這

節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第17到18頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。

認(rèn)真看課本P17T8頁的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，

1.識(shí)記奇數(shù)和偶數(shù)的意義。

2.思考：2和5的倍數(shù)的特征是什么？

5分鐘后，比誰會(huì)做與例題相類似的題！

1、師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

2、四、先學(xué)：

看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測(cè)二r同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

17頁的5-做”和18頁的“做一做”

要求：

1.認(rèn)真審題細(xì)心做題

2.坐姿端正仔細(xì)檢查

3.教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

過渡語：你們都是好樣的，每個(gè)人都爭先恐后的發(fā)言很好！下面，我們一起來討論，看看

到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認(rèn)為偶數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

追問2:最小的偶數(shù)是幾？有沒有最大的偶數(shù)？

小結(jié)：在自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)（（）也是偶數(shù)），最小的偶數(shù)是0,沒有最大

偶數(shù)。

追問3:認(rèn)為奇數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

追問4:最小的奇數(shù)是幾？有沒有最大的奇數(shù)？

小結(jié)：在自然數(shù)中，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。最小的奇數(shù)是1,沒有最大的奇數(shù)。

追問5:認(rèn)為2的倍數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？認(rèn)為5的倍數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？它的特征是什么？

小結(jié)：個(gè)位上0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。

追問6:認(rèn)為既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

小結(jié)：既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0的數(shù)。

3.評(píng)議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。

5、拓展練習(xí)：

一個(gè)四位數(shù)是372（）

（1）要使它是2的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可以是：（）

（2）要使它是5的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可以是：（）

（3）使它是既含有因數(shù)2.又含有因數(shù)5的數(shù)：（）

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。

必做題：練習(xí)三：1.3題

選做題：《學(xué)習(xí)與鞏固》相關(guān)練習(xí)

八、板書設(shè)計(jì)

個(gè)位上是0、2.4.6.8的數(shù)都是2的倍數(shù)。

個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。

個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。

3的倍數(shù)的特征

教學(xué)內(nèi)容：

教材第19頁的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握3的倍數(shù)的特征，能熟練地判斷出一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了2.5倍數(shù)的特征，那3的倍數(shù)有什么特征呢？這

節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《3的倍數(shù)的特征》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這

節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

1、過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第19頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來幫助咱們自

學(xué)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。

2、自學(xué)指導(dǎo):認(rèn)真看19頁的內(nèi)容，看圖看文字重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考:

3、3的倍數(shù)的個(gè)位上的數(shù)是不是3的倍數(shù)呢？

4、識(shí)記3的倍數(shù)的特征。

（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1.看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測(cè)二T同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

第19頁%故一做”

3.教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

過渡語：你們檢查的真認(rèn)真！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，看誰

回答的最精彩。

追問1：認(rèn)為3的倍數(shù)寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

小結(jié)：一個(gè)數(shù)各位上數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。

追問2:認(rèn)為第2題寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

小結(jié)：既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是（120）

3.評(píng)議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。

5.拓展練習(xí)：

在下面的（）里填上數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。

18（）2（）174

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)三：4.5.題

選做題：練習(xí)三：6、7、8題

八、板書設(shè)計(jì)

3的倍數(shù)的特征

一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。

質(zhì)數(shù)和合數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第23.24頁的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，了解1的特殊性。

2.能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課咱們一起來再來認(rèn)識(shí)兩位新朋友，它們是《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這

節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第17到18頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。

認(rèn)真看課本第23——24頁的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色布部分的內(nèi)容：

1.識(shí)記質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，及1的特殊性。

2.圈出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)

（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1.看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測(cè)二下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

23頁“施二做”及例1

3.教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

過渡語：看某某同學(xué)更改的多認(rèn)真呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的,

比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認(rèn)為質(zhì)數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？合數(shù)呢？為什么？

小結(jié)：

(1)一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù))。最小的質(zhì)數(shù)

是2,沒有最大的質(zhì)數(shù)。

(2)一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。最小的合數(shù)是4沒

有最大的合數(shù)。

(3)強(qiáng)調(diào)：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。

追問2:1()0以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有哪些？

3.評(píng)議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。

5.鞏固練習(xí)：

練習(xí)四：1題

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作.業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)四：2.3.4題

選做題：練習(xí)四：5題

八、板書設(shè)計(jì)

質(zhì)數(shù)與合數(shù)

(1)一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù))。最小的質(zhì)數(shù)

是2,沒有最大的質(zhì)數(shù)。

(2)一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。最小的合數(shù)是4沒

有最大的合數(shù)。

(3)強(qiáng)調(diào)：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。

第三單元長方體和正方體

長方體的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第27-29頁的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握長方體的特征，理解長方體和正方體之間的關(guān)系。

2.認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高，并會(huì)根據(jù)需要進(jìn)行簡單的計(jì)算。

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語：同學(xué)們，你們知道這些物體是什么圖形嗎？生：長方體，那咱們這節(jié)課就一

起學(xué)習(xí)《長方體的認(rèn)識(shí)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這

節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第17到18頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。

認(rèn)真看書27頁一29頁，看圖看文字并填空，

1.看例1,重點(diǎn)填寫表格中的內(nèi)容。

2.看例2,思考：（1）長方體的12條棱可以分成幾種？

（2）相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長度相等嗎？

3.識(shí)記：什么是長方體的長、寬、高？

（6分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1.看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測(cè)二F同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

29頁做一做

3.教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

（1）、過渡語：某某同學(xué)的進(jìn)步真大，敢寫出自己的答案很好，繼續(xù)努力呀！下面，我們

一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

（2）追問1:認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)做對(duì)的請(qǐng)舉手？

（3）抽一名學(xué)生說說例1中表格里填寫的內(nèi)容。

總結(jié)1:

長方體的特征：長方體是由6個(gè)長方形（特殊情況下有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）圍成的立

體圖形，相對(duì)的面完全相同；有12條棱，相對(duì)的棱長度相等；有8個(gè)頂點(diǎn)。

總結(jié)2:

相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高。

3.評(píng)議板書和正確率。

4.同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。

5.拓展練習(xí)：

判斷：

（1）、有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)的立體圖形一定是長方體。（）

（2）、一個(gè)校長和是60厘米的長方體，長、寬、高的和是15厘米。（）

（3）、長方體相鄰的兩個(gè)面的面積相等。（）

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)五：L4題

選做題：練習(xí)五：6、7題

八、板書設(shè)計(jì)

總結(jié)1:

長方體的特征：長方體是由6個(gè)長方形（特殊情況下有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）圍成的立

體圖形，相對(duì)的面完全相同；有12條棱，相對(duì)的棱長度相等；有.8個(gè)頂點(diǎn)。

總結(jié)2:

相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高。

長方體的表面積

教學(xué)內(nèi)容：

教材第33—35頁的例L例2及相關(guān)習(xí)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握表面積的意義。

2.掌握長方體和正方體表面積的計(jì)算方法，并會(huì)根據(jù)實(shí)際情況計(jì)算物體的表面積。

教具：

長方體框架或模型多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語：同學(xué)們，你們會(huì)計(jì)算出這些長方體的表面積嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《長

方體的表面積》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這

節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第33到35頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。

認(rèn)真看課本33—35頁的例1、例2,看圖看文字并填空。

1.標(biāo)明正方體、長方體展萬圖中的六個(gè)面。

2、例1.例2填寫在書上。

（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1.看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測(cè)二？同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

35頁做二被

3.教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

21.更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

討論（議一議）：

（1）、過渡語：你們的字體都有進(jìn)步，繼續(xù)加油！下面，我們一起來討論，看看到底哪

種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認(rèn)為算式列對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

追問2:若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？

追問3:長方體和正方體的表面積公式是什么？

小結(jié)：長方體和正方體的表面積

長方體的表面積=（長義寬+長X高+寬X高）X2

正方體的表面積二棱長X棱長X6

（2）、評(píng)議板書和正確率。

同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)六：3.5題

選做題：練習(xí)五：1、2、4、6題

八、板書設(shè)計(jì)

長方體和正方體的表面積

長方體的表面積=（長X寬+長X高+寬X高）X2

正方體的表面積二棱長X棱長X6

長方體的體積和體積單位

教學(xué)內(nèi)容：

教材第38-43頁的內(nèi)容及相關(guān)題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.什么是體積。

2、常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米

3.會(huì)用正確的體積單位填空

教具：

長方體框架或模型多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)長方體的表面積，你們能算出長方體的體積嗎？這節(jié)課

我們一起來學(xué)習(xí)《長方體的體積和體積單位》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這

節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第38到40頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。

認(rèn)真看課本38頁至40頁，邊看邊畫出重點(diǎn)。

思考：1.什么叫體積？

2.常用的體積單位有哪些？

3、1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？

（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1.看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：我

先讓一個(gè)同學(xué)說說他畫的重點(diǎn)是什么？下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢

測(cè)題

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

（1）、過渡語：看某某同學(xué)寫的過程多清楚呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)

果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

總結(jié)：

體積和體積單位

常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米

（2）、評(píng)議板書和正確率。

同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)七：1.2.3題

選做題：練習(xí)七：4、5題

八、板書設(shè)計(jì)

體積和體積單位

常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米

長方體、正方體體積公式的統(tǒng)一運(yùn)用

教學(xué)內(nèi)容：

教材第43頁的內(nèi)容及相關(guān)題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握正方體、長方體統(tǒng)一的體積公式，并靈活運(yùn)用體積公式解決設(shè)計(jì)問題。

教具：

長方體框架或模型多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語：同學(xué)們，咱們能不能用同一個(gè)公式來計(jì)算長方體和正方體的體積呢？這節(jié)課

我們一起來學(xué)習(xí)《長方體、正方體體積公式的統(tǒng)一運(yùn)用》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這

節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

1、過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第43頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到

目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。

2、認(rèn)真看課本43頁的內(nèi)容，看圖看文字重點(diǎn)紅底色部分的內(nèi)容。

3、思考：長方體和正方體的底面積怎樣求呢？

4、識(shí)記正方體、長方體統(tǒng)一的體積公式。

（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1.看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測(cè)二T同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

43頁做二祕(mì)的2題

3.教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

（1）、過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)

果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認(rèn)為列式對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

追問2:認(rèn)為計(jì)算結(jié)果對(duì)的請(qǐng)舉手？

追問3:若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？

總結(jié)：

長方體（或正方體）的體積=底面積X高字母表達(dá)式v=sh

（2）、評(píng)議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。

（4）、拓展練習(xí)

由一個(gè)長方體鐵塊，底面積是32平方厘米，高是4厘米。把它鍛造成一個(gè)截面是正方形的

長方體，截面成是4厘米（鍛造的過程中沒有損耗），求這個(gè)長方體的長是多少厘米？

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)七：8題

選做題：《學(xué)習(xí)與鞏固》練習(xí)題

八、板書設(shè)計(jì)

長方體（或正方體）的體積=底面積X高字母表達(dá)式v=sh

體積單位間的進(jìn)率

教學(xué)內(nèi)容：

教材第46-47頁的內(nèi)容及相關(guān)題

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2、掌握體積單位間的進(jìn)率。

2.理解并掌握體積的高級(jí)單位與低級(jí)單位間的互化.

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語：同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了長度單位和面積單位間的進(jìn)率，那么相鄰兩個(gè)體積

單位間的進(jìn)率是多少呢？這節(jié)課我們i起來學(xué)習(xí)《體積單位間的進(jìn)率》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這

節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第46到47頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。

自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本P46.47例3例4,邊看邊填寫重點(diǎn)看黃底色和粉紅底色的內(nèi)容并填填空

重點(diǎn)完成表格。思考：

1相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少？

（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1.看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：”看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測(cè)二r同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

47頁做二板

48頁2題

3.教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

（1）、過渡語：你們能把自己不同的想法寫出來，很好！下面，我們一起來討論，看看到

底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰回答的最精彩。

追問1:認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)填對(duì)的清舉手？為什么？

追問2:若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？

總結(jié)1：高級(jí)單位一一低級(jí)單位乘進(jìn)率

低級(jí)單位——高級(jí)單位除以進(jìn)率

總結(jié)2:

體積單位間的進(jìn)率

單位名稱相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率

長度米、分米、厘米10

面積平方米、平方分米、平方厘米100

體積立方米、立方分米、立方厘米1000

(2)、評(píng)議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。

（4）、拓展練習(xí)

3.8立方米二（）立方厘米

70000000立方厘米二（）立方米

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)八：1.5題

選做題：練習(xí)八：4、6、7題

八、板書設(shè)計(jì)

體積單位間的進(jìn)率

高級(jí)單位一一低級(jí)單位乘進(jìn)率

低級(jí)單位——高級(jí)單位除以進(jìn)率

單位名稱相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率

長度米、分米、厘米10

面積平方米、平方分米、平方厘米100

體積立方米、立方分米、立方厘米1000

容積和容積單位

教學(xué)內(nèi)容:

教材第50-51頁的內(nèi)容及相關(guān)題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解容積的含義，認(rèn)識(shí)容積單位，掌握容積單位間的進(jìn)率。

2.掌握容積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算物體的容積。

3.掌握容積單位與體積單位之間的換算方法。

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語：同學(xué)們，你們會(huì)計(jì)算老師這個(gè)水杯能裝多少水嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)

《容積和容積單位》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這

節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第50到51頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。

自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本P50-P51的內(nèi)容，看圖看文字重點(diǎn)看紅底色和黃底色部分的內(nèi)容，

1.識(shí)記容積的意義和容積單位及單位間的進(jìn)率？

2.思考：怎樣求不規(guī)則物體的體積？

（6分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1.看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測(cè)二下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

52頁做二做

3.教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

（1）、過渡語：你們真是好樣的！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比

誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認(rèn)為第1題寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？、

追問2:若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？

小結(jié)：

1升=1000亳升

1升=1立方分米

1亳升二1立方厘米

追問3:認(rèn)為算式列對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

追問4:若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？

總結(jié)：測(cè)量不規(guī)則物體的體積可以用排水法，利用有刻度的量杯記錄下放入不規(guī)則的物體

前后水位的刻度，水面上升的那部分體積就是不規(guī)則物體的體積。

（2）、評(píng)議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。

（4）、拓展練習(xí)

一個(gè)長50座米，寬40厘米，高40座米的魚缸中水深25厘米，放入幾條魚后，水面上升

了3厘米。這幾條金魚的體積是多少立方厘米？

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)九：7、8題

選做題：練習(xí)九：1一一5題

八、板書設(shè)計(jì)

1升二1000毫升

1升二1立方分米

1亳升二1立方厘米

測(cè)量不規(guī)則物體的體積可以用排水法，利用有刻度的量杯記錄下放入不規(guī)則的物體前后水

位的刻度，水面上升的那部分體積就是不規(guī)則物體的體積。

第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第60-62頁的內(nèi)容及相關(guān)題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的含義

2.理解分?jǐn)?shù)單位的意義.分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的關(guān)系，知道一個(gè)分?jǐn)?shù)含有多少個(gè)分?jǐn)?shù)單

位。

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語：同學(xué)們，咱們學(xué)過小數(shù)的意義和性質(zhì)，那這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的意

義和性質(zhì)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這

節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第60到62頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。

自學(xué)指導(dǎo)：

自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本60頁-62頁的內(nèi)容，重點(diǎn)看61頁的內(nèi)容，

（1）思考：什么叫分?jǐn)?shù)？

（2）理解單位“1”的含義。

（3）識(shí)記分?jǐn)?shù)單位的意義。

（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1.看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測(cè)二F同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

63頁1題、4題

3.教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

（1）、過渡語：看同學(xué)們分?jǐn)?shù)線畫的多直呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果

是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，回答的最棒。

追問1：認(rèn)為第1題填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

追問2:認(rèn)為第4題填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

總結(jié)：

分?jǐn)?shù)的意義

單位“1”與自然數(shù)的分別

單位“1”不僅可以指一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位.也可以是許多物體的整體

自然1是一個(gè)數(shù)，只表示某一個(gè)具體事物

（2）、評(píng)議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。

（4）、拓展練習(xí):

3/5的分?jǐn)?shù)單位是（），最小的合數(shù)里含有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)十一：2.3.8題

選做題：練習(xí)H^一:5、6、7題

八、板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)的意義

單位“1”與自然數(shù)的分別

單位“1”不僅可以指一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位.也可以是許多物體的整體

自然1是一個(gè)數(shù)，只表示某一個(gè)具體事物。

分?jǐn)?shù)與除法

教學(xué)內(nèi)容：

教材第65-66頁的內(nèi)容及相關(guān)題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示除法的商

2.掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語：同學(xué)們，你們會(huì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成除法算式嗎？這節(jié)課咱們來學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)與除

法的關(guān)系》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這

節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第65到66頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。

自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本65頁-66頁看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：

（1）分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？用字母如何表示？

（2）怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾？

（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1.看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下而老

師就來檢測(cè)二F同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

66頁做一做1、2題

3.教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

（1）、過渡語：你們寫得真認(rèn)真！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比

誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認(rèn)為填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

追問2:認(rèn)為列式對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

總結(jié)：

被除數(shù)+除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)

a-?b=a/b（b不等于0）

（2）、評(píng)議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。

（4）、拓展練習(xí)

將10克鹽放入90克水中，鹽占鹽水的幾分之幾？

某班有40名同學(xué)，女生有17人，女生占男生的幾分之幾？

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)十二：2.3.4題

選做題：練習(xí)十二：5、6、7題

八、板書設(shè)計(jì)

被除數(shù)?除數(shù)二被除數(shù)/除數(shù)

a-rb=a/b（b不等于（））

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第69—70頁的內(nèi)容及相關(guān)題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義，掌握其特征。

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語：同學(xué)們，分?jǐn)?shù)也有“真”“假”之分，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《真分?jǐn)?shù)和假分

數(shù)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），這個(gè)目標(biāo)能當(dāng)

堂達(dá)到嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第69到70頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。

自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本69頁-70頁，看圖看文字并填空重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，

1.理解并識(shí)記其分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。

2、思考：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)與1的關(guān)系？

（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1.看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

70頁做一做1.2題

3.教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

（1）、過渡語?：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)

果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認(rèn)為真分?jǐn)?shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

追問2:認(rèn)為假分?jǐn)?shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

追問3:認(rèn)為直線上的點(diǎn)找對(duì)的請(qǐng)舉手？

追問4：表示真分?jǐn)?shù)的點(diǎn)和假分?jǐn)?shù)的點(diǎn)，分別在直線的哪一段上？

總結(jié)：

真分?jǐn)?shù)小于1

假分?jǐn)?shù)大于或等于1

（2）、評(píng)議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。

（4）、拓展練習(xí)

當(dāng)（）時(shí)。a/11是真分?jǐn)?shù)

當(dāng)a=（）時(shí)。a/11是假分?jǐn)?shù)

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手

必做題：練習(xí)十三：1.2題

選做題：練習(xí)十三：3、5題

八、板書設(shè)計(jì)

真分?jǐn)?shù)小于1

假分?jǐn)?shù)大于或等于1

帶分?jǐn)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第70-71頁的內(nèi)容及相關(guān)題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù)，并會(huì)讀寫。

2.掌握把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語：同學(xué)們，當(dāng)把一個(gè)整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)合并起來的名稱是什么？又有什么特點(diǎn)

呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《帶分?jǐn)?shù)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這

節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第70到71頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。

自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本70頁-71頁，看圖看文字并填空，理解并識(shí)記帝分?jǐn)?shù)意義，思考：

假分?jǐn)?shù)是怎樣化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的？

（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。

師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1.看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測(cè)二下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

71頁做一做

3.教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的