五年級語文教研工作計劃第一篇

五年級語文教研工作計劃第一篇1、進一步提高學生的語文素養(yǎng)，

使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力，探究能力，形成

良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發(fā)展奠

定基礎。

2、提高語文教師們課堂教學能力。認真搞好教學研究，爭取在研究

性學習方面取得進展，不斷提高教師的教學科研水平。繼續(xù)強化協(xié)作

精神、創(chuàng)建團結、和諧、充滿創(chuàng)新與活力的教研組，爭取在完成學校

各項工作的基礎上，相互探討有效的教學策略，尤其是每次聽課后盡

量多交換些缺點和存在問題，提出改進意見，相互切磋，共同提高。

二、工作措施

1、轉變教學觀念，強化語文功能。語文素質在人的全部素質中占有

很重要的分量。教師要充分認識學科的教育素質作用，自覺地承擔起

語文素質的培養(yǎng)功能，使學生會學習、會思考、會做人、會交際。語

文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想。牢固

樹立〃大語文〃觀念，切實開展研究性學習活動，盡量擺脫〃教本主義〃

的樊籠，開辟〃學本主義〃的天地。

2、學習教學大綱，了解課程標準，明確教學目標，確立整體觀念，

立足本學年、瞻顧全學年。不僅要熟知本年段和整個學段教學目標,

弄清教材的知識點和能力提高，貫穿于教學實踐中，而且使學生學生

明白《課標》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《課標》規(guī)定的目

標奮進。

3、強化教學常規(guī)，提高教學效率。

首先，無論是教學多年的教師還是新教師都必須認真?zhèn)湔n、精心設計。

a、教學目標和能力目標明確；

b、知識、技能及語文實踐活動內容具體落實；

c、教法安排和語文實踐活動及學法指導實在可行；

d、重、難點清楚，教學過程明晰；

e、版書設計使用、清晰、明了。

要努力幫助學生克服〃不原學，不勤學、不會學的觀念〃力求在40分

鐘內給學生具體、實惠的知識和相應的能力。

其次，訓練要落實：

a、教師要精心選擇，組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測；

b、凡要求學生做的教師必須做；

c、所有訓練教師都必須收、查、改、評，不得簡單的公布答案了事；

d、加強閱讀導引，切實提高能力。閱讀教學要重視思維能力的培養(yǎng)，

重視閱讀教學的〃重頭戲〃。閱讀教學要重視思維能力的培養(yǎng)，重視閱

讀方法的點撥，重視質疑、批判精神的倡導。

e、在教務處的領導下做好教案定期檢查工作。

f、高度重視研究課學習，無論是新分配的老師，還是有多年教學經(jīng)

驗的教師在新課改面前，要甘當小學生，潛心研究，相互學習，公開

課教學就是一個很好交流的平臺，本期在5、6周進行優(yōu)質課評比。

五年級語文教研工作計劃第二篇一、教材分析

本冊共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇;教材后面還附有8

篇選讀課文，總共32篇。本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，

分別是：第一組〃走進西部〃，第二組〃永遠的童年〃，第三組〃語言的藝

術〃，第四組〃他們讓我感動〃，第五組〃中國古典名著之旅〃，第六組：

〃走進信息世界〃，第七組〃作家筆下的人〃，第八組〃異域風情〃。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在〃語言的藝術〃這一組,

以課文學習為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜

合〃。第二次是在〃走進信息世界〃第六組，編者突破了以課文為主體

的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，

我們稱之為〃大綜合〃。這七組教材，每組由〃課例〃〃口語交際?習作〃〃回

顧?拓展〃四部分組成。在每組課文之后設〃詞語盤點〃。其中〃讀讀寫寫〃

的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記〃的詞語，只

要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。

全冊共安排了五次〃資料袋〃，兩次〃閱讀鏈接

二、教材主要特點

1、主題設置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新在努力追求工具性與人文

性的合諧統(tǒng)一的前提下，設置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語

文學科的特點。

2、課文系統(tǒng)在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在

發(fā)揮語文教科書學語文、學做人功能方面，進一步加強。

⑴選編的新課文有時代精神和人文內涵。

3、精心設計導學和練習系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導學、導練的功能

(I)凸現(xiàn)語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。

使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9、聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于

發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。

10、積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展不交

流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

四、學生現(xiàn)狀分析：

我班現(xiàn)有學生_人，除十幾位學生學習有較大困難外，其他同學成績

比較平均，合格率較高，上個學期語文期末檢測合格率為85%以上。

雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完

全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄

弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生受方言生活環(huán)

境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。

一些學生不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含

義深刻的句子，理解能力差強人意。同時，有幾個學生缺乏家長的關

心、幫助，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學習效

率低下，需給予特別的關注。

另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。木學

期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，并且

嘗試利用數(shù)字化手段提高學生課外閱讀的興趣，扎實抓好午間的閱讀

質量，逐漸提高學生的閱讀量和閱讀水平。

五、采取的對策：

1、閱讀教學

⑴正確、流利地朗讀課文;默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感

受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。要舍得花費境，

要落實到每一個人。自主學習的重點是自學，閱讀教學的起點是自讀

止悟。

(2)繼續(xù)重視詞和句的教學。能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內

容;能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩;能聯(lián)

系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達效果，重視詞語

的積累和運用，擴大詞匯量。

⑶加強續(xù)寫結合，兼顧理解、表達

a、通過課后思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。

b、了解課文在表達上的特點。

c、借〃交流平臺〃總結讀寫規(guī)律。

⑷繼續(xù)訓練精讀、略讀，學習通過瀏覽，獲取需要的信息。

2、口語交際教學

⑴提高交際的質量。(有層次，有深度，語言美，看對象)

(2)交際訓練與獨白訓練并重。在稍作準備的情況下，能當眾作簡短發(fā)

言，有條理，語氣、語調適當。

3、習作教學

⑴激發(fā)表達的欲望，增強表達的自信心。

(2)40分鐘能完成約400字的習作。

⑶養(yǎng)成修改的習慣。修改重點是：內容是否具體，用詞是否準確，語

句是否通順，書寫是否規(guī)范。

⑷加強結合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習慣。

五年級語文教研工作計劃第三篇本學期，我們五年級語文教研組，

將在學校教導處計劃的引領下，以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指

導，認真貫徹落實小厝新課程標準為契機，以“構建高效的小學語文

課堂〃為主題，加強語文教學流程管理，深化語文課堂教學改革，切

實提高語文教學質量，加強學生的德育教育，思想教育，培養(yǎng)學生良

好的品德和行為習慣。

二、工作目標

1、繼續(xù)抓好教育教學理論的學習，創(chuàng)設濃郁的學術氛圍，不斷提高

教師的自身素質；

2.充分了解五年級學生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學計

劃，力爭使學生在掌握知識的同時，加強他們對語文整體的感悟。

3.結合學校的教研活動，加大備課的力度，深入分析教材，從教材本

身著手，拓展語文的外延，切實提高學生聽、說、讀、寫的能力。深

入研究課堂教學模式，通過同上一節(jié)課、同聽同評一節(jié)課，提高組內

教師的教學能力。

4.結合學校的工作內容，根據(jù)低年段特點，開展形式多樣、豐富多彩

的學生活動，如;寫字比賽，經(jīng)典誦讀、演講比賽等。使學生在實踐

活動中形成一定的語文能力，創(chuàng)新意識和實踐能力；

5.期末復習階段，教研組加強合作，共同尋找本學期教學中的薄弱點,

共同研究復習課的內容，整體提高教學質量。

6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣。

三、工作措施

（一）、加強理論學習，大膽實踐，進一步深化小學語文課程改革。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的

意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多

交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學

習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊

密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的生成。

2、認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要繼續(xù)努力

將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。

3、加強課改過程管理。組內各位教師要積極切磋教法學法，積極上

好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經(jīng)驗。

充分發(fā)揮組內骨干教師的導航、引領作用，同時要努力將教研組建設

為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，整體促

進教研組業(yè)務水平的提高。

4、本學期切實開展組內三人〃同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同聽同評一

節(jié)課〃等系列活動，活動努力做到人人準備，人人參與，逐步完善〃同

課異構〃教研氛圍，促進本組語文薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展。通過〃校公開課〃

系列活動和〃互聽互評〃活動，提升教師群體水平。

（二卜充分發(fā)揮教研組功能，促進教師業(yè)務水平提高

1、加強集體備課

五年級語文教研工作計劃第四篇一、指導思想

在學校教導處的引領下，以學校教學工作計劃為指導，結合本教研組

的實際情況，本學期本教研組將以課堂教學為中心，教研組團隊建設

為關鍵，以提高教學質量研究為核心，以語文課堂的有效性研究為科

研主攻方向，將務實創(chuàng)新，健康高效具體落實在教學與科研工作中，

努力提升五年級師生學習生活質量。

二、年段語文教研組成員名單

教研組長：林芬芬組員：李松愛單秀芳曾玲玲王連云

三、工作任務

1、首先組織全組老師學習第九冊教學目標和教學要求。引導老師統(tǒng)

覽教材，

把握重難點。

2、本學期教學時間長，教學任務重。我組要認真研討如何提高課堂

教學效率

和學生學習效率。這個問題雖然上學期就有所思考，但不夠成熟，一

開學我們就要坐下來研討這個問題。

3、加強理論與實踐的學習與研究，建設研究型教研組。提倡教師多

讀書，讀

好書,每位教師一學期至少推薦一本好書。對征訂的《小學語文教學》

和《小學語文教師》要認真研讀對于好文章，新的教育教學理論互相

推薦，共同學習。積極參加學校內外組織的教學教研活動和學習研討

活動。在學習活動中努力提高我組教師的專業(yè)水平。

4、充分挖掘組內教師的工作潛力，發(fā)揚團結合作、樂于研究的團隊

優(yōu)點，以

“用人之長，人盡其才〃的原則進行分工合作，積極營造〃自覺學習、

人人善思〃的學習氛圍，繼續(xù)發(fā)揚取人之長補己之短，互幫互學、共

同進步，整體發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5、狠抓學生學習習慣的培養(yǎng)

本組本學期提出〃高效學習，健康成長〃的育人目標。著重抓好以下工

作：

⑴作業(yè)：根據(jù)教育局減負精神，教師更需重要作業(yè)的精心設計，認真

批改。同時要著力培養(yǎng)學生自覺主動、優(yōu)質高效地完成作業(yè)、按時主

動上交作業(yè)以及主動認真地改錯的習慣。

(2)預習：在鞏固前期養(yǎng)成的預習習慣的基礎上，重點加強質疑習慣的

培養(yǎng)(帶著問題走進課堂，認真聽講解決問題，學完課文以后回答問

題)和搜集、整理資料能力的培養(yǎng)。

6、落實教學常規(guī)

⑴備課：為保證教學活動的計劃性和效率性，必須重視以學生為中心

的精心設計。本學期在集體備課的基礎上，加強重點、難點和關鍵課

的集體研究攻關。樹立課程意識，以教材為平臺和依據(jù)充分挖掘和利

用各種課程資源。

(2)上課：力爭胸有成竹的走進課堂。課前盡可能預計和考慮學生學習

活動的各種可能性，減少低水平和可預知的“生成〃，激發(fā)高水平和精

彩的生成。通過課前精心設計，課后及時反思，努力提升課堂教學的

有效性，追求優(yōu)質教學。

⑶學困生轉化：對學困生進行全面調查、分析，并登記建檔，制定轉

化方案。對學困生要從各個方面深度關注，對其作業(yè)的批改和評語要

體現(xiàn)人文關懷。充分調動家長參與轉化工作，以形成合力，增強效果。

(4)單元測試：認真、及時地組織單元測試，并及時批改、評講。將

單元

測試作為檢查學生學習效果、師生進行教學反思和學習反思的重要方

式。

四、工作措施

L繼續(xù)開展教研組集體備課活動，博采眾長，增強教師之間的合力。

學期初組織教師開展一輪以整體梳理教材，制訂教學計劃。接著就校

本課程的編排組織組內教師開展研討，分工合作。平時老師之間能就

各自的課堂教學情況多加強交流溝通，并力求做到每一個月進行一次

年段集體備課。

2.為豐厚學生對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的積淀，繼續(xù)推行課前古詩詞、名

言警句、歇后語積累等的吟誦。為擴大學生閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣,

提高閱讀能力，在班級里形成濃濃的讀書氛圍，充分利用校圖書室和

班圖書角。(發(fā)動學生捐一木，看多木。)使學生在廣泛的閱讀中全面

提升語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

3.認真組織好〃童心習作〃的選拔活動。

4.做好語文校本課程的開發(fā)工作。每周開展一節(jié)語文趣味活動，根據(jù)

期初各年段編排的趣味活動內容有序地開展活動，以豐富學生的課外

知識，在自主活動中提高語言實踐能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。

5,拓寬語文學習和運用領域，注重學科的綜合性和現(xiàn)代科技手段運用,

使學生開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實

踐能力。

6.為真止減輕學生負擔，要重點關心學困生，要有意識地按學生程度

進行分層教學，多布置彈性作業(yè)、趣味性作業(yè)，使每個學生都能得到

不同程度地發(fā)展。五、分月工作安排

工作安排

1.制定各自的教學計劃，如何利用有限的時間高效地完成本學期的教

學任務。

2.學習本計劃，共同修訂。

3.落實備課任務，各組員之間互相監(jiān)督。

4.進行組內第一次集體備課，指導單秀芳老師組內上課。

5.開展〃書香伴我行〃讀書征文和優(yōu)秀閱讀指導課教學課例評選活動

L積極參加校區(qū)教研課活動，本年段教師做好聽課評課工作。

2.進行組內第二次集體備課，指導李松愛老師組內上課。

3,各班舉行〃童心寫作〃的選拔。

4.縣學生讀書節(jié)系列活動一一手抄報評比。

1.積極參加校區(qū)教研課活動，本年段教師做好聽課評課工作。

2.進行組內第三次集體備課，指導王連云老師上校區(qū)教研課。

3.作好期中小結工作。

4.組內組織老師參加全縣中小學優(yōu)質課評比活動。

5.組內老師參加中小學命題研究活動。

6.進行〃童心寫作〃的現(xiàn)場指導。

1.積極參加校區(qū)教研課活動，本年段教師做好聽課評課工作。

2.指導組內林芬芬老師上教研課。

3.組織參加全市教育裝備和勤工儉學管理工作先進集體、個人評比活

動。

4.組織學生美文誦讀比賽。

5.進行〃童心寫作〃的現(xiàn)場比賽。

1.抓好期末復習迎考。

2.如何引導學生有效地對所學內容進行復習鞏固，共同制定復習計劃。

3.復習方法指導交流。

4.組織期末質量調測。

五年級語文教研工作計劃第五篇我們五年級語文教研組將以課程改

革的基本精神為指針，以學校工作計劃為指導，以"提升教師專業(yè)素

養(yǎng)和學生綜合素養(yǎng)〃為目標，進一步提高教學質量。在新學期里，我

們五年級教研組決心加大教研力度，加強理論學習，提升教學理念，

爭取高質量地完成學校布置的教學任務。

二、教研組情況分析

五年級語文教師年富力強，教學素養(yǎng)高，教學經(jīng)驗豐富。金曉錨老師

教學經(jīng)驗豐富，教學能力強，多次上縣公開課。胡曉娟老師課堂組織

管理能力高，善于在課堂上培養(yǎng)學生各種語文能力。陳瑪麗老師對學

生要求嚴格，落實學校工作認真，一絲不茍。蘇安慧老師年輕上進，

教學基本功扎實，教學素質良好，是有朝氣，有活力的老師。

三、工作目標

1、在規(guī)范常規(guī)教學的基礎上，緊緊抓住課堂主陣地，深化課程改革，

優(yōu)化課堂結構，提高教學效率，進一步探索促進學生全面素質良性成長

模式，在新課程理念指導下，全面提高教學質量。

2、以科研促教學，在學?？蒲兄行牡闹笇Ш蛶椭?，繼續(xù)開展教學

研討和培養(yǎng)實踐能力的教學研究活動，提升教師的專業(yè)水平。

3、繼續(xù)抓好常規(guī)工作，全面促進學生素質的提高。

四、工作重點

1、扎實有效地抓好常規(guī)教學工作

常規(guī)教學工作主要有教師教學計劃的制訂、備課、上課、作業(yè)布置與

批改、課外輔導、教學評價以及教學質量分析等各個環(huán)節(jié)的具體教學

活動。集體備課：每周二下午是我們年級組集體備課時間，主要針對

典型性問題，代表性課題。由教研組長負責，提前一周為組員布置重

點研究課的內容，在集體備課時間，各組員說教學思路，其他組員作

必要的補充、修正，并認真做好相關記錄以求的教學思路。

2、課堂教學

課堂教學是實施素質教育的主陣地，要全面提升教育教學質量，必須

狠抓課堂教學效率的提高。注意創(chuàng)設情境，營造寬松、和諧、民主的

教學氛圍，重視學生獲取知識的過程，采取教師先講先導課組內老師

互評，然后再進行研討，努力創(chuàng)建高效互助自主學習型新課堂。

3、聽課評課

每位教師一周聽評不少于1節(jié)，一學期同學科聽評節(jié)次不少于15節(jié)，

并要有聽課記錄和小結。老師根據(jù)實際情況安排聽課時間，屬本年級

的組內公開課或全校性的研討課一定要參與聽課評課。

五、活動安排

圍繞本學期工作重點，將教研活動安排如下：

九月份：

1、學習《新課程標準》，制定本年級組的教學計劃。

2、進行各單元教材分析，對教材有一個總體把握。

十月份：

組內老師上校公開課，集體備課、磨課、評課

十一月份：

重點討論制定綜合實踐活動的教學方案，交流在教學中遇到的問題和

解決方法。

十二月份

重點討論閱讀教學與寫作方面的教學內容，交流在教學中遇到的問題

和解決方法。

一月份：

1、對木學期的教學情況進行交流和總結。

2、總結本冊教材的重點和學生在實際學習中的難點，制定復習方案。

3、撰寫個人教學工作總結，對教研工作提出建議。

4、迎接學期末綜合質量檢測，做好學期末各項工作。

本學期，我們會本著〃勤學、善思、實干〃的準則，不斷學習、及時反

思總結，使我們的教育教學能力有所提高，爭取使我們五年組的教學

水平一步一個臺階，力爭在學校工作中取得圓滿成績！

五年級語文教研工作計劃第六篇本學期，以學校教學工作計劃為指

導，結合本教研組的實際情況，以課堂教學為中心，教研組團隊建設

為關鍵，以提高教學質量研究為核心，以讀寫結合的研究為科研主攻

方向，將務實創(chuàng)新、健康高效具體落實在教學與科研工作中。重點加

強課堂常規(guī)的管理，抓教學常規(guī)，營造積極熱烈的學術研究氛圍，輕

松愉悅的工作環(huán)境，使老師們能靜下心來學習、提高、研究，共同促

進年級組語文教學的整體向上發(fā)展。

二、主要工作：

（一）加強團隊建設，提升教研水平。

1、首先組織全組老師學習第十冊教學目標和教學要求。引導老師統(tǒng)

覽教材，把握重難點。

2、本學期教學時間短，教學任務重。我組要認真研討如何提高課堂

教學效率和學生學習效率。這個問題雖然上學期就有所思考，但不夠

成熟，一開學我們就要坐下來研討這個問題。

3、加強理論與實踐的學習與研究，建設研究型教研組。提倡教師多

讀書，讀好書，每位教師一學期至少推薦一木好書。要認真研讀對于

好文章，新的教育教學理論互相推薦，共同學習。在學習活動中努力

提高我五語教師的專業(yè)水平。

4、充分挖掘組內教師的工作潛力，發(fā)揚團結合作、樂于研究的團隊

優(yōu)點，以〃用人之長，人盡其才''的原則進行分工合作，積極營造〃自

覺學習、人人善思〃的學習氛圍，繼續(xù)發(fā)揚取人之長補己之短，互幫

互學、共同進步，整體發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5、每次教研組活動，以中心發(fā)言人的發(fā)言主題為主，進行討論，補

充。會后中心發(fā)言人交發(fā)言稿。

6、教研活動結束時，每位組員總結心得體會，并將自己的收獲撰寫

成論文，交到學校。

（二）強化教學管理，提高教學質量。

1、完善備課要求，加強對備課的檢查。繼續(xù)堅持上學期的備課要求：

每個單元要有教材分析，選擇一課進行教材分析。在上課前依據(jù)學情

進行再次備課，上課后，就某一點認真總結，形成有質量、有效的課

后反思。

2、提高教師的教學水平，制定聽課制度，促使教師間的相互學習。

3、開展經(jīng)典誦讀、閱讀課、寫字活動，形成校本教材特色。

五年級語文教研工作計劃第七篇一、指導思想：

本學期，語文組以學校與教導處的工作計劃為指導，以學生為本，以

教學質量為魂，以課堂教學為中心，結合本教研組教師的教研實際,

為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊的語文學習空間。課堂

教學以精講、互動、高效為指導，努力提高語文學科的教學質量。

二、具體措施：

（一）進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，斃高教學效率

1、教研組活動：定時、定點、定主題內容。組內活動應以〃課改〃的

精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提

高研究的實效性。

2、備課：做到〃三備〃，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體

備課意識，注重資源共同分享，做到備課要〃深〃。

4、作業(yè)：作業(yè)設計要〃精〃，體現(xiàn)〃輕負荷，高質量〃的教學思想，批

改要〃細〃，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。

5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析

學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層

指導，使每個學生都能得到充分發(fā)展。

（二）注重實效，作業(yè)布置、單元檢測科學合理。

作業(yè)設計要注重實效，要以〃雙基〃訓練為目標，以發(fā)展學生思維為根

本，以提高學習質量為宗旨，科學合理.，份量適當，難易適度。做到

“四精〃：精選、精講、精練、精批；〃四必〃：有發(fā)必收、有收必批、

有批有評、有評必糾。批改及時、準確、細致，倡導作業(yè)評價多元化、

個性化，注重啟導、示范作用。同年級盡力做到作業(yè)形式、作業(yè)量、

批改量、批改形式基本統(tǒng)一。單元檢測要難度適宜，既要檢查學生存

在的問題，又要能提高學生的學習興趣，要加大試卷分析，教學情況

反思的力度，及時調整和改進教學過程和思路，確保學生學習質量。

（三）以人為木，關愛學生，注重習慣養(yǎng)成教育。

全體語文老師要堅持〃面向全體，照顧差異，人本發(fā)展〃的原則，注重

學生全體發(fā)展，更加關注個體差異。要細化、實化、強化〃培優(yōu)幫困〃

工作，努力做到措施得力，方法細致，過程扎實，時間保障，效果明

顯，真正凸顯學優(yōu)生更〃優(yōu)人特長生更〃?！?。對于基礎薄弱的學困生

不放棄，給予他們更多的關心和愛護，使之成為人格上有自信、學習

上有進步，體現(xiàn)〃因材施教〃的思想，真正實現(xiàn)以人為本，全面發(fā)展的.

教學思想。

三、具體工作安排

九月份：

1、參加教研組長會議。

2、制定教研計劃，學習教研計劃。

3、二年級語文大集備。

4、組織省第九屆中小學生書法比賽。

5、丹陽市課外閱讀課例評選課例展示觀摩研討活動。

十月份：

五年級語文教研工作計劃第八篇一、加強閱讀教學。

認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇

章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時,

圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上,

把每篇教材當成〃例子〃，變〃教教材〃為〃用教材〃，注意強化學法，并

在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。

特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

二、重視口語交際訓練。

訓練學生口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起

學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。

同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

三、重視指導好課外閱讀。

堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每天一詩、每天一個好句的背誦

積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)〃課內打基礎，課外求

發(fā)展〃，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高

閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組

織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段

好詞佳句背誦比賽。

四、注意把握教學重點，突破教學難點。

本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想;圍

繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。

五、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。

開放教學內容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學，

讓學生在自然中學習語文;改革語文評價，關注學生學習的方法與過

程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。

六、重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒

的數(shù)量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;

在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上,

為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，

把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生芻己算出平時成績。

七、學困生的轉化工作。

經(jīng)過上學期的觀察，我發(fā)現(xiàn)學困生的主要問題是缺乏語文學習的興趣

和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不

起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，

語文作業(yè)常常不能保質保量地完成;語文基礎知識和基本技能差，具

體表現(xiàn)在錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句不通，無話可說C本

期初步制定以下轉化措施：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師

生關系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的〃閃光點〃，要''以一當十〃，〃以小見大〃，

哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。

2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發(fā)他們的

學習興趣，多為他們開〃綠燈〃，利用各種機會展示他們的才干，讓他

們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

3、給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提

高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀

后感，提高他們的習作能力。

4、及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，力爭做到當日

知識當日清。

5、安排好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互

幫互學一同提高。

6、加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好

家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。

五年級語文教研工作計劃第九篇本學期，小學語文教學研究繼續(xù)以

課程改革為契機，以提高語文教學效益為宗旨，以促進學生語文素養(yǎng)

發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為重點，深化課堂教學改革，圍繞校教研主題

一一以作業(yè)撬動教與學方式的課堂變革，努力摸索并總結提高語文教

學效益的方略。進一步強化服務意識，努力提高語文教學效益，提升

語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二.任務目標

1."課堂是實施教改的主渠道〃。因此，要求本年級老師認真上好家常

課、教研課、同題匯課，加強隨堂聽課。在語文課改實踐中，我們不

僅要徹底改變以往無視人的發(fā)展，機械乏味的語文教學形式，還須不

斷著力糾正實踐過程中產(chǎn)生的忽略效果，忽視語文學科特性的種種教

學偏向與陋習。要努力創(chuàng)建高質高效、有機整合三維目標、學生自主

學習、合作探究的現(xiàn)代小學語文課堂教學。

2."立足于學生一生可持續(xù)的發(fā)展〃。語文是一個人生存和發(fā)展的基礎,

在語文課堂教學中，我們要重視學生的自學能力的培養(yǎng)，促進他們養(yǎng)

成語文學習的自信心和良好的學習習慣，掌握最基本的方法，讓學生

喜歡語文，喜歡學習語文，從而學會學習。我們在研究人的良好語文

素養(yǎng)形成途徑的同時，要建構小學生語文學習的方式方法體系。

3.〃評價是課程實施的一個重要環(huán)節(jié)〃。在語文教學實踐中，我們將改

革長期形成的評價目的的片面、范圍狹窄、手段單一、主體局限等弊

端，全方位探究語文課程的陽光評價策略。

三.教學措施

學生是發(fā)展著的學生，作為教師應當從小學發(fā)展的整體把握教材，承

前啟后，前幾年所有的學習要點應當繼續(xù)滾動前進、螺旋上升，在五

年級得到提高，獲得新的發(fā)展。力求做到繼續(xù)培養(yǎng)學生閱讀時的發(fā)散

思維，啟發(fā)學生愿意提問，敢于提問，善于提問。繼續(xù)加強課外閱讀

指導，著力提高學生的閱讀文化品位。加強成語?、歇后語?、名言警句

的背誦、積累及平時的小練筆指導，提倡學生寫日記，鼓勵學生向各

大報刊、雜志積極投稿，爭取發(fā)表。

L充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生

平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學

生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良

好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的

學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更

新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積

極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學

習。

2.在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整

體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、

討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展

綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

3.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和

健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學

的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染,

潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中注意聽說讀寫的聯(lián)

系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在習作訓練中，要充分

運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的

語言表達能力。

4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以

訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學

時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的閱讀基本技能，

避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分

析，忽視訓練重點。

5.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

6.準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

7,扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段、概括段意的訓練，但仍

應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌

握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其

他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學

生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，

及時反饋和矯正，講求實效。

8,正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、

感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎,同

時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

9.遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、

心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自

的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適

的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

10、建立課外興趣小組。對學生多鼓勵多表揚，拓展他們的閱讀面。

本著〃考核不光看分數(shù)，評估重在看素質〃的原則，對學生全面素質的

評定，采用口試與筆試相結合，講究練習質量。

五年級語文教研工作計劃第十篇一、指導思想

本學期的語文教學主要著眼十學生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng)，堅持語文知

識學習與能力培養(yǎng)相結合，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃，加強

閱讀積累，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和寫字教學，全面提高語文

教學質量。

二、工作目標

根據(jù)學校各項工作，制定本組教研計劃，并按計劃開展活動。要從整

體把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注

學生經(jīng)過最后一學期的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要

求。全面提高教學質量，進一步提高教師課堂教學能力。教研活動要

繼續(xù)發(fā)揮組內教師合作、交流的優(yōu)勢，共享教研成果，進一步提高教

研活動的實效性。

三、工作要點

加強新課標理論學習，不斷更新理念。以教研為抓手，營造教師間相

互聽課、交流，提高教師教學水平。以教研促常規(guī)，狠抓教師教學〃五

認真〃。加強教科研意識，人人參與教科研，做科研型教師?？茖W、

合理地運用教學方法，提高教學的有效性，注重培養(yǎng)學生的能力。

四、具體措施

1、組織老師認真研讀小學語文課標，把握高年級學生要掌握的知識

要點和學生能力的培養(yǎng)。

2、組織老師認真研讀教材，分析理解每個單元的訓練重點，落實各

單元訓練重點，重視學習方法的指導。

3、繼續(xù)進行集體備課，重視重難點的突破。每課都要體現(xiàn)對學生能

力的培養(yǎng)。

4、在備好課的基礎上，認真實施，靈活駕馭。面向全體學生，注重

對學困生的關注。經(jīng)織學生主動探究，發(fā)揮教師引領作用，將備課中

對學生能力的培養(yǎng)落到實處。

5、教師堅持進行教學反思，及時記錄點滴體會，研究教師如何教，

學生如何學，自覺調整教學方法，限度發(fā)揮學生能動作用，以解決教

學問題為基本點，理性地對自己的教學進行分析。

6、本學期，引導學生讀名著，讀佳品，積淀文化，提升學生語文素

養(yǎng)。同時，養(yǎng)成勤摘勤寫的習慣。

7、在落實學生知識的基礎上，應重視學生學習習慣的培養(yǎng)，重視學

習方法的指導，加強學生思維的訓練，全方位提升學生語文素養(yǎng)，為

學生的持續(xù)發(fā)展打下基礎。

五年級語文教研工作計劃第十一篇一、指導思想：

在新的學年里，我們語文教研組全體教師，將以《語文課程標準》為

指針，以縣教研室和學校教科研工作計劃中的有關內容為切入點，以

"促進教師專業(yè)成長，提高學生的語文綜合素質〃為落腳點，進一步完

善常規(guī)管理，深化課堂教學改革，使我校語文教育教學質量穩(wěn)中有升,

努力構建具有一中特色的小學語文教育教學教研體系，進一步提高我

校語文教育教學質量，為創(chuàng)建省四星級高中而努力。

二、工作目標：

在新的教學理念的指導下，抓好各年級的常規(guī)教學，認真?zhèn)湔n，認真

反思并總結個人的教育、教學心得，切實提高自己的教育、教學水平。

繼續(xù)開展提高課堂教學效益的研究，努力提高語文教學質量，提升學

生的語文素養(yǎng)。具體地說：

1、管理目標：進一步規(guī)范語文各項教學常規(guī)，確立〃向規(guī)范要質量〃

意識。

2、教學目標：多管齊下，探索語文教學〃減負增效〃的具體策略。

3、教師成長目標：以?！ㄊ濉ㄒ?guī)劃為指導，結合教師個人專業(yè)發(fā)

展規(guī)劃，不斷提升〃新基礎教育〃研究水平，促教師更快更好發(fā)展。

4、教研目標：著力做好教研組建設，逐步形成教研組文化。

三、具體措施：

1、進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍。

2、重視學生學習習慣和方法的培養(yǎng)，促進語文學習的健康發(fā)展。

要求學生在平時的學習過程中，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚楚的

說，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成。要求學生要有書

法練習木、周記木、語文摘抄木（素材積累）和作文木。不定期舉行

學習方法經(jīng)驗交流會。

3、繼續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮集體效能。

集體備課是學?；镜慕逃虒W常規(guī)。本學期要進一步落實并強化集

體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要

緊密配合，講究求真務實，在〃4+5〃課堂模式的指導下，對各種課型

都要進行研討，采取〃分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思〃的

總體思路思路。讓教師沿著〃備課一一評議一一修改一一反思〃這一互

聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互

動式交流和教帥與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共

同提高的目的。

4、重視課堂視導工作，讓課堂煥發(fā)生命活力。

提高教育質量，關鍵在課堂。本學期要繼續(xù)開展聽、說、評、講等教

研形式，繼續(xù)開展〃同課異構〃的教研活動，探討高中語文講讀課、閱

讀課、作文課、口語交際課、名著導讀課、研究性學習課、專題學習

課的教法、學法和評課標準。

5、進一步深化課題研究活動，豐富和發(fā)展校本教研。

為豐富和發(fā)展校本教研，我們教研組將進一步深化課題研究活動，豐

富和發(fā)展校本教研。配合學校對校級和縣級課題進行跟蹤和督助，每

種材料都要定期上交，并進行階段成果匯報。防止〃死課題〃現(xiàn)象發(fā)生。

6、開展多種形式的語文學習活動，挖掘課外語文學習資源

本學期我們根據(jù)學生的特點和學校的實際情況繼續(xù)開展研究性學習

和豐富多彩的課外活動，拓寬學生的學習空間，重視情感、態(tài)度、價

值觀的正確導向，正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系，挖掘課外語

文學習資源增強學生在各種上場合學語文，用語文的意識，多方面提

高學生的語文能力。

7、重視名著閱讀活動，為學生今后人生打好精神底子。

培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，

讀整本書。重點放在名著閱讀，根據(jù)江蘇高考要求，將名著導讀篇目

分解到每個學期及暑假，每讀完一本，召開一次讀書交流會，講故事，

談體會，讀完兩本舉行一次名著知識競賽。這樣五年級下來至少可讀

10本名著，豐富了學生的知識儲備，培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)。

五年級語文教研工作計劃第十二篇本學期的語文教學主要著眼于學

生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng)，堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結合，開展

好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、

作文教學和寫字教學，全面提高語文教學質量。

二、工作目標

根據(jù)學校各項工作，制定本組教研計劃，并按計劃開展活動。要從整

體把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注

學生經(jīng)過最后一學期的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要

求。全面提高教學質量，進一步提高教師課堂教學能力。教研活動要

繼續(xù)發(fā)揮組內教師合作、交流的優(yōu)勢，共享教研成果，進一步提高教

研活動的實效性。

三、工作要點

加強新課標理論學習，不斷更新理念。以教研為抓手，營造教師間相

互聽課、交流，提高教師教學水平。以教研促常規(guī)，狠抓教師教學〃五

認真〃。加強教科研意識，人人參與教科研，做科研型教師。科學、

合理地運用教學方法，提高教學的有效性，注重培養(yǎng)學生的能力。

四、具體措施

1、組織老師認真研讀小學語文課標，把握高年級學生要掌握的知識

要點和學生能力的培養(yǎng)。

2、組織老師認真研讀教材，分析理解每個單元的訓練重點，落實各

單元訓練重點，重視學習方法的指導。

3、繼續(xù)進行集體備課，重視重難點的突破。每課都要體現(xiàn)對學生能

力的培養(yǎng)。

4、在備好課的基礎上，認真實施，靈活駕馭。面向全體學生，注重

對學困生的關注。組織學生主動探究，發(fā)揮教師引領作用，將備課中

對學生能力的培養(yǎng)落到實處。

5、教師堅持進行教學反思，及時記錄點滴體會，研究教師如何教，

學生如何學，自覺調整教學方法，最大限度發(fā)揮學生能動作用，以解

決教學問題為基本點，理性地對自己的教學進行分析工

6、本學期，引導學生讀名著，讀佳品，積淀文化，提升學生語文素

養(yǎng)。同時，養(yǎng)成勤摘勤寫的習慣。

7、在落實學生知識的基礎上，應重視學生學習習慣的培養(yǎng)，重視學

習方法的指導，加強學生思維的訓練，全方位提升學生語文素養(yǎng)，為

學生的持續(xù)發(fā)展打下基礎。

五年級語文教研工作計劃第十三篇20xx年我們五年級語文教研組,

將在學校教導處計劃的引領下，以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指

導，認真貫徹落實小語新課程標準為契機，以"構建高效的小學語文

課堂〃為主題，加強語文教學流程管理，深化語文課堂教學改革，切

實提高語文教學質量，加強學生的德育教育，思想教育，培養(yǎng)學生良

好的品德和行為習慣。

二、工作目標：

1、繼續(xù)抓好教育教學理論的學習，創(chuàng)設濃郁的學術氛圍，不斷提高

教師的自身素質；

2.充分了解五年級學生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學計

劃，力爭使學生在掌握知識的同時，加強他們對語文整體的感悟。

3.結合學校的教研活動，加大備課的力度，深入分析教材，從教材本

身著手，拓展語文的外延，切實提高學生聽、說、讀、寫的能力。深

入研究課堂教學模式，通過同上一節(jié)課、同聽同評一節(jié)課，提高組內

教師的教學能力。

4.結合學校的工作內容，根據(jù)低年段特點，開展形式多樣、豐富多彩

的學生活動，如;寫字比賽，經(jīng)典誦讀、演講比賽等。使學生在實踐

活動中形成一定的語文能力，創(chuàng)新意識和實踐能力；

5.期末復習階段，教研組加強合作，共同尋找本學期教學中的薄弱點,

共同研究復習課的內容，整體提高教學質量。

6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣。

三、工作措施：

要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、

適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和

朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活

的生成。

（一）、加強理論學習，大膽實踐，進一步深化小學語文課程改革。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的

意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多

交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。

2、認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要繼續(xù)努力

將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。

3、加強課改過程管理。組內各位教師要積極切磋教法學法，積極上

好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及忖反思、提煉和總結經(jīng)驗。

充分發(fā)揮組內骨干教師的導航、引領作用，同時要努力將教研組建設

為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，整體促

進教研組業(yè)務水平的提高。

4、本學期切實開展組內三人〃同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同聽同評一

節(jié)課〃等系列活動，活動努力做到人人準備，人人參與，逐步完善〃同

課異構〃教研氛圍，促進本組語文薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展。通過〃校公開課〃

系列活動和〃互聽互評”活動，提升教師群體水平。

（二卜充分發(fā)揮教研組功能，促進教師業(yè)務水平提高

1、加強集體備課。

2、提高教研活動質量。每次教研活動教師要認真對待，積極準備資

料，積極發(fā)言。

3、積極組織組員參加公開課教學活動。

（三）、規(guī)范語文教學常規(guī)管理，全面提高學生語文素養(yǎng)。

1、注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，引導學生熱愛祖國的語言文字，每周

上足兩節(jié)閱讀課，組內每位教師這學期在十月、十一月份上一節(jié)閱讀

優(yōu)質課。培養(yǎng)指導學生的閱讀能力，并且加強學生的日記寫作，使閱

讀與習作緊密結合，促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。

2、重視學生的課外閱讀，豐富學生的語言積累，年級組內統(tǒng)一給學

生推薦《城南舊事》。本學期除了讓學生閱讀大量的課外書籍，背誦

一定數(shù)目的古詩外，本組還給學生推薦經(jīng)典誦讀《論語》里邊的部分

內容。

3.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完

成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓,

反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

五年級語文教研工作計劃第十四篇根據(jù)教研中心以及學校教導處工

作計劃的精神，以新課程理念為指導，以科學發(fā)展、和諧發(fā)展、高效

發(fā)展為主旋律，以課程改革、專題研究形成特色為研究核心。強化學

習，提高教師的專業(yè)理論水平。注重實踐，不斷探索有效的課堂教學

方法和策略。堅持培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。知行合一，全面

提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

二、常規(guī)工作

2、組織教師深入學習，研討新課標中對各年段的要求，并與本年段

的要求融會貫通，用以指導自己的教學工作，提高教學質量。

3、開學初，組織組內老師開展五年級上冊教材解讀活動，就本冊閱

讀教學、習作教學的要求、目標、做法統(tǒng)一思想，制定計劃，扎實推

進。開展集體備課、說課、評課活動，多角度廣形式鉆研教材。

4、開展組內專題研究活動。在教學中，注意收集第一手資料，進行

整理。注重成功案例的收集和積累，在實實在在的課堂教學研討中提

高教學質量。

5、積極準備，鼓勵組內各老師以飽滿的熱情參加組內公開課和校級

優(yōu)質課大賽的研究和探索。

6、積極開展作文教學研究，扎實做好五年級作文的訓練和指導，以

豐富的活動促平時作文教學的時效提高。

7、認真寫好每周一篇的教學反思，及時記錄課堂中的點滴體會，積

極撰寫教育教學隨筆和論文并鼓勵投稿。

8、期末，做好工作總結，專題研究的階段性報告交流，評出一節(jié)好

課，一篇優(yōu)秀教學反思和一名教研積極分子。繼續(xù)扎實開展〃五個一"

活動。

9、對本組內作業(yè)、教案互查兩次以上（10月底和12月底各安排一

次）

10、督促教師按時按量做好聽課工作。

11、備好課、上好課，切實提高教學效率。推行獨立備課、集體備課、

信息采摘三種方式相結合，大力提倡有研究型、思想性、獨創(chuàng)性的備

課。根據(jù)中年段的特點，在教學時，尤其注意寫作方法的滲透指導,

真正讓閱讀和寫作找到結合點，扎實有效地做好學生起步作文的指導

工作。

12、加強交流。教師間要互相聽課，說課，評課，取長補短，在實踐

中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力、面對突發(fā)事

件的教學機智，以及豐富自己對于新課程，新課改的認識。組內老師

聽課不少于15節(jié)。加強組內集體備課與評課的力度。上好組內公開

課，做到人人參與評課，及時自我反思，在不斷的磨課中提高教學認

識，教學能力，教學水平。

13、減輕負擔，高質量完成作業(yè)。嚴格控制作業(yè)量，確保學生活動時

間。注重對課文或練習中經(jīng)典片段的吸收，內化，強化閱讀，仿寫的

訓練。加強閱讀類作業(yè)的研討，遵循基礎與適度拓展題型并重的原則

精選作業(yè)，增強作業(yè)的實踐性與開放性，做到精、活、實，提高學生

學習成績，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

三、其他方面

1、配合學校加大校本教研和校本培訓，加強教研和科研的結合，做

好組內專題〃提高寫作水平的研究〃，做到功在平時，處處實踐，勤于

動筆，做好資料的積累與整理。

2、重視學生良好習慣的培養(yǎng)。無論是小到學生的坐、讀、寫、的姿

勢或上課專心聽講、及時完成作業(yè)，大到閱讀、寫作等習慣的培養(yǎng),

都要采取措施，經(jīng)常抓、抓細節(jié)、抓成效。

3、加強課外閱讀訓練、充分調動學生閱讀有益課外書的積極性。通

過閱讀、理解、積累來吸引閱讀材料中的語言營養(yǎng)與文化因素，提高

語感和語言表達能力。在進行課外閱讀的同時，發(fā)揮教師的指導作用

和調控作用。

4、根據(jù)教導處的安排，為了提高教學質量，一定要做好培優(yōu)補差的

工作。有內容、有計劃出好相應的專項練習，切實抓好學困生的幫扶

工作。

5、對每單元進行兩次集體備課。即單元統(tǒng)帥課和作文課。

6、組織好單元測評和期中、期末的考前復習和動員工作。

五年級語文教研工作計劃第十五篇年級教研是校本教研的核心，本

學期，我們五年級語文教研組將圍繞學校教研工作計劃，加強教研的

力度，扎實有效的開展教研活動。

（一）加強自理，提高教學實效。

以〃教學環(huán)節(jié)四要素〃為抓手，以教研組教學研修為主陣地，學習其他

先進教研組的經(jīng)驗和好的做法，結合實際，尋找差距，找出方法，制

定措施，解決問題。嚴格落實兩項具體要求：上課不拖堂、作業(yè)不加

重。

措施一：強化和完善備課檢查、作業(yè)檢查機制；加強自我完善。

措施二：以組為單位，集體精選習題，統(tǒng)一作業(yè)和練習。

措施三：發(fā)揚團隊協(xié)作精神，互幫互督，共同成長。

（二）加強研修，提升教研質量

加強教研組建設，強化教研組功能。不斷提高教研活動的針對性和有

效性

使教研活動真正〃動〃起來。要求做到〃三定J定時間、定地點、定內

容。同時注重教研組的互動與共享，致力于均衡與優(yōu)質，使教研活動

成為〃有效〃教學研究、教師實踐成長的平臺。

（三）、加強協(xié)作，形成團隊合作

1、抓備課關：備課講求實效性，要體現(xiàn)不斷優(yōu)化的過程，精心設計

好能

體現(xiàn)新課標理念的教學言行、訓練點、板書設計和練習設計，并進行

及時的反思。

2、抓上課關：每位教師在上課環(huán)節(jié)，要認真處理好〃學〃、〃教〃、〃練〃

三者的關系。針對本年級學生的特點，精心設計問題，在課堂教學中，

應采用啟發(fā)式教學法，依據(jù)新課標大膽進行教學改革，提高課堂40

分鐘的質量。

3、抓作業(yè)關：落實〃輕負擔，高質量〃，堅決不買教輔材料；合理使

用

練習本；精選作業(yè)和練習：各類試卷本著規(guī)范、科學、精選的原則精

心編制，要求電子稿，為學校逐步形成學科資源庫以及資源共享做好

準備。

4、抓輔導關：關注全體學生，重視加強學優(yōu)生和學困生的差異性輔

導。

制定〃培優(yōu)輔差”具體措施，關注實際效果，力求這些學生的學業(yè)水平

在原有基礎上不斷提高，為學生均衡和諧的發(fā)展奠定基礎。

（四）加強意識，開展課題研究

以科研促進教研，以學校校本研修主題研究實踐，加強討論，及時發(fā)

現(xiàn)，

研究教學中的問題，共同尋找解決對策，從而提高教學質量。本學期

教研組以《基于核心素養(yǎng)的有效課堂》，有機融合實踐研究為主題，

以備課、研課、說課、上課、評課等形式，增強教研組的合作意識,

共同提高教師研學水平。

（五）加強學生習慣培養(yǎng)，為學生自主發(fā)展服務。

加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。

特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣

的養(yǎng)成。

1、良好的課堂習慣。包括獨立思考的習慣，積極發(fā)言的習慣、傾聽

的習慣、討論與合作的習慣。此習慣的反饋主要通過課堂所有學科教

學檢查。

2、良好的作業(yè)習慣。包括獨立完成的習慣、認真審題的習慣、良好

的書寫習慣、本組今年改用方格紙對著字帖練字同時加強寫字指導和

比賽，仔細的習慣、預習復習的習慣、自學的習慣。此習慣的反饋主

要通過單元測試、作業(yè)展覽的辦法檢查。

3、良好的讀書習慣。包括邊讀邊想的習慣、自覺讀課外書的習慣、

養(yǎng)成摘記的習慣、掌握幾種讀書的方法（瀏覽、掃讀、精讀、研讀、

感情朗讀等）。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中

收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的

自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

五年級語文教研工作計劃第十六篇一、學情簡析：

木班有一部分學生聰明活潑，學習基礎較好，學習習慣尚可，學習基

礎扎實，知識面開闊，學習興趣濃，家長對學生的學習比較重視，學

生上進心強，但大部分學生，學習習慣不好，學習態(tài)度不夠端正，缺

乏明確的學習目標，學習基礎差，語言積累不夠豐富，作文基礎差,

很多學生不會寫作文，有一半以上學生的書寫潦草，有的同學連自己

的名字也寫不正確，作業(yè)經(jīng)常不完成的同學大有人在，更糟糕的是大

部分學生上課不會聽講，小動作太多，課堂紀律很亂，不能主動參與

到課堂教學中去。

二、教材分析：

本冊課本著眼于兒童全面素質的培養(yǎng)，著力于加強小學生的語文基礎

知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發(fā)展打下堅實的基

礎。本冊課本主要由〃培養(yǎng)良好的學習習慣（九）〃、〃課文〃、〃習作〃和〃練

習〃組成。

全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有團者

為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱

讀，不列入考試范圍。每單元安排〃習作〃1篇，共7篇。每單元安排〃練

習〃1個，共7個。

全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富，體裁多樣，綜觀

整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌，還是質樸如記

敘文，都給予學生豐富的多層面的情感熏陶，使學生〃受到優(yōu)秀作品

的感染和激勵，向往和追求美好的理想〃，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升

審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學生享受著一份豐盛的

情感大餐。閱讀教材的編寫者匠心獨運，為學生提供了大量中國古代

文學作品，引領學生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生鑒賞

漢語言的詞約旨豐、凝練靈動;成語故事，讓學生感受中國文化的智

趣；《林沖棒打洪教頭》讓學生領略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又

讓學生體驗中國民間文化深厚的底蘊；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新

穎的呈現(xiàn)方式，讓學生在生動有趣的故事情境中，了解成語、常用語

詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內涵，感悟古代文人

嚴謹治學的精神。

課后練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學生

的借言積累;重視厝文基本功。每課都安排學與鋼筆字，讓學生端端

正正地寫字，認認真真地做人，感受漢字的美;重感悟，強調讀書內

化，注重語感培養(yǎng)，課后練習中，有的要求學生結合語境理解詞語（《師

恩難忘》），有的結合文本內容引領學生斟酌詞句的用法（《推敲》）,

有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別（《黃鶴樓送別》），有

的引導學生結合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習安排，讓學

生感受、把握、體味、領悟言語豐富的內涵，在品評中增強語感C此

外，還根據(jù)課文特點相機安排的〃小練筆〃，讓學生從句式、段式、立

意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根

據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內容

包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求,

有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。

全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括

拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，

既相對獨立，又各自形成系列。

三、教學目標要求：

1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀

課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做無號的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，

能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、培養(yǎng)學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，

語氣、語調適當，能說清自己所表達的意志。

4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯(lián)系

語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正

確使用常用標點符號。

四、教學方法措施：

1、抓課堂40分鐘。在對短的時間內，讓學生學會聽講，學會主動學

習，學會與人交流，能主動地、積極地參與課堂教學，徹底改變課堂

一潭死水的現(xiàn)狀。

2、加強學生寫字訓練?！▌庸P即是練字時"，只要學生動手寫字老師

就要跟上指導，每節(jié)課重點指導一個或兩個同學，每次作業(yè)都重點批

閱這些寫字差的同學，時時刻刻關注學生的書寫情況。對于有進步的

同學及時加以鼓勵，對于書寫認真、漂亮的同學及時表揚，在班內建

立〃書法展示角〃，把學生好的寫作作品和作業(yè)及時展示，起到師范帶

動的作用。

3、加強詞、句訓練和積累。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上

下文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩

語段。為寫作打下堅實的基礎。

4、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也

是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學

過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基

礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。朗讀

時及時反饋和糾止學生的發(fā)音，絕不放過每一處錯誤。

5、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

6、讀寫結合。指導學生多讀書，讀好書，循序漸進地進行習作教學。

7、開展〃生教生〃活動。因為學生和學生之間容易交流，所以，后進

生的培養(yǎng)應該發(fā)動學生，讓好生帶差生，形成互幫互助的良好班風,

促使差生提高學習成績。

五年級語文教研工作計劃第十七篇20xx年根據(jù)教研中心以及學校教

導處工作計劃的精神，以新課程理念為指導，以科學發(fā)展、和諧發(fā)展、

高效發(fā)展為主旋律，以課程改革、專