五年級語文復習計劃范文

五年級語文復習計劃范文1

(1)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加

強解決問題能力的培養。

(2)采用多種方法，激活課堂。比如學生出題，搶答，抽查，

學生互批等方法，提高學生的學習積極性。

(3)優幫差，一對一，加強合作與督促。

(4)充分發揮學習小組的作用，力求復習的實效性，確保基礎

知識人人過關。

在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意學困生，多幫

助他們一點，從而提高優秀率。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，以

練習為主，但是老師必須作適當的'提示、歸納。

3、貫徹“教、考、練、測”一條線的校本復習理念，真正達到

學過的知識牢固掌握。

根據計劃，腳踏實地扎實復習，期待孩子們的精彩！

五年級語文復習計劃范文2

一、指導思想:

臨近期末，我們的復習計劃以教材和新《課程標準》為依據，

充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的復習,

同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、

中、差不同的學生都得到提高。

二、復習目標：

1、重點鞏固精學課文內容，背熟精讀課文的精彩片段。

2、牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、

對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句。）

3、提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地

記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

4、閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下

心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能

力。

三、復習內容：

（一）字、詞、句

1、字

會認生字表（一）的201個生字；會讀會寫生字表（二）的

180個字，復習的形式為：聽寫；著拼音寫詞語；同音字、形近字

辨析組詞；多音字組詞等。

重點強調：

（1）生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語；

（2）《語文新教材全解》中的形近字組詞。

2、詞語

（1）能牢固掌握每單元“詞語盤點”里“讀讀寫寫”的詞語。

（2）正確默寫本學期學過四字成語，把詞語補充完整，能根據

意思寫出成語

3、句子

能熟練掌握本學期的幾種句型轉換。

（二）閱讀復習

閱讀以要求背誦的課文，重點課文的重點段落為主，加強課分

析理解表達的指導，切實提高學生的'閱讀興趣和閱讀能力。

集體討論，確定本冊重點篇目及段落考點：

1、所有精讀課文14篇；

2、背誦內容:

第1課《山中訪友》全文；

第3課《草蟲的村落》喜歡的段落；

第5課《詹天佑》第四、五段；

第6課《懷念母親》喜歡的段落；

第9課《楊氏之子》全文；

第13、15課喜歡的句段；

第17課《七律。長征》全文；

第18課《開國大典》第7段和其他喜歡的句段；

第21課《自己的花是讓別人看的》第三自然段；

第22課《威尼斯的小艇》第2、4、5、6段；

第25課《再見了親人》全文；

第26、27課喜歡的句段；

回顧。拓展一至八的日積月累。

（三）作文

1、以單元作文為主，訓練學生在在規定的時間內寫出篇幅適宜

的作文，重點以寫事作文為主。

2、課外多閱讀作文，還要積極摘抄名篇名句，積累好詞好句。

五年級語文復習計劃范文3

一、指導思想：

以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據

學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，

切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都

得到提高。

二、復習目標：

1.能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。

2.重點鞏固精讀課文內容，背熟古詩和課文精彩片段。

3.牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、擴句、標點、對

聯、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、轉述、名言、格言、諺

語、歇后語等知識點）。

4.以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規定時

間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

5.閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下

心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能

力。

三、復習內容：

（一）字、詞、句

1、字

會認寫生字表（一）（二）的生字。

練習形式：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；

多音字組詞、擴詞等方式完成。

注意：

（1）生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語，如：噩耗。

（2）容易寫錯、混淆的字。如“儒”和“蠕”的區別。

（3）找出文中的多音字，讓學生反復練習。

2、詞語

（1）能正確讀寫每組課文中的重點詞語。

（2）能寫出部分詞語的近義詞、反義詞。

（3）四字詞語

①正確默寫本學期學過的四字詞語，把詞語補充完整，能根據

意思寫出詞語或成語。

②能寫出固定格式的詞語或成語：

（AA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC、一三字反、二四字反、

一二字反的詞語或成語）

③掌握本學期的描寫人物品質的成語:

如：（不屈不饒、大義凜然、豪情壯志、中流砥柱等）

④寫有關描寫人物心理、動作、神態、語言等詞語：忐忑不安、

狼吞虎咽、神采奕奕、滔滔不絕等，要做為重點來抓。

（4）能寫幾個近或反的詞：（甘甜、寬闊）（動靜、長短）

（5）能寫幾個數字成語：（千山萬水、千言萬語、千奇百怪）

3、句子

（1）改寫句子：

（把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、轉述句、縮句、

擴句、反問句、祈使句、雙重否定句）等，要引導學生反復練習，

教師加強方法的指導。

（2）修改病句，指出病因：（教會學生用修改符號在原句上修

改和寫下來修改）

（3）加標點：（注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號、

書名號破折號等的正確使用，教育學生考試中對于加標點的題目一

定不要漏做。）

（4）選詞填空和關聯詞語填空要讓學生多做多練：

（5）能把同一句話用不同方式表達下來：

（6）語句積累:

①能背誦默寫課本上的3首古詩并能寫出古詩的意思：

②能寫幾句誠信名言警句、諺語、歇后語、對聯等。

③寫幾句公益廣告語和愛護花草樹木的提示語：

（二）閱讀

閱讀以課文教學為本，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來

讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生閱讀興趣和閱讀能力。

形式：以學生練習為主，老師有針對性評講，達到精講多練。

內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落和閱讀練習題為

主。

要求：

①懂得找出文中的中心句、首尾呼應的句子，解釋詞語意思的

方法等。能知道中心句、過渡句、前后照應等句式的作用。

②懂得寫人文章的寫作順序和寫景文章的描寫順序。

③找出描寫人物特點的句子，能抓住人物的心理、動作、神態、

語言等詞句體會人物品質和寫景的句子等表情達意的作用。

④懂得根據文章內容有理有據答題目。

⑤會給文章分段，寫段意，概括文章的主要內容和體會文章表

達的思想感情。

⑥了解文章的修資方法和重點詞句在文章的作用等。

（三）寫作：

寫作時做到語句通順連貫，能在規定時間內有條理地習作，寫

出篇幅適宜的作文。重點指導活動類、寫人寫事（誠信為重）、景

物、童話、想象、觀后感等文章。口語交際應注意人物對話、誠信、

環保、介紹家鄉的特產等表達。

（四）措施：

（1）先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

（2）采用多種方法，提高學習興趣。比如學生搶答等。

（3）幫輔后進生，加強合作與督促。

（4）教會學生抓住課文知識要點，重點突破，加強解決問題能

力的培養。

（5）加強檢查的‘落實，必要時動用小組長和班干協助，力求

重要地方人人過關。

在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助

他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是

重點。在閱讀的復習n,詞、句、段的理解是重點。在作文復習中,

怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是

重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要

以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生

應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

五年級語文復習計劃范文4

一、復習目標：

1、通過復習，使學生牢固掌握五年級的應該掌握的字、詞、

句、篇的知識，形成一定的語文能力，務實“雙基”、使學生具有

一定的語文素養。

2、通過復習，提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生都獲

得優異的成績。

3、通過復習，讓學生掌握答題技巧，形成解題能力，為今后發

展奠定堅實基礎。

4、通過復習，使學生積淀文化，熱愛語文，為學生的今后發展

奠定基礎。

二、復習內容

1、字：

(1)叫準讀錯的字音;

(2)查字典的方法;

(3)大寫字母的運用；

(4)多音字辨析；

(5)字義的理解運用；

(6)聽寫(以詞出現，包括成語)

(7)形進字組詞；

(8)改錯字。(詞語、句子中的)

2、詞：

(1)重點詞語的意思(不脫離語言環境)

(2)一詞多義

(3)詞的感情色彩

(4)詞的分類

(5)近義詞

(6)反義詞

(7)修飾詞填空

(8)成語的.學習。(包擴理解、記憶、運用)。

3、句子:

(1)修辭：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問

(2)復句：并列關系、轉折關系、遞進關系、因果關系、選擇

關系、條件關系、假設關系、取舍關系。

(3)修改病句:

詞語重復、前后矛盾、搭配不當、次序顛倒、缺少成分、

用詞不當、介詞結構不當、關聯詞語不當。

(4)句子的轉換(被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否

定句等。

4、閱讀：

1、課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行

閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫)

2、課外語段：(要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成

閱讀能力)

3、作文：以書上的作文為主，勤練筆。重點復習寫自己熟悉的

人、事、景、物的文章，能表達真情實感。

三、復習時間安排：

復習時間為：12月19——12月31日

復習總課時：14節

課文內容、基礎知識、積累運用：10節

閱讀：2節

作文：2節

五年級語文復習計劃范文5

一、學生學習情況分析

本班有學生57名，部分學生具有良好的學習習慣，學習的主動

性較強。對字詞掌握情況較好，基礎知識比較扎實。但也有部分同

學缺乏良好的學習習慣，學習成績很不穩定。部分學生拿到題之后

不認真審題，不知道怎么去解答，遇到課死記硬背的知識能應答，

遇到獨立閱讀方面的知識，和拓展練習的題無從下手，好多獨立閱

讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答

就怎么答。

二、復習內容

1、漢語拼音。

(1)學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

2、字。

(1)掌握本冊要求會認的200個生字；能正確讀寫150個生字,

以及有關的詞語。

（2）正確區分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。

（3）按要求寫多音字；（4）選字填空；（5）改正錯別字；（6）

選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。

3、詞語。

（1）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。

（2）會聯系上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、

選詞填空等各種詞語訓練。

4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積

累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

4、句子。

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞

和關鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內容；（3）按要求摘

錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內容或積累-運用

中的“讀讀背背”填空；（5）根據提示語默寫語段；（6）補足詞

語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等

修辭的‘作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟：（1）聯系上下

文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（2）按要求找出

相關的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領悟句

子的表達特點；（5）根據要求寫句子。

5、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、

問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

6、口語交際。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

7、閱讀：

（1）、理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感

情；（2）學會提出有思考價值的問題；（3）聯系生活實際談感受

等。

8、習作。

復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；

復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。能按一定的順序寫，根

據表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點

符號。書寫規范、整潔。40分鐘不少于400字.養成想清楚再寫和

寫后認真修改的習慣。

三、復習重點：

從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。

從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、

句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從

學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的

問題，是探究學習的關鍵。

四、復習難點

1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單

的病句。

2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；

發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書

信及常見的應用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

五、復習方法：

歸類復習法、練習法、講解法相結合。

1.引導學生積累語言，感悟語言多讀：把所有的課文都讀熟，

要求背誦的課文都背熟并能默寫。

2.引導學生，多讀書、多積累，精做題，舉一反三，掌握規律

多寫：對于各種作業要注意形式，激發學生的需要和動機，讓所有

的學生愿意做，樂于做。

3.以教科書為本，并適當向課外拓展多練：復習過程就是重復

練習的過程，但又不能簡單的重復，要把握住學生學習中的盲點和

平時教學中的未知領域，有的放矢的進行練習。只要練習務必全部

掌握。

4.以測促練：復習過程要結合時間和進度對復習情況進行檢測,

及時反饋檢測結果，總結復習情況，以利于更進一步的復習。

5.重點突破：抓住差生不放松，促進他們的書寫、練習、應試

能力的提高首先從思想上引起他們的重視，抓住課間和其他有利時

機進行思想教育，進行鼓勵和心理疏導，從思想上改變懶惰和不求

上進的毛病。

五年級語文復習計劃范文6

一、學生學習情況分析

大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不

太好，一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好

多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，

想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。本班的優生有蔣

海楠、王甜等6名同學，占全班學生的20機

他們平時勤快、學好，遇到課后要求背誦的課文早著手，《學

習之友》也是在預習了課文之后就自覺獨立完成，對拓展練習的題

有自己獨到的見解，而且審題認真，答案準確。中間生占18名，占

全班學生的45%O

這部分學生男同學較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮

躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而

導致基礎知識不扎實，有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字。差

生有6人，占全班學生的16.7%。他們分別是

其余的4名學生認真努力的話還可以趕上去，但李瑞這個學生

認識不了幾個字，導致讀課文時結結巴巴。漢語拼音聲母和韻母不

認識，拼音不會拼。

在答卷時遇到第一大題看拼音寫詞語時，有時一個詞語都寫不

出來。

但對于動腦筋的題他還可以得上幾分，因為在文字里面找答案,

他還可以“照貓畫虎二

二、復習內容

1、漢語拼音。

(1)學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

(3)掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、字。

(1)掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

(2)正確區分同音字、形近字并能組成詞語。

⑶按要求寫字;

(4)選字填空；

(5)改正錯別字；

(6)選擇帶點字的正確字義；

(7)按要求查字典等。

3、詞語。

(1)正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。

(2)會聯系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、

選詞填空等各種詞語訓練。

4、句子。

(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和

關鍵詞造句。

(2)背誦指定和自己喜歡的內容；

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句)；

(4)按課文內容或積累？運用中的“讀讀背背”填空；

(5)默寫；

(6)補足詞語;

(7)詞語搭配；

(8)會修改病句；

(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

語言感悟：

(1)聯系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；

(2)按要求找出相關的詞句、回答問題；

(3)理清課文的敘述順序；

(4)領悟句子的表達特點；

(5)理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；

(6)學會提出有思考價值的問題；

(7)聯系生活實際談感受等。

5、標點符號。

能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、

冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

6、口語交際。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

7、習作。復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真

情實感；復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。

三、復習目標

1、主動復習鞏固本冊要求學會的160個生字，會認的70個生

字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規范，不

寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

2、主動復習本冊課文和積累？運用中的“讀讀背背"，對閱讀有

較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內

容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀

能力，受到情感的熏陶。

3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，

理解主要意思，并能轉述，討論交流能講清楚自己的.意思。

4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、

有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益

彰的效果。

四、復習重點：從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，

從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱

讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話

寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提

出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

五、復習難點

1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的

病句。

2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；

發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信

及常見的應用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

六、復習措施

1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導

學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養;

2、二是新內容，即依據大修訂教科書，并適當向課外拓展，以

知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以

識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容;

3、二是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引

導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，

掌握規律。

七、奮斗目標

爭取保持上學期期末成績不倒退。

八、復習方法

歸類復習法、練習法、講解法相結合。

九、復習時間：

20_年12月20日-20_年元月5日

五年級語文復習計劃范文7

一、指導思想

以教材和《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全

體學生，切實抓好基砧知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況

做簡單的分析，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都

能得到提高。

二、復習目標

（一）、基礎知識方面

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確

地寫出已學過的漢字。

2、掌握本冊學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，

并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語;

了解和認識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關

聯詞。

8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）、閱讀方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確

領會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯想；了解科普文章

的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養成良好的讀書

習慣。

（三）、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人

的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

三、復習內容

主要包括本學期學的28篇必學課文，8篇選學課文，8次習作

訓練和8個單元練習。

（一）基礎知識

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學

生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小

寫字母；能正確地拼讀音節。主要題型如：（1）選擇正確的讀音

（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句（4）確定字的

音序、音節等。

2、漢字對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。

了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆

畫清楚，字形規范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別

要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（1）把

字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部

首外還有幾畫（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填

空等。

3、詞語

理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會

辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含

義。主要題型如：（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思（2）

照樣子寫詞語（3）根據意思寫詞語（4）用詞造句（5）找近義詞或

反義詞（6）選擇恰當的詞語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞

（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子

（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙

重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句

的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據語言環境和表達的

需要選擇和變換句式。

（2）認識句子中所運用的修辭手法一一比喻、擬人、排比、夸

張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方

法。

（3）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（并列、

轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句

子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練

習（標點、字、詞、句、標點等）。

（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子

表達的,意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡

潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點

符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

（二）閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能

聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想

感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要

點，了解基本的說明方法。

1、課內閱讀

落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢

查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空

的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

2、課外閱讀

（1）、閱讀能力的培養落實于平時的教學積累中，必須擴大課

外閱讀。

（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意

識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中

心”的片段，“分辨尋實與聯想”的片段，“理解含義深刻的句子”

的片段等。

（三）寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形

式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像

性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、

記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有

三種：全命題、半命題、自由命題。

四、復習方法

1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，

對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提

出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，

效率又高。

2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適

當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的

練習。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌

握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方

法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練

學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達

方法；把精讀課文變為略讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法。

4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課

文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。引導

學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信

息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。

課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業

運用所學的方法。

5、作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱

讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。

五、復習重點

從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整

體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析

問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、

選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；

應用文中的“格式”訓練等。

六、復習中注意事項

1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用

到復習課實際中來，學以致用。

2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合

學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復

習課。

3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，

沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、

勇于復習、勤于復習。

4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養。

五年級語文復習計劃范文8

一、指導思想

1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學

過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋著全

部教學內容。

2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會

讓他們更有復習的動力。

3、復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動

學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。

4、復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切,

探究程度更要深沉。

二、全冊知識概況

1、本冊教材繼續以專題組織單元，共八組。全冊共有課文28

篇，精讀和略讀各14篇。每組由“導語”、“課例"、”口語交際.

習作“、”回顧.拓展”四部分組成。

2、全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個生字表。要求認識的

生字有200個，要求會寫的生字有150個。

3、從習作來看，本冊提出了明確的習作要求，內容要具體，感

情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。

4、在閱讀理解方面，本學段的重點是把握課文內容，體會思想

感情，揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法。口語交際要注

意語言美，強調講普通話，學會傾聽。

三、學情分析

我們班現有學生_名，其中有一半的學生學習態度及書寫狀況

較差，學習習慣很差，基礎薄弱，班級整體的水平較低。

四、復習目標

1、指導學生對整個學期的語文知識學習進行疏通和歸納。

2、在學生復習的過程中，指導學生分類、歸納性復習的方法。

3、提高學生審題和應試的‘能力，復習掌握閱讀和寫作的技巧。

五、復習方法

先單元復習再分類性復習：

分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。

1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。

2、積累運用總結出題型重在平時的練習。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以

從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分,

也可以從命題的形式來分。

六、復習措施

1、以聽寫的方式檢查字詞。

聽寫前先布置作業復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復

習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點

字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學期所有的試卷和練習題。

5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

6、閱讀：

①課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行

閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

②課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成

閱讀能力）

七、幫助學困生

1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困

生。

2、每次聽寫、默寫之后，老師對個別學生單獨進行指導。

3、利用休息時間進行輔導。（嚴重學困生）

八、復習內容

（一）基礎知識:

1、生字詞：掌握本冊要求學會的150個會寫的生字。讀準字音,

認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現的

四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的

詞語并學習運用。

3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶—的多

音字，要重點復習。

4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

5、讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、

諺語、歇后語、古詩詞。

（二）閱讀：

1、了解課文題材，本冊中出現了白話文、相聲、劇本、文言文、

記敘文等，課后資料袋中的內容要實記。

2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。

3、能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。每課中的課后

練習題中帶點的詞語意思。

4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內容。

6、能聯系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的

見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同

用法。

9、根據內容進行補篇練習。

（三）習作：

本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習作、縮寫、

競選稿、寫人、記事

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、書寫規范、整潔。

5、40分鐘不少于400字。

6、養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

九、復習課時安排

共33課時

課文內容：5課時

基礎知識：10課時

積累運用：10課時

閱讀：5課時

作文：3課時

五年級語文復習計劃范文9

一、指導思想

以《語文新課程標準》為依據，以課標要求為出發點，以區教

研中心復習意見為指導，結合我校實際，認真扎實做好五年級復習

工作。

復習積極貫徹區教研中心“導、學、議、練”課堂教學模式，

注重教師對學生的積極引導作用，注重充分發揮學生的主體性。在

課堂教學中，關注學生的自主學習和發展，在師生、生生平等對話

的過程中，開展語文學科的復習。復習既要面向全體學生，又要注

意因材施教，因班施教，因人施教。畢業班老師要針對不同課型展

開研討，力爭復習課的趣味性和高效性。同時，復習還要處理好學

與考的關系，切忌單一的題海戰術，要以切實有效提高學生的語文

素養，而又不加重學生的課業負擔為目標，順利完成畢業班復習工

作。

二、學情分析

孩子們經過了五年的學習，已經有了一定的知識基礎，學習習

慣已初步養成，學習能力也得到了較大程度的提高，可以說學生基

礎比較扎實。但相對于五年所學所有知識而言，學生的知識系統還

不夠完善。另外，學生在學習過程中也會有所差異。因此，對學生

所學知識進行梳理、系統歸納是非常必要的。

我校學生在知識的積累上缺乏扎實性，在知識的運用上缺乏靈

活性，課外閱讀基礎薄弱，閱讀量少，習作更有待進一步提升。所

以，對于我們學校畢業班來說，我們更需要做好基礎知識的梳理和

歸納。在做好雙基的同時，引領學生深化所學知識，鞏固已有學習

習慣，從而促進學生語文素養的提高，為小學生活畫上一個圓滿的

句號。

三、復習內容及復習目標

復習以五年級上下冊教材為主，兼顧其他學段較為重要的知識

點歸納。

（一）漢語拼音（兩課時）

1、能準確認讀聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，并正確書寫;

能具體區分聲母、韻母，能準確、熟練地拼讀音節；

2、準確掌握隔音符號、聲調符號，掌握拼寫規則；

3、熟記《漢語拼音字母表》，能用音序排列；

（二）識字、寫字（一課時）

1、能用鋼筆書寫所學漢字，行款整齊，有一定的速度;

2、鞏固常用漢字3000個，準確書寫要求會寫的2500個漢字；

3、能借助字典，荻系語言環境，理解字義、詞義；

4、鞏固常見筆畫、筆順、偏旁部首，能比較熟練運用音序、部

首兩種方法查字典，掌握數筆畫查字法；

5、復習多音字、形近字、同音字等，注意歸類整理，方法引領;

（三）詞語（兩課時）

1、理解、掌握已學過的詞語，并具有一定的詞語辨析能力，能

區分詞語的感情色彩。

2、結合上下文或聯系生活實際，理解詞語的大體意思，并能根

據意思寫出相應的詞語。

3、對四字詞語、近義詞、成語進行分類整理訓練。

4、指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好

的語感，掌握規范的語言；

（四）句子（兩課時）

1、鞏固練習含有關聯詞語的簡單復句，如表示“轉折、因果、

假設、條件、并列、選擇等句子”。

2、根據表達的需要，會變換句型：如把字句與被字句的互換，

陳述句與感嘆句、反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第

一人稱陳述和第三人稱轉述的互換。）

3、改寫句子。按照要求改寫句子，如把句子改寫成比喻句、擬

人句、夸張句，鞏固認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿

運用。

4、能夠聯系上下文，理解文中含義深刻的句子。

5、能按要求造句并仿寫句子。

6、會修改常見類型的病句、病段；

（五）閱讀（三課時）

1、加強課內閱讀知識點的復習，課內要求背誦的課文必須熟練

掌握，重點段落要求會默寫；

2、閱讀中，能概括文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體

會作者的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。在交流和討論

中，能就某一方面表達自己的想法，做出自己的判斷。

3、復習敘事性作品，能引領學生復習敘述的方法和寫作的順序,

引導學生學會排列句序。并能簡單描述自己印象最深的場景、人物、

情節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；閱讀詩

歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

4、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，應引導學生抓住

要點，掌握小學階段常用的說明方法。

5、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號

的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的'不同用法；注意書名

號的使用方法；特別強調“提示語”中標點的使用。

（六）古詩詞、名言警句積累（兩課時）

1、《課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的

聲調、節奏等體味作品的內容和情感，其中名句要會默寫，會運用；

2、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；

3、分類整理并積累名人名言，讓學生適量默寫。

（七）習作（四課時）

1、認真書寫，行款整齊，不寫錯別字的好習慣。

2、以簡單的記實作文和想象作文作為復習的重點；

3、讀書筆記和常見應用文是重點，也是一個難點，各班應根據

自己實際情況因材施教；

4、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題。

“為什么寫”即寫作目的，要引導學生用筆來說自己想說的話；

“寫什么”要引導學生根據身邊的人和事進行習作；“怎樣寫''即

寫作的方法，復習時應側重于用詞造句、布局謀篇、表達方法的訓

練。

5、在習作訓練中鞏固運用常用的標點符號；

6、激勵學生養成認真修改作文的好習慣；

（八）用好綜合試卷

結合復習，切實奉效的用好綜合復習試卷，并認真分析試卷中

所存在的問題，上好試卷講評深。

四、復習方法與策略

主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法。

引導學生自主復習、歸納，教師集中梳理、匯總。加強對中等生、

學困生的個別輔導，采用“一幫一，一對紅”策略幫助學生有所提

高。

五年級語文復習計劃范文10

一、指導思想

以《語文課程標準》為指針，立足教材，結合學生實際，研究

復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合

素養。

二、復習目標

通過復習，使學生對小學階段的語文基礎知識有一個明確的、

系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生

運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語

文科的綜合成績能有較大的突破。

三、復習原則

1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《小學語文畢業班復

習工作建議》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作

出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文

復習應以課本為主，按《語文課程標準》要求進行知識點的歸納、

總結，掌握每類課的重點、難點，輔之以適當的練習；并不斷地由

課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行

訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調

動全體學生的積極性，特別是在當前民辦初中搶奪優質生源的形勢

下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地

關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提

出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需

“扶”O

3、強化基礎，突出重點。針對畢業檢測試題基礎性強的特點，

對于新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適

當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的

效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。

在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問

題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的

訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點

放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進

行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。

4、點面結合，講練同步。整個復習過程分為四個階段：

（一）全面復習（3月上旬一一5月中旬）：結合新課的學習同

步復習小學階段各類課文篇目和語文知識；

（二）查漏補缺：針對第一階段的'復習進行小結，鞏固訓練；

（三）重點突破：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突

破，加強課外閱讀的指導；

（四）總結檢測：全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測

試。

5、團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加

強同科教師之間的經驗的交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共

同進步。

四、復習方法和措施

按照小學畢業檢測各個題型分四個步驟進行-----課內外古詩

文的復習，二閱讀復習，三語文基礎知識復習，四寫作訓練。

（一）.課內外古詩文的復習

考試的范圍基本是小學教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年

來，隨著命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶

學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解

記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在指導復習時不但要求學生

能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷

移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明

確地告訴學生評分的標準：一字出錯，滿“盤”皆輸。

（二）、閱讀復習

閱讀復習一一強化積累、感悟，提高能力

第一，抓好背誦和默寫過關。

第二，閱讀教材，歸類梳理。

幫助學生弄清寫人、敘事、寫景、狀物等文章的特點。如有些

文章運用了總分總結構：先總寫事物特點，再從幾個方面介紹事物,

最后總結全文，照應開頭。

第三，閱讀各種類型的短文，總結規律。

教者有意識地選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記等類型的文

章，讓大家閱讀，讓大家出題，這對活躍學生思維、提高閱讀興趣

和閱讀能力很有幫助。在對各種類型題目訓練的基礎上，歸納總結

出規律。

如記敘文在記敘過程中，一般離不開六要素，即時間、地點、

人物、事情的起因、經過和結果。此外還要學生掌握記敘的線索、

順序、人稱、表達方式等。

再如說明文是客觀地說明事物的一種文體，它可分為兩類，一

是說明事物的說明文，一是闡明事理的說明文。閱讀說明文，要教

會學生抓住事物的特征、順序、結構、語言等進行理解。另外，一

邊復習一邊練習。

要掌握答題技巧。近幾年的現代文閱讀的選文大多是一篇偏重

于抒情的散文或一篇自然科技類或生態環境的說明文等。做題時要

牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中“，無論在

任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文

忠實于作者的主張。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間

的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文

章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最

有效的方法是在原文中找線索找答案。

（三）、基礎知識及運用復習

1、佳句歸類復習

2、詞語、成語歸類復習

3、多音字歸類復習

4、漢語拼音歸類復習

5、詞語用法歸類復習

6、句段要點歸類復習

7、標點符號要點歸類復習

8、格言警句復習

9、文學常識復習

10、百科知識復習

11、諺語、歇后語、廣告語、對聯復習

12、其他知識復習

在語文教材上出現的關于字詞句的有關知識，包括形聲字的辨

析、文學語言的不同表達方式，語言的修辭手法的運用，以及在句

子中的作用，同樣需要系統復習。

（四）、寫作訓練

每個星期進行一次寫作訓練，在寫和評的專題訓練中提高學生

的寫作水平。

作文指導（大概用時一周）了解記敘文、說明文、話題作文的

常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準

確地審題，正確地選材、立意、結構文章，綜合運用各種表達方式

為文章的中心服務，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎。

作文訓練側重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內容

新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

告訴學生一些寫作知識，讓學生做到有寫的東西，下筆能心中有數。

找一些典型的寫人、敘事范文，引導學生分析，從審題立意、選材

等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文

內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提

高學生的寫作能力。

在最后階段學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解

時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文

中指定推薦的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫

作積累素材，補充新鮮血液。在寫作中，要善于從大處著眼，小處

入手，大題化小，以小見大，善于聯想，張揚個性。讓文章體現出

你真摯的感情，做到文質兼美，富有生活氣息。

五年級語文復習計劃范文20_（四）

一、復習目標

著眼于全面提高學生的語文素養，鞏固所學知識，把知識條理

化、系統化，形成知識網絡，使學生在知識與知識之間、知識與能

力之間建立新的聯系。引導學生站在更高的層次上，將知識進行再

認識，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個

學生取得優異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過

復習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定

的語文能力，使學生具有一定的語文素養。

二、復習安排

（一）、注重復習內容的整體性

復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從

整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握

整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、

字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分

別列出來（可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，

同時注明各題型出現在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、

作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體

上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采

取恰當的復習形式，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、

多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也可以

單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式,

都要著眼于各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。

（二）、復習內容

1、漢語拼音

①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節，

能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。

②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節。

③會看拼音寫漢字、詞語和句子。

2、字、詞

①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環境理

解字義。

②能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞

語。

③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規則進

行正確搭配。

④聯系上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。

3、句子

①能找出句子中用錯的字詞，并改正。

②能用修改符號修改明顯的病句。

③能用常用的詞語和關聯詞造句。

④能把句子寫具體。（擴句、縮句）并且能判斷修辭手法，使

用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

⑤能把陳述句改為反問句、感嘆句。

4、標點符號

鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。

5、課文與閱讀

①熟悉每課內容，按要求復述，背誦有關課文，按要求依照課

文內容填空。

②欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

③理解課文中含義深刻的句子。

④能閱讀短文，完成有關練習。

6、作文

①能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內容，語

句通順。

②能根據提供的材料進行改寫。

③并能給作文寫評語。

④學會修改作文。

7、綜合練習和評講習題。

三、復習措施

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業復習課后生字詞

及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后

做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方

法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學期所有的試卷和練習題。

5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

6、閱讀：

①課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行

閱讀的訓練：（注重古詩文的背誦、理解、默寫）

②課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成

閱讀能力）

四、幫助學困生

1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困

生。

2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導。

3、利用休息時間進行輔導。

4、及時與家長聯系，讓家長在家配合。加強監督、溝通。

五年級語文復習計劃范文11

一、指導思想：

根據本學期工作計劃的安排，結合學生及語文學習的具體情況,

本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖

掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進

一步爭取語文整體教學質量的提高。

二、基本情況

本學期新課標小學語文五年級上冊期末總復習的內容，主要包

括28篇課文、7個《口語交際習作》和《回顧拓展》及相應的綜合

性學習的復習。這次復習，將緊扣本冊教材的學習展開，著重幫助

學生對本學期的語文學習作一次全面、系統的‘梳理，以溫故知新，

查漏補缺，夯實基礎，培養能力，提高語文的綜合素養，全面達成

本學期的學習目標。

我班現有學生11名，其中有很多學生學習態度不踏實，學習興

趣不濃積極性差，語文基礎知識薄弱及書寫狀況較差，學習習慣有

待提高，班級整體的水平較低。

三、復習目標：

1.鞏固本學期生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本

冊中出現的詞語造句習作等。

2.能背誦指定課文，領會部分句子含義，會背誦、理解、默寫

古詩。

3.進行系統分塊復習，整理所學知識，進一步鞏固單元目標的

掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統訓練，并

通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

4.通過復習，全面提高學生識字寫字能力、閱讀分析能力、作

文的審題和寫作能力等。

四、復習重點：

在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作

文訓練。

五、復習難點：

在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練

要求，提高閱讀能力。

六、方法措施：

1.復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習

中出現的詞語。將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字

詞的方法。

2.課堂抽背和默寫重點語段相結合。

3.課堂練習、課堂評講。教答題方法。

4.整理這學期試卷和練習題。查漏補缺。

5.閱讀：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心,

進行閱讀的訓練：要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形

成閱讀能力。

七、課時安排：

12月18—19日字詞基礎復習

12月20-21日句子分析復習

12月25日閱讀理解復習

12月26-27日習作能力復習

12月28—29日綜合復習

1月2-5日試卷練習

五年級語文復習計劃范文12

一、復習內容

（一）字、詞、句

1、生字詞：能掌握本冊要求學會生字。讀準字音，認清字形，

了解在語言環境中的字義，正確書寫。

2、詞語：能理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現

的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用

的詞語并學習運用。

3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。

4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積

累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

（二）閱讀：

1、能讀懂程度適合的文章。

2、能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

3、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

4、能理解和把握文章的主要內容。

5、能聯系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

（三）習作：

能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。

能做到語句通順，少寫、不寫寫錯別字，正確使用標點符號。

二、復習目標：

1、復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根

據拼音寫出已學的漢字。

2、復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解

字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。

3、復習使用字典，詞典，有獨立識字的'能力。能用鋼筆熟練

書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

4、復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義

詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句

子寫具體。

6、復習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。

7、結合課文，復習掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位

順序寫的一段話的方法。

8、熟讀32篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、

默寫課文。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要

內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

9、理解句、段、篇之間的聯系。能比較訐確地修改明顯病句，

把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。會寫記事、寫人、狀物的

記敘文。要求有條理，有具體內容，有詳有略。會用修改符號修改

自己的作文。

三、復習重難點：

1、理解句、段、篇之間的關系，概括段意和主要內容。

2、用修改符號修改病句和自己的作文。

3、能圍繞中心，具體地敘述一件事。

四、復習方法：

1、多學多練、查漏補缺、找共性問題、共同探討解決、

2、集中國共產黨性問題，進行試卷方式練習，學生愉快學習。

五、學生復習方法：

1、結合課文，理解精講課文重點段落，提高學生理解能力。

2、合作學習，自主學習查找相關資料。

3、積累優美詞語、句子、片段、例文來提高寫作能力。

六、使用媒體：

小黑板、多媒體課件。

七、教學時間：

8課時。

五年級語文復習計劃范文13

一、復習目標

1.會認常用漢字3000個，其中2500個會寫。

2.能用鋼筆正確、端正、熟練地書寫楷書。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。課后有背誦和

默寫要求的，要會背、會寫。

4.閱讀時理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨析詞語的感情

色彩。聯系上下文和自己的積累，理解、推想課文中有關詞句的意

思，體會其表達效果。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，揣摩文

章的表達順序，初步領會文章基本的表達方法。敢于提出自己的看

法，作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡要描述自己印象最深的

場景、人物、細節，說出自己的感受。

8.在理解課文的過程中，體會句號、逗號、頓號與分號的不同

用法，了解冒號與引號的一般用法。

9.會背課內優秀詩文，大體了解詩文的意思。明白文言文蘊含

的道理。