有限樣本空間與隨機(jī)事件說(shuō)課課件目錄1、教學(xué)背景2、教學(xué)要求3、教法學(xué)法4、教學(xué)過(guò)程5、板書(shū)設(shè)計(jì)6、教學(xué)反思教學(xué)背景教學(xué)要求教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容選自必修第二冊(cè)的第十章《概率》.它是高中學(xué)習(xí)概率的第一堂課，鏈接著隨機(jī)現(xiàn)象與統(tǒng)計(jì)知識(shí)，也為后續(xù)的深入了解概率知識(shí)、理解其思想方法打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的能力.概率與統(tǒng)計(jì)概率起始課緒論預(yù)備教材分析教學(xué)背景教學(xué)要求教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)情分析預(yù)備性知識(shí)可能性問(wèn)題統(tǒng)計(jì)知識(shí)概率初步集合知識(shí)隨機(jī)現(xiàn)象數(shù)學(xué)化不同語(yǔ)言的相互轉(zhuǎn)化教學(xué)背景教學(xué)要求教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)學(xué)科素養(yǎng)1、從現(xiàn)實(shí)隨機(jī)現(xiàn)象案例中抽象出隨機(jī)試驗(yàn)、樣本點(diǎn)、樣本空問(wèn)的概念；2、能用適當(dāng)?shù)姆?hào)語(yǔ)言表示隨機(jī)試驗(yàn)的樣本空間；3、能通過(guò)集合間的關(guān)系掌握隨機(jī)事件，基本事件的概念，理解隨機(jī)事件與樣本點(diǎn)的關(guān)系數(shù)學(xué)抽象數(shù)學(xué)運(yùn)算數(shù)據(jù)分析教學(xué)背景教學(xué)要求教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、觀察案例特征抽象出樣本點(diǎn)、樣本空問(wèn)的概念；2、能用基本方法、基本語(yǔ)言表示隨機(jī)試驗(yàn)的樣本空間；3、理解三大事件的概念，并能判斷某一事件的性質(zhì).1、將隨機(jī)試驗(yàn)的結(jié)果用數(shù)學(xué)語(yǔ)言抽象化；2、理解隨機(jī)事件等概念的生成過(guò)程.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)背景教學(xué)要求教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教法：1、借助現(xiàn)實(shí)案例，激發(fā)學(xué)生興趣；2、聯(lián)系與類(lèi)比學(xué)習(xí)；促進(jìn)學(xué)生會(huì)學(xué);3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、探索情境，發(fā)展學(xué)生思維.學(xué)法：1、小組合作式探究；2、自我思考、自我歸納、自我反思;教學(xué)背景教學(xué)要求教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思設(shè)計(jì)意圖：以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為始，貼近生活，借助冰壺的得分規(guī)則體現(xiàn)概率在體育賽場(chǎng)的應(yīng)用，表明概率在生活中的廣泛應(yīng)用。從而引申概率的來(lái)源，讓學(xué)生了解概率論的產(chǎn)生與發(fā)展，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。情境體會(huì)教學(xué)背景教學(xué)要求教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思實(shí)例歸納設(shè)計(jì)意圖：舉出生活中的常見(jiàn)隨機(jī)試驗(yàn)，通過(guò)對(duì)體育彩票揺獎(jiǎng)的觀察，讓學(xué)生從試驗(yàn)的條件、結(jié)果、過(guò)程等方面自主歸納隨機(jī)試驗(yàn)的特征，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看現(xiàn)象.教學(xué)背景教學(xué)要求教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思問(wèn)題導(dǎo)向設(shè)計(jì)意圖：在新知探究這一環(huán)節(jié)中，借助體育彩票揺獎(jiǎng)情境，以具體問(wèn)題為導(dǎo)向進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生能夠參與到課堂中知識(shí)的生成過(guò)程，體會(huì)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化.教學(xué)背景教學(xué)要求教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思問(wèn)題導(dǎo)向探究過(guò)程：學(xué)生自主思考，給出可能結(jié)果；分析可能性結(jié)果的表示，得到新概念；從集合與元素的觀點(diǎn)去分析樣本空間與樣本點(diǎn)的關(guān)系.設(shè)計(jì)意圖：在探究的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)自主思考、自主分析進(jìn)而理解新概念，便于讓學(xué)生快速接受新知。同時(shí)在此過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)體系，提升學(xué)生的知識(shí)遷移能力。教學(xué)背景教學(xué)要求教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思問(wèn)題導(dǎo)向設(shè)計(jì)意圖：本問(wèn)題旨在由特殊到一般的進(jìn)行總結(jié)，對(duì)具體的事件進(jìn)行分析與表示，體會(huì)三個(gè)事件與樣本空間的關(guān)系，從而得到新知.教學(xué)背景教學(xué)要求教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思實(shí)際應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握分析樣本空間與樣本點(diǎn)的方法，提升學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng).教學(xué)背景教學(xué)要求教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高概括能力.教學(xué)背景教學(xué)要求教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思有限樣本空間與隨機(jī)事件1、隨機(jī)試驗(yàn)

特點(diǎn)：可重復(fù)性、可預(yù)知性、隨機(jī)性2、樣本空間與樣本點(diǎn)3、隨機(jī)事件

必然事件

不可能事件多媒體展示例1：……例2：……板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)概念，加深學(xué)生的印象；板書(shū)例題，規(guī)范解題格式.教學(xué)背景教學(xué)要求教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1、理解數(shù)學(xué)：在本次的教學(xué)備課中，深深感覺(jué)到自己對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解水平需要提升，設(shè)計(jì)問(wèn)題的想法與能力需要大力培養(yǎng).在今后的備課過(guò)程中應(yīng)該多問(wèn)幾個(gè)為什么，同時(shí)注意知識(shí)的前后交融.2、回歸教材