《清朝君主專制的強化》說課稿大家好，今天我說課的題目是《清朝君主專制的強化》。根據新課標的理念，對于本節課，我將從指導思想、教材分析及學情分析、教學目標及重難點、教法學法、教學過程、教學反思六個方面展開本次說課。一、指導思想本課我以歷史學科五大核心素養為指導思想，堅持以學生為主體，關注學生的情感和需要進行設計。二、教材及學情分析教材分析:本課是部編版初中歷史七年級下冊第三單元的內容，主要講述了晚清時期在對內對外方面采取了一系列加強君主專制的措施，如軍機處的建立、實行文字獄、實行閉關鎖國政策。這些措施雖能在一定程度上穩固其統治，但也加劇了社會矛盾，而且使中國逐漸落后于世界。本課是明朝君主專制集權加強的延續，也體現出古代皇權逐漸衰落，銜接著中國近代的歷史走向。學情分析：一切教學設計都是為了學生，作為教師必須要合理把握學情。我所面對的學生是七年級的學生，他們課堂積極性比較高，對歷史知識有所了解，但知識零散，時空觀念及解釋和思維能力不強，對較難理解的問題興趣不強。本課內容政治性較強，內容多，涉及廣，這就需要我分清主次，合理引導。三、教學目標及重難點新課程標準是制定教學目標的出發點和依據，根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標。 1了解清代的“軍機處”和文字獄的史實，知道清中期以后社會矛盾的加劇，了解清朝閉關鎖國政策的原因、過程、影響。初步認識清朝專制統治強化的影響，提升多角度分析和認識歷史問題的能力。2通過觀察圖片和閱讀文字材料、收集故事等途徑認識清朝君主專制強化的措施；通過史料研讀、合作探究，認識清朝君主專制強化對社會的影響。3通過了解清朝君主專制強化的措施和危害，理解政策制度得當與否直接影響到社會發展；通過學習，認識到開放、包容才是國家發展的必然選擇，閉關鎖國必然導致落后。四、說教學重難點基于以上對教材以及教學目標的分析，我制定如下的教學重難點。【重點】清朝加強君主專制的具體措施。【難點】君主專制加強所帶來的影響。四、教法學法我始終堅持以教師為主導，學生為主體的教學原則，采用情境教學法、啟發引導法、講解示范法等教學方法，引導學生學會合作探究和自主學習，力爭實現教、學、做、說的一體化教學目標。五、教學過程接下來是我的教學過程，這是我本次說課最為核心的部分。環節一：導入新課好的導入是成功的一半。為此我采用情景導入法導入新課。我組織學生模擬君主集權演變的場景，從秦漢的坐而論道--宋朝的站議時政--清朝的跪受筆錄，同時出示古代官員上朝禮儀的變化圖，順勢引入本課。【設計意圖】學生通過情境真實感受君主權力的變化，融入本課的知識中，拉近學生與歷史的距離。教師適時設問，激發學生學習的求知欲，為新課的講授營造出良好的教學氛圍。正如夸美紐斯所說：采用一切可能的方式激發孩子們身上的求知和求學的欲望。環節二：新課教學(一)機構強化--軍機處我會在多媒體展示《軍機處內、外景圖》，并播放《軍機處》的視頻，讓學生了解軍機處。為了讓學生更加深刻地了解到軍機處設立的原因、目的和職能，我會出示相關資料，引導學生回答：為了處理西北軍務，設軍機處為常設機構，輔助皇帝。緊接著我再在多媒體展示相關史實，讓學生思考：軍機處的作用何在?它的設立為什么強化了君主集權?學生經過討論之后會明確：軍機處人員精簡，執行嚴格的保密制度，按照皇帝的指令行事。這一機構的設置使皇帝至高無上，獨斷朝政，從而引導學生分析設立軍機處的作用和影響。然后引導學生歸納梳理軍機處的演變，清朝初期保留著議政王大臣會議，一切軍國大事都要經過其討論通過，因此滿族貴族權力較大，皇權受到限制。隨后我會講解：康熙年間，為了抑制貴族權力，設置了南書房。接著再設問：為了進一步加強君權，到了雍正年間，又是如何加強君權的呢?學生通過閱讀教材會知道軍機處的設立。【設計意圖】通過史料的閱讀，可以提高分析史料，提取有效信息以及解決問題的能力。（二）思想、文化強化——文字獄及文化專制不光是通過設置機構強化皇權，統治者還在思想上進行嚴密控制，大興文字獄。首先我會跟學生講解什么是文字獄?再出示“文字獄”案例，讓學生感受清朝文字獄。通過材料引導學生自主學習思考：文字獄會帶來什么危害?學生會明確：造成社會恐怖，禁錮思想，阻礙學術進步等。除了文字獄，清朝還實行文化專制政策，我會引導學生閱讀教材歸納出：尊孔讀經、消除禁書，這也阻礙了思想進步。【設計意圖】通過自主學習可以鍛煉學生的發散性思維，提高自主學習能力。（三）政策強化——閉關鎖國這部分知識是本課的重點之一，因此我會采取多種教學法加以突出。首先我會給學生解釋什么是“閉關鎖國”?然后再安排學生閱讀教材歸納出為什么要實行“閉關鎖國”政策?學生會明確：一方面，清朝統治者保守自大，另一方面統治者擔心受到西方殖民者的侵犯。隨后，我會設問：“閉關鎖國”究竟是如何實行的呢?學生自主思考后會知道：頒布“禁海令”，禁止私自出海，限制進口貨物，后來設“廣州十三行”負責承銷進出口貨物并管理外國商人。隨之讓學生上臺講一講“廣州十三行”。最后我會展示中西方國家發展情況的材料并安排學生小組討論：這么嚴格的“閉關鎖國”政策能否抵御外來侵略?這一政策對中國的發展有什么影響?小組代表回答后，我會總結：對西方殖民者起過一定的自衛作用。但是，當時的西方國家正進行工業革命，生產力得到迅速發展，而清政府仍故步自封導致國家閉塞，看不到世界形勢的變化，也未適時地向西方學習先進的科學知識和生產技術，使中國在世界上逐漸落伍了。【設計意圖】通過教師的引導設問能幫學生層層深入地學習知識，讓學生講一講的形式能活躍課堂氣氛，而且小組討論的方式也真正彰顯了新課改“以學生為主體，教師為主導”的理念。（四）影響在封建君主專制制度之下，也造成了社會矛盾日益尖銳的社會狀況。我會出示圖片引導學生結合教材回答圖片中所蘊含的矛盾，學生回答：官吏腐敗，如欺瞞朝廷、欺詐百姓、貪污軍餉等行為，造成軍隊廢弛、國庫空虛，出現財政危機、國力衰退。我再進行補充講解：清中期以后，大地主、大官僚不斷進行土地兼并，與農民的矛盾日益嚴重，社會危機重重。為了讓學生能直觀感受到底層人民的艱辛，我會在多媒體上展示出《清代農民賣兒賣女圖》及其相關史料。【設計意圖】通過教師引導學習能提高課堂的學習效率，而史料的展示能幫助學生直觀感受歷史。環節三：小結作業1.小結：為了檢驗我的教學效果以及學生對知識的掌握程度，我采用了師生問答的形式共同總結本課知識，并將重點內容進行板書梳理，以加強學生對重點內容的理解和掌握。2.作業：結合史實，對比唐、宋、明、清的對外政策，談談對今天中國發展經濟，擴大對外開放有什么啟示，我們應該怎么做？【設計意圖】開放式的作業設計，更能夠提高大家的學習興趣，