二年級教科版科學(xué)教案（全文）作為一名教學(xué)工作者，

總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己

的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家

整理的《二年級教科版科學(xué)教案》，僅供參考，大家一起

來看看吧。

第一篇：二年級教科版科學(xué)教案

小學(xué)教科版科學(xué)五年級上冊科學(xué)教案第二單元

第二單元

1、光和影

一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念

1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮

擋物要在光源和屏之間。

2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光

3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改

變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影干的

形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)

4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我

們生活中很有用處過程與方法

1、做光和影的實驗，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進行記錄

2、根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系

情感、態(tài)度、價值觀

1、認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。

2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的態(tài)度

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：有窗簾的教室

分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛

筆、尺子

三、教學(xué)重、難點：探究影子的特點

四、課時安排：1課時

五、教學(xué)過程

1、引入。引導(dǎo)語：對于光，我們都很熟悉，那么對于光，

我們都已經(jīng)知道些什么，還想知道些什么？我們這個單元的學(xué)習(xí)

是要探索光的秘密。

2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件

1）誰玩過影子的游戲？我們怎樣才能看到自己的影子？

2）想一想：影子是怎么產(chǎn)生的，親自做一做，看看需要有

什么條件？3）在實際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影

子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）

3、關(guān)于“光源”的教學(xué)

1）影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學(xué)生列舉

2）引導(dǎo)學(xué)生進行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光3）得匕光

源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源

4、影子的特點

1）在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外,

還有什么發(fā)嗎？2）我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的

秘密，現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書第25頁，看看是否明白實驗的方法、步驟、

要求。3）教師著重提示、演示第一個實驗

4）分組實驗，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應(yīng)

的地方5）分組匯報，交流實驗發(fā)現(xiàn)影子會隨著光源位置的改

變而改變；

影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系,，，，影子的形

狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系〃〃

5、回顧和總結(jié)

1）引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們今天學(xué)了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)了什

么規(guī)律？

2）再做一做影子游戲，驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。

六、板書設(shè)計

2.1光和影

影子產(chǎn)生的條件：不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻

面、地面等）光源：正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光影子的特

八占、、??

影子會隨著光源位置的改變而改變；

影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系〃〃影子的形

狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系,，，，

2.2陽光下的影子

一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念

1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影

子總是和太陽的方向相反

2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置

變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，

影子最長

3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定

時間過程與方法

1、推測陽光下物體影子怎樣變化

2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短

和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

3、一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時間變化的柱狀圖

4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)

律

5、運用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡?/p>

影子計時。情感、態(tài)度、價值觀

1、認(rèn)識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有

聯(lián)系和有規(guī)律的

2、能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數(shù)據(jù)

3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進行分析和推理

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：日署的圖片或課件分組實驗：簡易的日影觀測

儀、指南針

三、教學(xué)重、難點：探究影子的特點

四、課時安排：2課時

五、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)引入

1）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？

2）陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？

3）看書上第26頁，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹

的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說說理由。

2、觀察陽光下影子的變化

1）讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法

2）學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書上的說明，明白觀察的目的和觀察

記錄的方法3）以小組為單位進行，但每個人都要記錄小組的觀

測結(jié)果

3、整理我們的記錄

1）各小組匯報自己的觀測數(shù)據(jù)

2）教師講解如何把影長隨時間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖；

縱軸表示影長，橫軸表示時間

3）每個學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖

4）分析柱狀圖：一天中陽光下的影子是怎樣變化的？什么時

候最長？什么時候最短？我們還有什么發(fā)現(xiàn)？

5）關(guān)于祖國西部地區(qū)，影子最短時不是12時的說明

4、日影觀測儀1）古人曾經(jīng)利用日影觀測儀計時，能說說

其中的道理嗎？

六、板書設(shè)計

2.2陽光下的影子

鉛筆影子的變化：觀察時間：

太陽位置和方向：影長：影子變化柱狀圖：

2.3光是怎樣傳播的

一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念

1、光是直線傳播的過程與方法

1、有依據(jù)地推測光的傳播路徑

2、設(shè)計驗證光是直線傳播的實驗

3、通過實驗中的現(xiàn)象分析推理得巳光是直線傳播的

4、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會有影子情感、態(tài)度、

價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力

2、知道推測要有依據(jù)

3、在實驗中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實驗結(jié)果實事求

是地進行分析、推理

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件

分組實驗：手電筒、3張在同一位置打孔的長方形卡紙、

屏、空心彎管和直管

三、教學(xué)重、難點

會用多種方法驗證光的傳播路徑

四、課時安排：1課時

五、教學(xué)過程

1、引入。1）清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打

開手電筒，燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周圍的物體時，我

們是否想過它從哪里來，又是怎樣照到物體上的

2、光是怎樣照到物體上的

1）讓學(xué)生推測光的傳播路徑，重在說出推測的依據(jù)書上

已有：舞臺上的燈光，從云層中透過的陽光

但應(yīng)該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明

的物體擋住，影子形象和被照物體的側(cè)面一致

3、驗證光的傳播路線

1）學(xué)生仔細(xì)閱讀書上第28-29頁，明白實驗的方法和步驟

（最好請個別學(xué)生描述一遍實驗的操作）2）2人一組自行操作3）

解釋匯報兩次實驗的現(xiàn)象

4、其它的方法驗證光的傳播路線1）提示注意用眼

2）書上資料的介紹

六、板書設(shè)計

2.3光是怎樣傳播的我的推測；直線傳播我的依據(jù)：驗

證光的傳播路線

2.4光的反射

一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念

1、光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)

象

2、反射光也是直線傳播的

3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具過程與方

法

1、按照說明壬確進行實驗操作

2、制作簡易潛望鏡情感、態(tài)度、價值觀

1、認(rèn)識自然事物的變化是有規(guī)律的

2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型分組實驗:

手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料

三、教學(xué)重、難點：認(rèn)識光的反射及應(yīng)用

四、課時安排：1課時

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。1）清同學(xué)們觀察實驗室的日光燈管，上面為什么

要裝燈罩呢？

2、照亮目標(biāo)

1）書上有三個照亮活動，請仔細(xì)閱讀操作要求，并在書上

畫出光的路線2）學(xué)生反饋實驗發(fā)現(xiàn)

3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回

去。）

3、運用光的反射1）汽車反光鏡［凸鏡）2）醫(yī)生帶的額鏡

（凹鏡）3）試著畫出光的路線圖4）不銹鋼勺的內(nèi)外兩面

5、做一個潛望鏡1）自學(xué)書上的制作要求2）每個人利用現(xiàn)

有材料進行制作3）利用反光鏡制作的其他玩具：萬花筒、觀景

箱等

6、反光帶給我們的不便1）玻璃幕墻光的污染

2）瞳孔能控制入射光線的強弱

六、板書設(shè)計

2.4光的反射

光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做

光的反射

汽車反光鏡：凸鏡

醫(yī)生帶的額鏡：凹鏡

光的路線圖

光的路線圖潛望鏡的制作

2.5光與熱

一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念

1、許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱

2、太陽給我，T1帶來光明的同時，也給我們帶來了溫暖。太

陽是地球上最大的光源和熱源

3、光強溫度就高，光弱溫度就低過程與方法

1、對光和熱的關(guān)系作出推測

2、通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系情

感、態(tài)度、價值觀

1、認(rèn)識到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有

規(guī)律的

2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及圖片分組實驗：外鏡

子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡

三、教學(xué)重、難點：認(rèn)識陽光的強弱和溫度的關(guān)系，以及

怎樣才能得到更多的光和熱

四、課時安排：1課時

五、教學(xué)過程。

1、導(dǎo)入。1）許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。太陽帶給我

們光明的同時，也給我們帶來了溫暖。光的多少與強弱和溫度

的高低有什么關(guān)系呢？

2）學(xué)生自由說說自己的看法

3）師補充：光源的兩大類，熱光源與冷光源

2、光的強弱與溫度

1）讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法

師啟發(fā)：怎么樣才能得到強弱不同的光呢？怎么知道光強與

光弱時溫度有什么不同呢？2）師生共同歸納出實驗的兩大步驟

觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同

用溫度計分別測出它們的溫度

將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中3）各個小組匯報數(shù)據(jù)，繪

制柱狀圖4）結(jié)合圖表，分析一開始的假設(shè)

3、凹面鏡和凸面鏡的介紹

1）學(xué)生閱讀書上的資料，并相互說說放大鏡、銅鏡、奧運

圣火的取得、普里斯特列

2）條件許可教師最好演示設(shè)計

2.5光與熱

假設(shè)：光強溫度就高，光弱溫度就低驗證：

觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同用溫度

計分別測出它們的溫度記錄我們的數(shù)據(jù)：

2.6怎樣得到更多的光和熱

一、教學(xué)目標(biāo)

六、板書科學(xué)概念

1、太陽是地球最大的光源和熱源

2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸

熱塊

3、物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光垂直比

傾斜吸熱快過程與方法

1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實驗

2、做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實驗

3、將物體的顏色與升溫情況的實驗數(shù)據(jù)繪制成折線圖情

感、態(tài)度、價值觀

1、在實驗中能嚴(yán)格按照實驗要求進行操作，實事求是地記

錄觀察實驗

2、認(rèn)識到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的

3、認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然

規(guī)律地觀點

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片

分組實驗：白紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙

對折做成的紙帶，溫度計；三個同樣的黑色紙帶分別插上溫度計

三、教學(xué)重、難點：對比實驗：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；

物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系

四、課時安排：1課時

五、教學(xué)過程。

1、導(dǎo)入。1）太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了

太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。

除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有什么辦法能得

到太陽更多的光和熱？2）學(xué)生自由發(fā)表意見

2、物體的顏色與吸熱

1）物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請學(xué)生自學(xué)書上的要求2）師

生討論這個對比實驗的注意事項

除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點、

方式、時間等盡量保持一致

3）學(xué)生實驗、記錄

3、物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系1）學(xué)生閱讀書上

的實驗方案2）學(xué)生分析對比實驗的注意事項3）學(xué)生實驗記錄

4、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表

1）教師講解繪制的方法。

橫、縱坐標(biāo)冬表示什么，刻度值是多少，點和線的顏色要

按照教科書的要求來畫2）分析

為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？鋁箔紙的吸熱本

領(lǐng)比較小

5、總結(jié)歸納

回顧第

5、6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光

和熱

六、作業(yè)設(shè)計

查找太陽能熱水器和太陽灶的設(shè)計、構(gòu)造及工作原理

七、板書設(shè)計

2.6怎樣得到更多的光和熱

對比實驗一：物體的顏色與吸熱

對比實驗二：物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系折線圖

2.7做個太陽能熱水器

一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念

1、太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安

全的優(yōu)點

2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運用的原

理有關(guān)

3、產(chǎn)品的設(shè)計，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、

依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實用過程與方法

1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進行有目的的設(shè)計

2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計方案

3、在全班交流介紹方案的設(shè)計思路、原理情感、態(tài)度、

價值觀

1、樂于合作、交流、反思和改進

2、體會到運用科學(xué)知識解決問題的樂趣

3、體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計，融合了多種知

識和技術(shù)

4、認(rèn)識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自

然規(guī)律

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理

的課件及圖片分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、

泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄

膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）

三、教學(xué)重、難點：設(shè)計太陽能熱水器

四、課時安排：1課時

五、教學(xué)過程

1、太陽能熱水器怎樣工作

1）太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計出來的一種節(jié)能

裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？2）學(xué)生匯報收集到的資

料3）教師介紹（最好有課件、圖片）

太陽能熱水器的構(gòu)造；集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)

工作過程：設(shè)計的細(xì)節(jié)：

2、設(shè)計制作太陽能熱水器1）學(xué)生閱讀書上的提示與要求

思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取

哪些措施？主要應(yīng)該包括哪兩部分？選用什么材料做？

2）閱讀書上的設(shè)計方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計3）小組之間

交流各自的設(shè)計金點子

3、完善我們的設(shè)計方案

六、作業(yè)設(shè)計

制作太陽能熱水器，準(zhǔn)備下節(jié)課展示

七、板書設(shè)計

2.7做個太陽能熱水器太陽能熱水器

集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng)簡圖：我們的設(shè)計方案

2.8評價我們的太陽能熱水器

一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念

1、太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力

開發(fā)和使用太陽能過程與方法

1、按照活動的要求檢驗太陽能熱水器，并做好數(shù)據(jù)的觀測

和記錄

2、總結(jié)、評價太陽能熱水器情感、態(tài)度、價值觀

1、體會到設(shè)計、制作太陽能熱水器的樂趣。

2、認(rèn)識到科技創(chuàng)造中運用科學(xué)知識的重要性。科技產(chǎn)品融

合了多方面的知識和技能

3、培養(yǎng)團結(jié)合作一級善于學(xué)習(xí)、反思、改進的精神

4、樹立開發(fā)利用太陽能有利于保護環(huán)境、節(jié)約能源的觀念

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：選擇并劃分場地，鐘表、冷水

分組實驗：各組設(shè)計制作的太陽能熱水器、溫度計

三、教學(xué)重、難點：檢驗學(xué)生設(shè)計制作的太陽能熱水器的

實際效果

四、課時安排：1課時

五、教學(xué)過程

1、展示我們的太陽能熱水器1）讓學(xué)生到各組參觀

2、檢驗我們的太陽能熱水器

1）討論檢驗標(biāo)準(zhǔn)。裝水200毫升，在15分鐘內(nèi)，使水溫上

升2）學(xué)生按要求檢驗，填寫書上的效能評價表3）小組之間交

流各組的自我評價4）教師評價此次評比活動

3、完善、改進我們的太陽能熱水器

六、作業(yè)設(shè)計

繼續(xù)改進我們的太陽能熱水器2.8評價我們的太陽能熱水

器太陽能熱水器效能評價表

第（

）小組

期：

年

月

日開始時的水溫

5分鐘時的水溫

10分鐘時的水溫

15分鐘時的水溫

20分鐘時的水溫效果及原因改進措施及設(shè)計圖

七、板書設(shè)計檢測日

第二篇：教科版小學(xué)三年級科學(xué)上冊第二單元教案

第二單元動物第一課尋訪小動物

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中

生長著不同的動物。過程與方法

會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪小動

物中可能碰到的未提及解決問題的方法。情感、態(tài)度、價值觀

發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護小

動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的意識。

【教學(xué)重點】在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識

的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。

【教學(xué)難點】避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動

物。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動物的場地（最好教

師提前尋訪一遍）。

2、設(shè)計簡單的記錄表，供學(xué)生參考。【教學(xué)過程】

一、理解小動物

1、教師問：，聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物？’

,'大動物'我們能想到那些動物?’

，‘小動物'我們能想到那些動物？

2、學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。

3、關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。

4、設(shè)計意圖：使學(xué)生明確小動物所指范圍。

二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識

1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。

2、過程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣。

3、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否

有想象的內(nèi)容。

4、設(shè)計意圖：初步認(rèn)識動物的多樣性。

三、尋訪活動的準(zhǔn)備

1、組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時間、地點和觀察

與調(diào)查的方法。

2、學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。

3、交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。

4、教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛護小動物。

5、關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。

6、設(shè)計意圖：為順利尋訪做好準(zhǔn)各。

四、到校園里尋訪小動物

1、學(xué)生分組尋訪。

2、教師適時提供指導(dǎo)和幫助。

3、關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛護小動物，是否用一

定的方式作記錄。

4、進一步增強對動物多樣性的認(rèn)識，獲得更多的信息。

第二課蝸牛

（一）

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構(gòu)造等多方面。

2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身

體躲進殼內(nèi)以躲避危險等。

3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運

動并在爬行中留下粘液痕跡。過程與方法

1、經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大

鏡做更細(xì)致的觀察。

2、用簡圖畫出蝸牛的外形。

3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。情感、

態(tài)度、價值觀

發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實事求是地觀

察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。

【教學(xué)重點】經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反應(yīng)等方面的觀察

活動。【教學(xué)難點】學(xué)生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到

的信息的整理。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)

槽。

2、與學(xué)生相同的但大一號的材料。

【教學(xué)過程】

一、課前布置學(xué)生捉蝸牛

1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方

有什么環(huán)境上的特點。

2、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸二和其他動植物。

3、設(shè)計意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認(rèn)識。

二、觀察蝸牛的身體。

1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在

學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己

的新的問題。

3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過

程中交流和記錄情況。

4、設(shè)計意圖：認(rèn)識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點。

三、觀察蝸牛的運動和反應(yīng)。

1、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學(xué)

生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自己

的新的問題。

3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察

蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。

4、設(shè)計意圖：認(rèn)識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的

地方有粘液，能對刺激做出反應(yīng)。

（被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動最好結(jié)合起來在

同一時間段內(nèi)完成）

四、飼養(yǎng)蝸牛

1、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。

2、學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。

3、關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅持觀舞、記錄。

4、設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。

第三課蝸牛

（二）

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習(xí)性：運動和休眠、呼

吸、吃食、排泄。過程與方法

嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。情感、態(tài)度、價

值觀

體會細(xì)致觀察對獲得信息的重要性。

【教學(xué)重點】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體

會觀察對獲取信息的重要性。

【教學(xué)難點】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、

餅干、等食物，記錄表。【教學(xué)過程】

一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。

3、教師板書學(xué)生匯報的內(nèi)容。

4、關(guān)注；匯報情況的真實性，要求匯報的是自己觀察到的

而不是聽別人說的或叢書上看到的。

5、設(shè)計意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會觀察

對獲取信息的重要性。

二、觀察蝸牛吃食

1、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。

2、學(xué)生設(shè)計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗。

3、學(xué)生用實驗驗證蝸牛吃什么和天吃什么。

4、教師注意就學(xué)生提出的新問題提供信息。

5、關(guān)注：學(xué)生設(shè)計實驗的多樣性和可行性；學(xué)生觀察過程

中新問題的提出。

6、設(shè)計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。

三、觀察蝸牛排泄和呼吸

1、指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。

2、學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。

3、關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如

排便）信息。

4、設(shè)計意圖：體會細(xì)節(jié)觀察對獲取信息的重要性。

四、繼續(xù)觀察蝸牛

1、學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。

2、教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)過程中就學(xué)生提出的新問題提供信

息。

3、關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀

察的興趣。

4、設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動物的信息。

第四課蚯蚓

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。

2、蚯蚓能對外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對外力刺激的

反應(yīng)、對水的反應(yīng)。過程與方法

能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不

同。情感、態(tài)度、價值觀

喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實事求是地觀察

態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。

【教學(xué)重點】經(jīng)歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結(jié)構(gòu)

的多樣性。【教學(xué)難點】對蚯蚓的細(xì)致的觀察，對蚯蚓身體結(jié)

構(gòu)的認(rèn)識。【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。

【教學(xué)過程】

一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓

1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方

有什么環(huán)境上的特點。

2、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸二和其他動植物。

3、設(shè)計意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認(rèn)識。

二、觀察蚯蚓的身體

1、組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在

學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

2、學(xué)生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自

己的新的問題。

3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶,

學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。

4、設(shè)計意圖：認(rèn)識蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點。

三、觀察蚯蚓的運動和反應(yīng)。

1、組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運動的方法和記錄的方法。在學(xué)

生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

2、學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運動。并在觀察過程中提出自己

的新的問題。

3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水

刺激）的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情

況。

4、設(shè)計意圖：認(rèn)識蚯蚓運動和反應(yīng)的特點：靠環(huán)節(jié)間的縮

放運動，能對刺激做出反應(yīng)。

四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同

1、回顧維恩圖的用處。

2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓

的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。

3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。

4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。

5、設(shè)計意圖：初步體會動物具有相同的特點。

五、鼓勵學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。

第五課螞蟻

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。

2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸

上長有六只腳。過程與方法

1、用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出螞蟻的身體。

2、想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進行

觀察研究。情感、態(tài)度、價值觀

以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護小動物，珍愛生命。

【教學(xué)重點】經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會

動物的多樣性。【教學(xué)難點】觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室

外觀察螞蟻的安全性。【教學(xué)準(zhǔn)備】

每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。

教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、

小石塊。【教學(xué)過程】

一、課前布置找螞蟻

1、課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉

螞蟻。

2、學(xué)生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。

3、關(guān)注：學(xué)生是否按要求找螞蟻。

4、設(shè)計意圖：為觀察螞蟻找到合適地點。

二、觀察螞蟻

（一）室外觀察螞蟻

1、交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗。

2、觀察螞蟻可能遇到的問題和觀案螞蟻的方法。

3、教師整理學(xué)生的意見并根據(jù)學(xué)生意見適當(dāng)補充觀察的注

意事項。

4、學(xué)生到校園找好的地方觀察螞蟻。

5、關(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是

否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關(guān)系等方面的

信息，是否認(rèn)真記錄。

6、設(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞

蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關(guān)系等方面的信息。

（二）室內(nèi)觀察螞蟻（用于補充室外觀察的不足或校園內(nèi)找不

到螞蟻的情況）

1、教師問：，螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢?’

2、學(xué)生討論方法，教師整理。

3、選用合理的方法進行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀

察并記錄。

4、關(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻,

是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運動方面的信息并記錄。

5、設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過

觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運動等方面的信息。

三、交流發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。

2、組織學(xué)生并適當(dāng)提問使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當(dāng)提

供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問題。

3、關(guān)注：學(xué)生對同學(xué)意見是否愿意傾聽。

4、設(shè)計意圖；培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣；獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。

（備注：如果是室內(nèi)觀察，注意送螞蟻回家。）

第六課金魚

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。過程與方法

1、用實驗的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。情感、態(tài)度、

價值觀

培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

6【教學(xué)重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸

生動物的相同和不同。【教學(xué)難點】學(xué)生有想法時用實驗的方

法進行驗證。

【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、

少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。

【教學(xué)過程】

一、了解魚類的生活環(huán)境

1、教師介紹魚類的生活環(huán)境。

2、學(xué)生舉例其他的水生生物。

3、關(guān)注：，魚生活在水里’的理解。

4、設(shè)計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。

二、觀察金魚的外形和運動

1、學(xué)生觀察金魚的外形和運動。

2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。

3、關(guān)注：學(xué)生對金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運動方式的關(guān)注。

4、設(shè)計意圖：了解金魚在外形和運動方面的信息。

三、觀察金魚的吃食和呼吸

1、交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。

2、討論、設(shè)計觀察金魚吃食和呼吸的方法。

3、教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的

吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水

的方法）

4、學(xué)生觀察并記錄。

5、教師適時指導(dǎo)并提供信息：水n有少量的空氣。

6、關(guān)注：學(xué)生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金

魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。

7、設(shè)計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)，用實

驗方法驗證看法’的意識。

四、比較金魚和螞蟻的相同和不同

1、回顧維恩圖的用處。

2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓

的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。

3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。

4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。

5、設(shè)計意圖：初步體會動物具有相同的特點。

五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，

獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。

第七課動物的共同特點

【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念

7動物的個體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動物具有

共同的特點：生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生

命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應(yīng)，會生長發(fā)育，會繁

殖后代。過程與方法

運用比較的方法獲得動物的共同特征。情感、態(tài)度、價值

觀

通過對動物奉命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的

自然規(guī)律。

【教學(xué)重點】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進行

概括和總結(jié)，共同的除動物的共同特征。

【教學(xué)難點】學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生無證

據(jù)信息對整理的干擾。【教學(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽

的圖片；四種動物議政的圖片。【教學(xué)過程】

一、討論動物的共同特點。

1、學(xué)生整理本單元的學(xué)習(xí)成果。

2、小組討論四種小動物的共同特點，把結(jié)果記在課本上。

3、匯報，教師把匯報結(jié)果記在黑板上。

4、教師或?qū)W生舉例某種動物，看是否具有上面的共同特點,

如果某一種動物不具備上面四種動物的某個共同特點就刪去，

這樣找出動物的共同特點。

5、關(guān)注：學(xué)生交流的信息是否有證據(jù)支持。

6、設(shè)計意圖：了解動物所具有的共同特征。

二、感受生物的多樣性

1、教師講解到校園觀察學(xué)校動物和植物的注意事項。

2、學(xué)生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動物。

3、回教室匯報。

4、關(guān)注：是否能做到安靜的觀察、不打擾校園的動植物。

5、設(shè)計意圖：學(xué)生體會生物的多樣性。

三、總結(jié)生物的共同點

1、全班集體用維恩圖比較動物和植物有什么相同和不同。

2、在動物和植物相同的圈里寫上，生物’兩個字，并告訴學(xué)

生，動物和植物艘是生物，都是有生命的物體。

3、關(guān)注：學(xué)生在過程中提出的問題。

4、設(shè)計意圖：理解什么是生物。

四、討論人與其他動物、植物的共同特點

1、教師指著動物、植物的共同點問：，人有這些特點嗎?’

2、歸納小結(jié)：人和動物、植物都是生物，都是活的，生活

在一定的環(huán)境里，會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特

點，也是生命的基本特征。

3、關(guān)注：人是否是生物的理解。

4、設(shè)計意圖：對生命的特征有一人基本的認(rèn)識。

第三篇：三年級上冊科學(xué)教案-第二單元第1課感受空氣

教科版

《感受空氣》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

L學(xué)生通過感受活動，知道空氣雖然看不見，但是可以被

我們感知并且存在于我們周圍。

2.學(xué)生通過傳遞游戲，認(rèn)識空氣具有易泄漏、輕、會流動

等特征。

3.學(xué)生通過感受活動，知道空氣總會充滿各處。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.學(xué)生借助生活中和空氣相關(guān)的各種物品，并運用多種感

官，了解空氣特征。

2.學(xué)生通過探究活動，能用簡單的文字或者圖畫記錄實驗

結(jié)果，嘗試用科學(xué)的語言進行匯報。

3.學(xué)生通過對氣泡圖進行補充，學(xué)會整理信息。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.學(xué)生通過小組合作探究，能主動參與合作學(xué)習(xí)活動。

2.學(xué)生通過研討活動，學(xué)會傾聽他人的意見，樂于講述自

己的觀點。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

初步了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，意識

到空氣的重要性。

【教學(xué)重難點】

重點：在游戲中發(fā)現(xiàn)空氣的特征

難點：關(guān)注空氣的新特征，能夠產(chǎn)生認(rèn)知沖突

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件，黑盒、學(xué)生實驗器材一套，班級記錄

表。

小組：水、石頭、空氣、自封袋、透明杯子、籃子、大號

透明塑料袋、氣球、哨子、實驗記錄單。

【教學(xué)過程】

一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.PPT圖片救生圈，氣球，充氣堡。

提問：有什么共同點（預(yù)設(shè)：都有空氣）

2.揭示課題：感受空氣（板書）

提問：我們了解的空氣有什么特點？（預(yù)設(shè)：摸不到、看不

見、無色、無味、沒有固定形狀等）

提問：在你們的腦海中，空氣有什么作用呢？（預(yù)設(shè)：呼吸,

植物營養(yǎng)一一光合作用，大自然的組成部分等）

4.小結(jié)：空氣，是非常重要的，我們的生活是離不開空氣的。

二、探究研討：空氣特征（預(yù)設(shè)30分鐘）

（一）游戲一：傳遞游戲

［材料準(zhǔn)備：三大組一套水、石頭、空氣、自封袋、透明杯

子、籃子］

L出示：三樣物品水、石頭和空氣，三個容器自封袋、透

明杯子和籃子，每個容器中只能裝一樣物品進行傳遞。

2.學(xué)生小聲討論方法。

3.出示實驗記錄單，明確實驗注意事項，學(xué)生實驗并記錄

實驗結(jié)論，并思考理由。

4.學(xué)生匯報交流；

我們用什么（容器）來傳遞什么（物質(zhì)），理由是什么？

小結(jié)：空氣容易泄漏，會流動。（填入氣泡圖）

三、小結(jié)與延伸（預(yù)設(shè)5分鐘）1.小結(jié)空氣特征，解釋氣泡

圖上的氣泡是可以根據(jù)實際情況進行增減的。

2.針這些空氣特征提出新的質(zhì)疑。

小結(jié)：那么就讓我們帶著這些疑問進入后面的課堂學(xué)習(xí)。

【板書設(shè)計】

【活動手冊使用說明】

無

【作業(yè)設(shè)計】

1.下列關(guān)于空氣的認(rèn)識錯誤的是（

）

A.我們的生活離不開空氣

B.空氣很難密封

C.空氣都有聲音

2.下面不屬于空氣和石頭的共同點的是（

）

A.都是大自然的組成部分

B.都是無色無味的

C.都要占地方

3,下列物質(zhì)不屬于液體的是（

）

A.牛奶

B.醬油

C.冰塊

第四篇：四年級自然與科學(xué)下冊面包發(fā)霉了（第二課時）教

案教科版

面包發(fā)霉了（第二課時）

一、引入

本周我們進行了幾天的實驗觀察，記錄了不同條件下面包

上的霉菌生長的情況。今天我們來進行一下匯報交流。

二、交流活動

1、小組活動

整理記錄，分析實驗，歸納總結(jié)。各組選定代表在全班匯

報交流。

2、展示交流

（1）投影儀展示小組記錄表、總結(jié)，學(xué)生代表匯報（2）相互

補充，探討交流。

師適時歸納板書。

3、小結(jié)：

面包發(fā)霉是因為在它的上面生長了一種生物一一霉菌，與

其他生物一樣，它的生長需要獲取營養(yǎng)和適宜的生長環(huán)境。

因為霉變過程中產(chǎn)生的霉菌含有對人體有害的物質(zhì)，所以

發(fā)霉變質(zhì)的食物是絕對不能食用的。

三、總結(jié)評價

1、小組自評

談?wù)劚敬斡^察實驗活動中的收獲，自身表現(xiàn)，合作情

況……評出優(yōu)秀觀察記錄員。

2、班級總評（1）小組匯報（2）評b優(yōu)秀實驗組

【板書設(shè)計】

5面包發(fā)霉了

營養(yǎng)

溫度