我變成了一棵樹第一課時教學設計?一、教學目標1.會認"希、癢"等10個生字，會寫"術、由"等8個字。2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，感受想象的奇妙。3.能仿照課文發揮想象，用"我變成了......"展開想象寫一段話。

二、教學重難點1.教學重點識字寫字，有感情地朗讀課文。理解課文內容，感受想象的奇妙。2.教學難點體會想象的奇妙，學習用"我變成了......"展開想象寫一段話。

三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、多媒體輔助教學法

四、教學過程

（一）趣味導入（5分鐘）1.播放一段有趣的動畫視頻，視頻內容是一個孩子想象自己變成了一只會飛的小鳥，在天空中自由自在地翱翔。2.視頻結束后，提問學生："小朋友們，你們有沒有像視頻里的小朋友一樣，想象過自己變成其他的東西呀？變成了什么呢？"鼓勵學生積極舉手分享自己的想象。3.引出課題："今天呀，我們要走進一篇非常有趣的課文，看看文中的小朋友變成了什么。板書課題：我變成了一棵樹，齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知（15分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師出示生字詞，進行檢查認讀。利用多媒體課件，依次出示生字：希、癢、鱷、甚、至、彈、箏、碗、勺、零。指名認讀，正音。重點指導"癢、鱷、甚、至"等字的讀音。開火車讀、小組讀、齊讀，多種方式鞏固生字讀音。3.再讀課文，思考：課文講了一件什么事？4.指名回答，教師相機引導概括：課文講了"我"因為不想在玩的時候被媽媽叫去吃飯，所以變成了一棵樹，樹上長滿了各種形狀的鳥窩，媽媽和小動物們來到樹上后發生了一系列有趣的事情。

（三）精讀課文，感受想象（20分鐘）1.學習第13自然段指名朗讀第13自然段，思考："我"為什么想變成一棵樹？學生回答后，教師引導理解："我"在玩得正高興的時候，媽媽叫"我"吃飯，"我"不想吃飯，所以就想變成一棵樹，這樣媽媽就找不到"我"了。指導朗讀，讀出"我"的調皮和對媽媽叫吃飯的無奈。2.學習第414自然段自由朗讀第414自然段，邊讀邊思考："我"變成的樹是什么樣子的？學生回答后，教師引導交流：樹上長滿了各種形狀的鳥窩，三角形的、正方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的......風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。多媒體展示各種形狀鳥窩的圖片，幫助學生直觀感受。繼續朗讀，思考：媽媽和小動物們來到樹上后發生了什么？學生交流回答，教師相機指導理解：媽媽帶來了好多好吃的，小動物們都住進了鳥窩，和"我"一起分享食物。分角色朗讀媽媽和小動物們的對話，體會不同角色的語氣。引導學生思考：從這里你感受到了什么？學生回答后，教師總結：感受到了想象的奇妙，樹上長滿鳥窩，媽媽和小動物們在樹上的情景非常有趣。3.學習第1523自然段指名朗讀第1523自然段，思考：媽媽是怎么知道"我"變成了樹的？學生回答后，教師引導理解：媽媽早就發現了"我"的秘密，她知道"我"的脾氣，所以順著樹干爬了上來，還帶來了好吃的，讓"我"忍不住流口水。指導朗讀媽媽說的話，讀出媽媽對"我"的了解和關愛。思考：從媽媽的行為中你體會到了什么？學生交流回答，教師總結：體會到媽媽對"我"深深的愛，即使"我"變成了樹，媽媽也能找到"我"，關心"我"。

（四）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧課文內容：這節課我們一起走進了課文《我變成了一棵樹》，知道了"我"因為不想吃飯變成了樹，樹上長滿了各種形狀的鳥窩，媽媽和小動物們來到樹上發生了很多有趣的事情，還感受到了媽媽對"我"的愛。2.提問：通過這節課的學習，你覺得想象有什么作用？3.學生交流回答后，教師總結：想象可以讓我們的生活變得更加有趣，能創造出很多奇妙的故事。希望同學們在生活中也能大膽想象。

（五）識字寫字（10分鐘）1.出示要寫的生字：術、由、杯、狀、狐、貍、零、巧。2.觀察生字的結構和筆畫。比如"術"是獨體字，"由"也是獨體字，"杯"是左右結構，"狀"是左右結構，"狐"是左右結構，"貍"是左右結構，"零"是上下結構，"巧"是左右結構。重點指導"狀"字，里面是"犬"，不要寫成"大"；"狐、貍"兩個字，左邊的反犬旁要寫得窄一些，彎鉤不宜過大。3.教師示范書寫，學生書空。4.學生在練習本上書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和規范。

（六）布置作業（5分鐘）1.正確、流利、有感情地朗讀課文給家人聽。2.仿照課文，用"我變成了......"寫一段話，想象自己變成一種事物后會發生什么有趣的事情。

五、教學反思在這堂課的教學中，通過趣味導入激發了學生的學習興趣，初讀課文環節讓學生整體感知了課文內容。在精讀課文時，借助問題引導學生深入思考，感受想象的奇妙，通過多種形式的朗讀體會情感。