筆算兩位數加減兩位數的教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解并掌握兩位數加減兩位數的筆算方法，包括豎式的書寫格式和計算順序。能正確、熟練地進行兩位數加減兩位數的筆算，并能解決相關的實際問題。2.過程與方法目標通過操作、觀察、分析等活動，培養學生的動手能力、邏輯思維能力和解決問題的能力。經歷探索兩位數加減兩位數筆算方法的過程，體驗算法的多樣性，滲透數學思想方法。3.情感態度與價值觀目標讓學生在數學學習活動中，感受數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣和自信心。培養學生認真、細心、書寫規范的良好學習習慣。

二、教學重難點1.教學重點理解兩位數加減兩位數筆算的算理，掌握豎式的書寫格式和計算方法。2.教學難點理解進位加法和退位減法的算理，能正確處理進位和退位問題。

三、教學方法講授法、演示法、討論法、練習法相結合，讓學生在自主探究、合作交流中掌握知識和技能。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.創設情境同學們，學校組織二年級同學去參觀博物館，二（1）班有35人，二（2）班有32人，兩個班一共有多少人呢？怎樣列式計算？學生回答后，教師板書：35+32=2.引出課題這就是我們今天要學習的兩位數加兩位數的筆算，板書課題：筆算兩位數加兩位數

（二）探究新知（20分鐘）1.嘗試計算35+32讓學生嘗試用自己喜歡的方法計算，教師巡視，了解學生的計算情況。2.交流算法請學生匯報自己的計算方法，可能會出現以下幾種情況：口算：30+30=60，5+2=7，60+7=67擺小棒：先擺3捆5根小棒表示35，再擺3捆2根小棒表示32，合起來是6捆7根，也就是67。豎式計算：35+32

67教師引導學生對各種算法進行分析和比較，重點講解豎式計算的方法。3.講解豎式計算教師在黑板上示范豎式的書寫格式：相同數位對齊，個位對個位，十位對十位。從個位加起，5+2=7，在個位下面寫7。再算十位，3+3=6，在十位下面寫6。得出結果35+32=67。強調：列豎式時要注意什么？（相同數位對齊）計算時從哪一位算起？（個位）4.鞏固練習完成教材第12頁"做一做"第1題：23+45=32+27=44+31=讓學生獨立完成，教師巡視，及時糾正學生的錯誤寫法，集體訂正。

（三）進位加法的教學（15分鐘）1.創設情境二（1）班有35人，二（3）班有37人，兩個班一共有多少人？怎樣列式？學生回答后，教師板書：35+37=2.嘗試計算讓學生用豎式計算35+37，教師巡視，觀察學生的計算情況，發現問題及時指導。3.小組討論組織學生在小組內交流計算過程，討論個位相加滿十怎么辦？4.全班匯報請小組代表發言，教師結合學生的匯報進行講解：個位上5+7=12，滿十向十位進1，個位寫2。十位上3+3+1=7，這里的1是個位相加滿十進上來的。所以35+37=72。5.強調進位在豎式中，進位的"1"要寫得小一些，在十位的右下角，并且要和十位上的數相加。6.鞏固練習完成教材第13頁"做一做"第1題：24+38=39+27=65+28=讓學生獨立完成，同桌互相檢查，教師重點檢查進位情況，集體訂正。

（四）兩位數減兩位數的教學（20分鐘）1.情境導入學校組織二年級同學去參觀科技館，二（1）班有35人，二（2）班有32人，二（1）班比二（2）班多幾人？怎樣列式？學生回答后，教師板書：3532=2.嘗試計算讓學生用豎式計算3532，教師巡視，了解學生的計算情況。3.交流算法請學生匯報計算過程，教師引導學生講解：個位上52=3，在個位下面寫3。十位上33=0，0不寫，所以3532=3。4.講解豎式計算教師在黑板上示范豎式的書寫格式：相同數位對齊，個位對個位，十位對十位。從個位減起，52=3，在個位下面寫3。再算十位，33=0，省略不寫。5.退位減法的教學創設情境二（1）班有35人，二（4）班有28人，二（1）班比二（4）班多幾人？怎樣列式？學生回答后，教師板書：3528=嘗試計算讓學生用豎式計算3528，教師巡視，觀察學生的計算情況，發現問題及時指導。小組討論組織學生在小組內交流計算過程，討論個位不夠減怎么辦？全班匯報請小組代表發言，教師結合學生的匯報進行講解：個位上5減8不夠減，從十位退1當10，10+5=15，158=7，個位寫7。十位上3退1后剩2，22=0，省略不寫。所以3528=7。強調退位在豎式中，退位時要在被減數的十位上點一個退位點，表示退1。6.鞏固練習完成教材第19頁"做一做"第1題：5136=6248=7335=讓學生獨立完成，同桌互相檢查，教師重點檢查退位情況，集體訂正。

（五）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容，提問：這節課我們學習了什么？2.學生回答后，教師總結：這節課我們學習了兩位數加減兩位數的筆算方法，包括不進位加法、進位加法、不退位減法和退位減法。在計算時要注意相同數位對齊，從個位算起，進位加法個位滿十向十位進1，退位減法個位不夠減從十位退1當10。

（六）課堂練習（10分鐘）1.完成教材第13頁"做一做"第2題、第19頁"做一做"第2題。讓學生獨立完成，教師巡視，及時發現并糾正學生的錯誤，集體訂正。2.解決問題教材第14頁練習二第1題、第20頁練習三第1題。讓學生先獨立思考，再列出算式并計算，教師巡視指導，最后集體交流。

（七）布置作業（5分鐘）1.教材第14頁練習二第2、3、4題。2.思考：如果一個兩位數加上或減去另一個兩位數，和或差可能是幾位數？

五、教學反思通過本節課的教學，學生對兩位數加減兩位數的筆算方法有了較好的掌握。在教學過程中，我注重引導學生通過自主探究、合作交流來理解算理，掌握算法。創設了貼近學生生活的情境，激發了學生的學習