導學案與微課教學流程?一、引言隨著信息技術的飛速發展，教育教學領域也在不斷探索新的教學模式和方法。導學案與微課作為新興的教學輔助工具，正逐漸在課堂教學中發揮重要作用。它們能夠有效地引導學生自主學習，提高課堂教學效率，培養學生的創新思維和實踐能力。本文將詳細介紹導學案與微課的教學流程，為廣大教師提供參考和借鑒。

二、導學案教學流程

（一）課前預習1.設計預習導學案根據教學大綱和教材內容，確定預習目標和要求。預習目標應明確、具體、可操作，例如能夠理解某個概念、掌握某種方法等。圍繞預習目標，設計預習問題。問題要具有啟發性和引導性，能夠激發學生的思考和探索欲望。可以通過填空、選擇、簡答等形式呈現問題。提供預習資源，如相關的教材段落、圖片、視頻等，幫助學生更好地理解預習內容。2.發放預習導學案在上課前一定時間（如提前一天），將預習導學案發放給學生，讓學生有足夠的時間進行預習。可以通過班級群、電子郵箱等方式發送，也可以打印紙質版發放。3.學生自主預習學生根據預習導學案的要求，自主閱讀教材、觀看預習資源，思考并回答預習問題。在預習過程中，鼓勵學生標記出不理解的地方，以便在課堂上重點關注。

（二）課堂教學1.預習檢查上課伊始，通過提問、小組互查等方式檢查學生的預習情況。了解學生對預習內容的掌握程度，以及存在的問題。針對學生預習中存在的共性問題，進行集中講解和答疑，為新知識的學習做好鋪墊。2.導入新課根據教學內容和學生的實際情況，選擇合適的導入方式。可以通過創設情境、提出問題、展示有趣的圖片或視頻等方式，引起學生的學習興趣，自然地導入新課。在導入過程中，引導學生思考與預習內容相關的問題，將預習和新課學習有機地結合起來。3.講解新課結合導學案，逐步講解新知識。在講解過程中，要注重知識的系統性和邏輯性，運用多種教學方法，如講授法、討論法、演示法等，幫助學生理解和掌握重點難點內容。引導學生積極參與課堂互動，鼓勵學生提出問題、發表自己的見解。對于學生的回答，要及時給予肯定和鼓勵，增強學生的學習自信心。在講解過程中，適時地將新知識與舊知識進行聯系和對比，幫助學生構建知識體系。4.課堂練習根據本節課的教學內容，設計適量的課堂練習。練習要具有針對性和層次性，能夠涵蓋本節課的重點知識點，讓不同層次的學生都能得到鍛煉和提高。讓學生在規定時間內完成課堂練習，教師巡視指導，及時發現學生存在的問題并進行個別輔導。練習完成后，進行課堂反饋。可以通過學生上臺展示、小組互評、教師點評等方式，讓學生了解自己的學習情況，及時糾正錯誤。5.課堂小結引導學生對本節課的學習內容進行總結。可以讓學生回顧本節課所學的知識點、重點難點、學習方法等，培養學生的歸納總結能力。教師對學生的總結進行補充和完善，強調本節課的重點和易錯點，幫助學生加深記憶。6.布置作業根據本節課的教學內容和學生的實際情況，布置適量的課后作業。作業要注重鞏固所學知識，培養學生的應用能力和創新思維。作業形式可以多樣化，如書面作業、實踐作業、探究性作業等。同時，要明確作業的要求和完成時間，讓學生清楚知道自己的任務。

（三）課后復習1.整理導學案學生在課后對導學案進行整理，將課堂上補充的知識點、老師講解的重點內容等進行完善，形成自己的學習資料。2.復習鞏固學生根據整理后的導學案，對本節課的知識進行復習鞏固。通過回顧預習問題、課堂練習、課堂小結等內容，加深對知識點的理解和記憶。3.拓展延伸鼓勵學生針對本節課的內容進行拓展延伸，如查閱相關資料、進行小實驗、開展小組討論等。通過拓展延伸，培養學生的自主學習能力和創新思維。

三、微課教學流程

（一）微課設計1.確定選題根據教學大綱和學生的實際需求，選擇合適的教學內容作為微課的選題。選題要具有針對性和實用性，能夠解決學生在學習過程中遇到的重點難點問題。例如，對于數學學科，可以選擇函數的單調性、幾何圖形的證明等知識點；對于語文學科，可以選擇文言文的實詞虛詞理解、寫作手法賞析等內容。2.分析教學目標明確微課的教學目標，教學目標要具體、明確、可衡量。例如，通過本節課的微課學習，學生能夠理解某個概念、掌握某種方法、提高某種能力等。3.設計教學內容根據教學目標，設計微課的教學內容。教學內容要簡潔明了、重點突出，避免過多的無關信息。可以采用講解、演示、舉例、練習等多種方式呈現教學內容，讓學生在短時間內能夠清晰地理解和掌握所學知識。在設計教學內容時，要注重知識的邏輯性和連貫性，按照一定的順序逐步展開講解。4.選擇教學方法根據教學內容和學生的特點，選擇合適的教學方法。例如，對于抽象的概念可以采用直觀演示法，通過動畫、圖形等方式幫助學生理解；對于重點難點內容可以采用講解法，詳細地進行分析和講解。5.編寫腳本根據設計好的教學內容和教學方法，編寫微課腳本。腳本要包括教學環節、畫面內容、旁白解說、時間安排等信息。在編寫腳本時，要注意畫面的簡潔性和美觀性，旁白解說要清晰流暢、語速適中。6.錄制微課根據腳本內容，進行微課的錄制。錄制過程中要注意畫面的穩定性、聲音的清晰度，以及教學內容的準確性。可以使用專業的錄屏軟件或視頻編輯軟件進行錄制，如CamtasiaStudio、AdobePremierePro等。7.后期制作對錄制好的微課進行后期制作，包括剪輯、添加字幕、特效、音樂等。通過后期制作，提高微課的質量和觀賞性。在添加字幕后，要注意字幕的字體大小、顏色、位置等，使其與畫面內容相協調。

（二）微課應用1.課前預習在上課前，將微課發送給學生，讓學生通過觀看微課進行預習。學生可以根據自己的時間和進度，自主學習微課內容，了解本節課的重點難點知識。學生在觀看微課時，可以暫停、回放，反復觀看重點內容，加深理解。同時，鼓勵學生在觀看過程中記錄下自己的疑問，以便在課堂上與老師和同學交流。2.課堂教學在課堂教學中，可以根據教學內容適時地播放微課。例如，在講解某個重點難點知識時，播放相關的微課視頻，通過直觀演示和詳細講解，幫助學生更好地理解和掌握。播放微課后，可以組織學生進行討論和交流，讓學生分享自己的學習心得和體會。教師也可以針對學生在觀看微課時提出的疑問進行解答，引導學生深入思考。3.課后復習學生在課后可以通過觀看微課進行復習鞏固。微課內容簡潔明了，重點突出，能夠幫助學生快速回顧本節課的知識要點。學生在復習過程中，可以根據自己的實際情況，有針對性地選擇觀看微課的某些部分，提高復習效率。

（三）微課評價1.自我評價學生觀看完微課后，對自己的學習情況進行自我評價。可以從知識掌握程度、學習方法、學習興趣等方面進行評價，找出自己的優點和不足，以便在今后的學習中加以改進。2.學生互評組織學生進行互評，讓學生相互交流觀看微課的感受和體會。學生可以從微課的內容、形式、實用性等方面進行評價，提出自己的意見和建議。通過學生互評，促進學生之間的學習和交流。3.教師評價教師對微課進行評價，主要從教學目標達成情況、教學內容質量、教學方法運用、教學效果等方面進行綜合評價。根據評價結果，對微課進行進一步的修改和完善，提高微課的質量。

四、導學案與微課的結合應用（一）課前預習階段1.將預習導學案與微課相結合，讓學生在預習導學案的引導下，觀看相關的微課視頻。例如，在預習數學中的函數概念時，在預習導學案中設置一些引導性問題，如"什么是函數？函數有哪些要素？"同時，提供關于函數概念的微課視頻，讓學生通過觀看微課，直觀地理解函數的概念和要素。2.學生在觀看微課后，根據預習導學案的要求，完成相關的預習任務。如填寫預習導學案中的空白、回答預習問題等。通過這種方式，幫助學生更好地掌握預習內容，提高預習效果。

（二）課堂教學階段1.在課堂導入環節，可以播放與本節課內容相關的微課視頻，引起學生的學習興趣。例如，在講解歷史中的某個重大事件時，播放一段關于該事件的微課視頻，通過生動的畫面和講解，讓學生對事件有一個初步的了解，自然地導入新課。2.在講解新知識時，結合導學案和微課進行教學。對于重點難點內容，先播放微課視頻進行詳細講解，然后再結合導學案進行深入分析和討論。例如，在講解物理中的電路原理時，先播放關于電路原理的微課視頻，讓學生對電路的基本組成和工作原理有一個直觀的認識，然后再根據導學案中的問題，引導學生思考和分析電路中的電流、電壓等問題。3.在課堂練習環節，可以利用微課視頻進行解題示范。對于一些典型的練習題，錄制微課視頻進行詳細的解題過程演示，讓學生通過觀看微課，掌握解題方法和技巧。然后讓學生根據導學案中的練習題進行鞏固練習，教師巡視指導，及時發現學生存在的問題并進行解決。

（三）課后復習階段1.學生在課后復習時，可以再次觀看相關的微課視頻，加深對知識點的理解和記憶。同時，結合導學案中的復習問題，進行系統的復習和總結。2.教師可以根據學生在復習過程中反饋的問題，制作針對性的微課視頻進行答疑解惑。例如，如果學生在復習數學中的某個章節時，對某些知識點理解困難，教師可以制作關于這些知識點的微課視頻，幫助學生解決問題。

五、注意事項（一）導學案方面1.導學案的設計要符合學生的認知規律和實際水平，問題的難度要適中，既不能過于簡單，也不能過于復雜，要讓不同層次的學生都能有所收獲。2.導學案的內容要具有系統性和完整性，要涵蓋本節課的主要知識點和重點難點內容，同時要注重知識之間的聯系和整合。3.在使用導學案的過程中，要引導學生充分發揮其自主學習的作用，讓學生積極主動地參與到預習、課堂學習和課后復習等環節中，而不是將導學案作為一種簡單的練習題集。

（二）微課方面1.微課的選題要精準，要選擇教學中的重點難點問題或學生容易混淆的知識點作為微課的內容，確保微課能夠真正解決學生的學習問題。2.微課的時長要適中，一般控制在515分鐘左右，避免過長或過短。過長會導致學生注意力分散，過短則無法完整地呈現教學內容。3.微課的制作要注重質量，畫面要清晰、穩定，聲音要清晰、流暢，教學內容要準確、簡潔。同時，要合理運用動畫、視頻、圖片等多種媒體資源，增強微課的趣味性和吸引力。

（三）導學案與微課結合方面1.導學案與微課的結合要自然流暢，要根據教學內容和學生的學習需求，合理安排微課在教學各個環節中的應用，使其能夠與導學案相互補充、相得益彰。2.在教學過程中，要關注學生對導學案和微課的使用情況，及時收集學生的反饋意見，根據反饋對