對外漢語教案設計試講教案6拼音教案?一、教學對象初級漢語水平的外國學生，年齡在1530歲之間，母語非漢語，對漢語學習有濃厚興趣。

二、教材分析本次教學使用的教材為[具體教材名稱]，該教材在拼音教學部分內容編排系統，由淺入深，注重發音方法的講解與練習，配有豐富的圖片、示例和練習。但部分發音對于外國學生來說仍具一定難度，如一些舌尖后音、舌根音等，需要重點訓練。

三、教學目標1.知識目標學生能夠準確認讀和書寫漢語拼音字母表中的26個字母。掌握漢語拼音的聲母、韻母和整體認讀音節，能正確拼讀簡單的音節。2.技能目標能夠運用所學拼音進行簡單的日常對話，如問候、介紹自己等。具備一定的拼音拼寫能力，能根據拼音寫出相應的詞語。3.情感目標激發學生對漢語學習的興趣，增強學習自信心。培養學生良好的學習習慣和團隊合作精神。

四、教學重難點1.教學重點聲母、韻母和整體認讀音節的發音及書寫。拼音的正確拼讀方法，包括兩拼音節、三拼音節的拼讀。2.教學難點區分易混淆的聲母、韻母，如bp、dt、nl、ieüe等。掌握j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略的規則。

五、教學方法1.直觀演示法：通過圖片、實物、手勢等直觀手段幫助學生理解拼音的發音和形狀。2.模仿練習法：讓學生模仿教師的發音，進行反復練習，糾正發音錯誤。3.游戲教學法：設計各種有趣的游戲，增加學習的趣味性，鞏固所學知識。4.小組合作學習法：組織學生進行小組活動，培養學生的合作能力和交流能力。

六、教學準備1.制作精美的PPT，包含字母的發音口型圖、拼音示例、練習題等。2.準備拼音卡片、小獎品（如貼紙、小文具等）。3.制作拼音教具，如用硬紙板制作字母模型，方便學生直觀感受。

七、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段有趣的漢語兒歌視頻，如《兩只老虎》的漢語版，讓學生感受漢語的韻律和節奏。2.視頻結束后，向學生提問："你們覺得漢語歌好聽嗎？想不想學習漢語呀？"引導學生積極參與課堂，引出本節課的主題拼音。

（二）講授新課（25分鐘）1.認識拼音字母表（5分鐘）展示PPT上的拼音字母表，帶領學生認讀26個字母，強調字母的順序。讓學生跟著老師一起朗讀字母表，可采用拍手讀、分組讀等方式，增加趣味性。2.聲母教學（10分鐘）以b為例，通過PPT展示b的發音口型圖，老師示范發音，讓學生仔細觀察口型和發音方法。講解b的發音要領：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。讓學生模仿老師的發音，老師進行個別指導，糾正發音錯誤。用同樣的方法依次教授其他聲母，如p、m、f等，每個聲母教學時間控制在12分鐘。利用拼音卡片，進行聲母的認讀練習，通過開火車、搶答等游戲方式，鞏固學生對聲母的記憶。3.韻母教學（10分鐘）展示單韻母a的發音口型圖，老師示范發音，引導學生注意發音時嘴巴張大，舌位低平。讓學生跟讀a的發音，進行多次模仿練習。按照單韻母的發音特點，依次教授o、e、i、u、ü等單韻母，每個單韻母教學時間12分鐘。接著教授復韻母ai、ei、ui等，通過對比單韻母的發音，讓學生感受復韻母發音時的滑動過程。采用拼音卡片認讀、小組讀等方式，加強學生對韻母的掌握。

（三）鞏固練習（20分鐘）1.拼音書寫練習（10分鐘）在黑板上示范聲母和韻母的書寫筆順，強調書寫規范和占格位置。讓學生在練習本上進行書寫練習，每個字母寫35遍，老師巡視指導，糾正書寫姿勢和筆畫錯誤。2.拼音拼讀練習（10分鐘）利用PPT展示一些簡單的兩拼音節，如bā、pō、mā等，老師示范拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。讓學生跟著老師一起拼讀，然后進行小組內互相拼讀練習。增加難度，展示三拼音節，如guā、kuā、huā等，講解三拼音節的拼讀要領：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。組織學生進行三拼音節的拼讀比賽，激發學生的學習積極性。

（四）知識拓展（10分鐘）1.整體認讀音節教學（5分鐘）向學生介紹整體認讀音節，如zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu等。講解整體認讀音節的特點，它們不能拼讀，要直接讀出音來。通過朗讀、卡片認讀等方式，讓學生熟悉整體認讀音節。2.拼音兒歌學習（5分鐘）教學生一首拼音兒歌，如《拼音用處大》：拼音用處大，讀書識字全靠它。幫助我們學文化，我們一定要學好它。帶領學生逐句朗讀兒歌，感受拼音在漢語學習中的重要性。讓學生分組朗讀兒歌，比一比哪個小組讀得最整齊、最響亮。

（五）課堂小結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課所學內容，包括拼音字母表、聲母、韻母、整體認讀音節以及拼音的書寫和拼讀方法。2.請幾位學生說一說自己在本節課中的收獲和體會，老師給予肯定和鼓勵。3.強調拼音學習的重要性，鼓勵學生課后繼續練習，為今后的漢語學習打下堅實的基礎。

（六）課后作業（5分鐘）1.讓學生回家后，將今天所學的拼音字母讀給家人聽，并請家人糾正發音錯誤。2.完成課本上的相關拼音練習題，鞏固課堂所學知識。3.制作一張拼音卡片，一面寫拼音，一面寫對應的漢字或詞語，幫助記憶。

八、教學評估1.課堂表現評估：觀察學生在課堂上的參與度、發言情況、模仿能力等，及時給予鼓勵和指導。2.作業評估：認真批改學生的課后作業，了解學生對知識的掌握程度，針對存在的問題進行個別輔導。3.小測驗評估：定期進行小測驗，檢查學生對拼音的認讀、書寫和拼讀能力，根據測驗結果調整教學策略。

九、教學反思通過本節課的教學，大部分學生對拼音學習表現出了濃厚的興趣，