二年級數學下冊總復習第5課時的教案?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生進一步理解克與千克的概念，能準確地進行簡單的單位換算。熟練掌握用秤稱物體質量的方法，能正確讀出常見秤上的質量讀數。提升學生解決與克、千克相關的實際問題的能力，包括根據已知條件進行計算和合理選擇合適的質量單位。2.過程與方法目標通過回顧、觀察、操作、練習等活動，培養學生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。經歷對克與千克知識的系統復習過程，學會整理和歸納知識的方法，構建完整的知識體系。3.情感態度與價值觀目標感受數學與生活的緊密聯系，體會數學在日常生活中的廣泛應用，激發學生學習數學的興趣。培養學生嚴謹認真的學習態度，在解決問題的過程中增強學生的自信心。

二、教學重難點1.教學重點深化對克與千克概念的理解，掌握單位換算的方法。熟練運用秤準確稱出物體的質量，并能正確讀數。能夠運用所學知識解決與克、千克有關的實際問題。2.教學難點能根據實際情況合理選擇合適的質量單位。提高解決較復雜的克與千克實際問題的能力，培養學生的數學思維。

三、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，系統地講解克與千克的重要概念、單位換算方法以及解題思路，確保學生能夠清晰地理解關鍵知識點。2.直觀演示法：利用各種秤具進行現場演示，直觀展示如何稱物體的質量以及正確讀數的方法，讓學生獲得直觀的感性認識，便于理解和掌握。3.練習法：設計豐富多樣、有針對性的練習題，讓學生通過實際練習鞏固所學知識，提高運用能力。在練習過程中，及時反饋學生的學習情況，針對問題進行個別輔導和集中講解。4.小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同探討解決實際問題的方法。通過小組交流與討論，培養學生的合作意識和團隊精神，拓寬學生的解題思路，提高學生解決問題的能力。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.創設情境同學們，在我們的日常生活中，經常會接觸到各種物品，它們有輕有重。比如，我們每天吃的水果，有的很輕，可能只有幾十克，而有的比較重，可能有幾千克。今天，老師就帶大家一起走進克與千克的世界，對這部分知識進行全面的復習。（板書課題：克與千克總復習）2.提問引導同學們，你們還記得什么是克嗎？什么是千克嗎？（請幾位同學回答）那在生活中，哪些物品大約重1克？哪些物品大約重1千克呢？（引導學生回憶生活中常見的例子）

（二）知識梳理（10分鐘）1.克與千克的概念講解：克是一個比較小的質量單位，通常用來表示較輕物品的質量。比如，一枚2分硬幣約重1克，一片口香糖約重3克等。千克是比克大的質量單位，一般用于表示較重物品的質量。像兩袋鹽約重1千克，一個西瓜約重5千克等。舉例說明：讓學生說一說身邊還有哪些物品的質量大約是1克或1千克，進一步加深對概念的理解。2.克與千克的關系板書：1千克=1000克講解：千克與克之間的進率是1000，即1千克等于1000克。可以通過舉例來幫助學生理解，如10個100克就是1000克，也就是1千克。練習：完成課本上的單位換算練習題，如3千克=（）克，5000克=（）千克等，讓學生獨立完成后，同桌互相檢查，教師進行巡視指導，及時糾正錯誤。3.認識秤展示各種秤：課件出示天平、臺秤、電子秤、彈簧秤等不同秤具的圖片，向學生介紹這些秤的名稱和用途。重點講解天平：天平是用來稱量較輕物品質量的工具，使用時要先將天平調平，然后把物品放在左盤，砝碼放在右盤，當指針指在標尺中間時，砝碼的質量就是物品的質量。演示臺秤和電子秤的使用方法：請一位同學上臺協助，教師現場演示如何使用臺秤和電子秤稱物體的質量。在演示過程中，強調觀察秤的單位、指針的位置以及如何正確讀數。學生操作體驗：讓學生分組輪流使用臺秤或電子秤稱一稱準備好的物品（如蘋果、書本等），感受物體質量的實際大小，并讀出質量讀數，教師在旁邊指導，確保學生正確操作。

（三）典型例題講解（15分鐘）1.例1：在括號里填上合適的質量單位。一個蘋果重200（）。一頭牛重500（）。一輛汽車載重6（）。一支鉛筆重10（）。講解：引導學生根據生活經驗和對克與千克的認識來選擇合適的單位。一般來說，較輕的物品用克作單位，較重的物品用千克作單位，很重的物品用噸作單位（這里先簡單提及噸，為后續學習做鋪墊）。一個蘋果相對較輕，所以重200克；一頭牛比較重，重500千克；汽車載重量很大，用噸不合適，這里應該是6噸，但題目中只涉及克與千克，所以填千克；一支鉛筆較輕，重10克。練習：完成課本上類似的題目，讓學生獨立思考并填寫，然后同桌交流答案，教師進行全班講解，強調選擇單位的依據。2.例2：3千克棉花和3千克鐵比較，哪個重？講解：引導學生理解質量的概念，雖然棉花和鐵是不同的物質，但它們的質量都是3千克，所以一樣重。提問：那為什么我們會感覺鐵比棉花重呢？（引導學生思考體積和質量的區別）總結：物體的質量只與所含物質的多少有關，與物體的種類、形狀等無關。3.例3：媽媽買了5個蘋果，每個蘋果重200克，這些蘋果一共重多少克？合多少千克？講解：首先讓學生分析題目，知道每個蘋果的質量是200克，一共有5個蘋果，要求總質量，就是求5個200是多少，用乘法計算，即200×5=1000（克）。然后根據克與千克的進率，1000克=1千克。解題步驟：計算蘋果的總質量：200×5=1000（克）單位換算：1000克=1千克練習：完成課本上相關的乘法計算和單位換算的練習題，如4個西瓜，每個重3千克，這些西瓜一共重多少千克？5000克梨可以裝5袋，平均每袋重多少克？等，讓學生獨立完成后，教師進行批改和講解，強化解題思路和方法。

（四）課堂練習（10分鐘）1.基礎練習在括號里填上合適的數。4千克=（）克7000克=（）千克2500克=（）千克（）克選擇合適的質量單位填空。一個雞蛋約重60（）。一袋大米重25（）。一輛自行車約重15（）。2.提高練習有兩袋糖，第一袋重2千克，第二袋重1000克，兩袋糖一共重多少千克？小明買了3個面包，每個面包重50克，又買了一袋重225克的餅干，小明買的食品一共重多少克？

學生獨立完成練習，教師巡視指導，及時發現學生存在的問題并給予幫助。完成后，同桌互相批改，教師對學生的練習情況進行總結和點評，針對普遍存在的問題進行重點講解。

（五）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容，提問：今天我們復習了克與千克的哪些知識？克與千克之間有什么關系？如何選擇合適的質量單位？怎樣根據已知條件解決與克、千克有關的實際問題？2.請幾位同學回答，教師進行補充和完善，總結強調重點內容：克與千克是表示物體質量的單位，1千克=1000克。選擇質量單位要根據生活實際和物品的輕重來判斷，較輕的用克，較重的用千克。解決實際問題時，要認真分析題目中的數量關系，根據已知條件選擇合適的方法進行計算，注意單位的換算。

（六）布置作業（5分鐘）1.書面作業完成課本上的相關練習題，如克與千克單位換算、選擇合適單位填空、解決實際問題等，要求書寫工整，認真計算。自己找一些生活中與克、千克有關的物品，稱一稱它們的質量，并記錄下來。2.實踐作業幫媽媽去超市購物，觀察各種商品的質量標簽，記錄至少5種商品的質量，并思考這些質量用克或千克作單位是否合適，為什么？和爸爸媽媽一起稱一稱自己的體重，了解自己的身體質量情況，并思考如果體重發生變化，可能是什么原因導致的。

五、教學反思通過本節課的復習，大部分學生對克與千克的概念、單位換算以及相關實際問題的解決有了更深入的理解和掌握。在教學過程中，采用多種教學方法相結合，如講授法、直觀演示法、練習法和小組合作學習法等，激發了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。

在知識梳理環節，通過回顧生活實例，幫助學生進一步理解克與千克的概念，效果較好。在講解克與千克的關系及單位換算時，通過舉例和練習，讓學生較好地掌握了這一重點內容。在認識秤的部分，學生通過實際操作體驗，對不同秤具的使用方法和讀數有了更直觀的認識。

然而，在教學中也發現了一些問題。部