小學生班隊會言談舉止禮儀教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠了解言談舉止禮儀的基本規(guī)范和要求，包括禮貌用語、眼神交流、站姿坐姿、手勢動作等方面。學生能夠識別常見的不文明言行，并知道如何避免。通過實際練習，學生能夠在日常生活中正確運用言談舉止禮儀，提高表達能力和人際交往能力。2.過程與方法目標通過觀看視頻、圖片、案例分析等多種教學手段，引導學生觀察和思考，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。組織小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中體驗和感受禮儀的重要性，提高學生的參與度和團隊協(xié)作能力。鼓勵學生自我反思和自我評價，及時發(fā)現(xiàn)自己在言談舉止方面存在的問題，并加以改進。3.情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生尊重他人、禮貌待人的良好品質(zhì)，增強學生的文明禮儀意識。引導學生樹立正確的價值觀和道德觀，營造和諧、文明的校園氛圍和社會環(huán)境。讓學生感受到文明禮儀帶來的愉悅和自信，激發(fā)學生積極向上的情感態(tài)度。

二、教學重難點1.教學重點掌握言談舉止禮儀的具體規(guī)范和要求，如禮貌用語的使用、正確的站姿坐姿、得體的手勢動作等。理解言談舉止禮儀在人際交往中的重要作用，能夠自覺遵守禮儀規(guī)范。2.教學難點如何讓學生在實際生活中真正做到言行一致，將文明禮儀內(nèi)化為自身的行為習慣。培養(yǎng)學生在不同場合靈活運用言談舉止禮儀的能力，應(yīng)對各種復雜的人際交往情境。

三、教學方法1.講授法：通過講解，向?qū)W生傳授言談舉止禮儀的基本知識和規(guī)范。2.直觀演示法：利用圖片、視頻等直觀教學手段，讓學生更直觀地感受文明禮儀的表現(xiàn)形式。3.討論法：組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思維，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊協(xié)作精神。4.角色扮演法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生扮演不同角色進行表演，親身體驗言談舉止禮儀的應(yīng)用，加深對禮儀規(guī)范的理解和記憶。5.實踐法：安排學生在實際生活中進行禮儀實踐，及時鞏固所學知識，提高學生的禮儀素養(yǎng)。

四、教學準備1.收集與言談舉止禮儀相關(guān)的圖片、視頻資料，制作成多媒體課件。2.準備一些角色扮演的道具，如帽子、領(lǐng)帶、胸卡等。3.設(shè)計相關(guān)的調(diào)查問卷，了解學生對言談舉止禮儀的認知情況。4.準備評價表格，用于對學生在課堂活動中的表現(xiàn)進行評價。

五、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段小學生在校園里文明交流、舉止得體的視頻，展示良好的言談舉止禮儀場景。2.視頻結(jié)束后，提問學生："同學們，看完這段視頻，你們覺得這些同學的行為怎么樣？你們喜歡和這樣的同學一起玩耍嗎？"引導學生積極發(fā)言，分享自己的感受。3.教師總結(jié)："同學們，良好的言談舉止禮儀能讓我們更加受歡迎，今天我們就一起來學習小學生班隊會言談舉止禮儀。"

（二）禮儀知識講解（15分鐘）1.禮貌用語展示一些禮貌用語的圖片，如"請""謝謝""對不起""沒關(guān)系""再見"等，講解它們的含義和使用場合。通過舉例說明在不同情境下如何正確使用禮貌用語，如：當向別人借東西時要說"請借我......好嗎？"；得到別人幫助后要說"謝謝"；不小心撞到別人要說"對不起"；別人道歉時要說"沒關(guān)系"；與他人分別時要說"再見"等。讓學生進行禮貌用語的接龍游戲，每個學生依次說出一個禮貌用語，看誰反應(yīng)快，接得準確。2.眼神交流教師講解眼神交流的重要性：眼神是心靈的窗戶，在與他人交流時，保持適當?shù)难凵窠佑|能讓對方感受到你的關(guān)注和尊重。示范正確的眼神交流方法：看著對方的眼睛，但不要一直盯著，避免讓對方感到不舒服?？梢赃m當?shù)貟咭晫Ψ降哪槻?，保持微笑。組織學生進行眼神交流練習，兩人一組，互相注視對方的眼睛，交流簡單的話題，如"今天你過得怎么樣？"，時間為12分鐘，然后互相分享感受。3.站姿坐姿展示正確的站姿和坐姿圖片，講解標準要求。站姿：雙腳并攏，腳尖微微分開，收腹挺胸，雙肩放松，雙手自然下垂或放在身體兩側(cè)，頭部正直，眼睛平視前方。坐姿：坐在椅子的三分之二處，背部挺直，雙腿并攏，雙腳平放在地上，雙手放在膝蓋上或放在桌子上，保持端正。邀請幾位學生上臺展示正確的站姿和坐姿，其他同學進行觀察和評價，教師給予指導和糾正。4.手勢動作講解常見手勢的含義和使用規(guī)范，如指示方向時用手掌，不要用手指；與別人打招呼時可以輕輕揮手；表示強調(diào)時可以適當用手勢輔助，但不要過于夸張等。通過實例演示不同手勢的正確用法，讓學生進行模仿練習。例如，邀請學生上臺模仿老師在講解過程中使用的正確手勢，其他同學判斷是否規(guī)范。

（三）案例分析（15分鐘）1.展示一些不文明言行的案例圖片或視頻片段，如在公共場合大聲喧嘩、說臟話、隨地吐痰、亂扔垃圾、在教室里追逐打鬧等。2.將學生分成小組，討論以下問題：這些行為會給他人和環(huán)境帶來什么影響？如果你是旁觀者，看到這些行為會有什么感受？如何避免出現(xiàn)類似的不文明行為？3.每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對各小組的發(fā)言進行點評和總結(jié)，引導學生認識到不文明言行的危害，增強文明禮儀意識。

（四）角色扮演（20分鐘）1.設(shè)置不同的場景，如在教室里向老師請教問題、在操場上與同學玩耍、在餐廳用餐等，讓學生分組進行角色扮演，運用所學的言談舉止禮儀進行交流和互動。2.每個場景安排23組學生進行表演，其他同學認真觀看，并按照評價表格中的項目進行觀察和評價。評價項目包括禮貌用語使用、眼神交流、站姿坐姿、手勢動作、表情神態(tài)等方面。3.表演結(jié)束后，先由表演的學生自我評價，說說自己在表演過程中的優(yōu)點和不足之處。然后其他觀看的同學進行評價，提出建議和意見。最后教師進行總結(jié)評價，肯定學生的優(yōu)點，針對存在的問題進行詳細指導，幫助學生進一步提高禮儀水平。

（五）禮儀實踐（5分鐘）1.布置任務(wù)：讓學生在接下來的課間時間里，運用所學的言談舉止禮儀與同學進行交流互動，注意禮貌用語的使用、良好的站姿坐姿和得體的手勢動作等。2.學生在課間進行實踐活動，教師巡視觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并給予指導。

（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1.邀請學生分享本節(jié)課的收獲和體會，如學到了哪些言談舉止禮儀知識，在角色扮演和實踐活動中的感受等。2.教師對本節(jié)課進行總結(jié)："同學們，今天我們學習了小學生班隊會言談舉止禮儀，包括禮貌用語、眼神交流、站姿坐姿、手勢動作等方面的內(nèi)容。通過案例分析、角色扮演和實踐活動，相信大家對文明禮儀有了更深刻的理解和認識。希望同學們在今后的生活中，能夠?qū)⑽拿鞫Y儀牢記心中，從點滴做起，做一個文明有禮的好孩子。"

（七）課后作業(yè)1.回家后，與家人一起分享今天學到的言談舉止禮儀知識，并互相監(jiān)督，在家庭生活中運用禮儀規(guī)范。2.觀察身邊的人，記錄下他們在言談舉止方面做得好的地方和需要改進的地方，下節(jié)課進行交流分享。

六、教學延伸1.在班級設(shè)立"文明禮儀小天使"評選活動，每周評選出在言談舉止禮儀方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，激勵更多學生養(yǎng)成良好的禮儀習慣。2.開展"文明禮儀伴我行"主題活動月，組織一系列與文明禮儀相關(guān)的活動，如文明禮儀手抄報比賽、文明行為攝影展、文明禮儀演講比賽等，營造濃厚的文明禮儀氛圍。3.與家長保持密切聯(lián)系，定期反饋學生在學校的文明禮儀表現(xiàn)，同時了解學生在家中的禮儀情況，形成家校教育合力，共同促進學生文明禮儀素養(yǎng)的提升。

七、教學反思通過本次班隊會的教學，學生對言談舉止禮儀有了較為全面的認識和理解，并且在課堂活動中表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度。通過視頻導入、案例分析、角色扮演等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習禮儀知識，取得了較好的教學