一年級道德與法治上冊第三單元讓我最溫暖的地方我是家里的好幫手教學設計未來版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的孩子們，今天我們要一起走進一個溫馨而又充滿活力的地方——家。這是我們成長的搖籃，是我們最溫暖的地方。在一年級的《道德與法治》上冊第三單元“讓我最溫暖的地方，我是家里的好幫手”里，我們要學習如何成為家里的好幫手，感受家庭的溫暖與快樂。通過這個單元的學習，我們將了解到家庭的重要性，學會感恩父母，懂得分擔家務，成為一個有責任心的小公民。讓我們一起開啟這段美好的學習之旅吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的家庭責任感、合作意識和感恩之心。通過學習，學生能夠：

1.理解家庭的重要性，認識到家庭是情感依托和社會細胞的角色。

2.學會基本的家庭勞動技能，培養獨立生活和自我管理的能力。

3.體會父母的辛勞，學會感恩父母，表達對家人的愛和尊重。

4.增強合作意識，學會與家人共同完成家務，培養良好的家庭溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭勞動技能的掌握：重點在于讓學生學會一些簡單的家務，如整理房間、洗碗等，培養他們的自理能力。

2.感恩之心的培養：強調學生要理解父母的辛勞，學會感恩，并能夠通過實際行動表達對家人的愛。

難點：

1.學生的家務參與度：由于年齡和認知限制，學生可能對參與家務缺乏興趣。

2.感恩之心的內化：將感恩之情轉化為實際行動，需要學生深入理解和內化。

解決辦法與突破策略：

1.結合生活實例，設計有趣的家務勞動活動，激發學生的參與興趣。

2.通過角色扮演、故事分享等形式，讓學生體驗父母的辛勞，引導他們理解感恩的意義。

3.設置家務獎勵機制，鼓勵學生積極參與家務，逐步形成良好的家務習慣。

4.組織家庭日活動，讓學生與家人共同參與家務，增進家庭情感交流，促進感恩之心的培養。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如家庭勞動工具模型、家庭成員圖片卡片）

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：家庭勞動視頻教程、親子互動游戲軟件

-教學手段：互動式教學、角色扮演、小組討論、家庭作業分享教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道家對我們來說意味著什么嗎？請你們用一句話來描述一下你們對家的感覺。（學生自由發言）

-回顧舊知：上節課我們學習了什么？誰還記得？（學生回答，教師總結）

-提出問題：那么，我們如何才能成為家里的好幫手呢？今天，我們就來一起探索這個問題。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-教師介紹家庭勞動的重要性，引導學生認識到家務勞動是家庭生活的一部分，是培養責任感的重要途徑。

-詳細講解家庭勞動的基本技能，如整理房間、洗碗、掃地等。

-舉例說明：

-通過展示家庭勞動的視頻或圖片，讓學生直觀地了解家務勞動的過程。

-分享一些家庭成員共同參與家務勞動的故事，激發學生的共鳴。

-互動探究：

-分組討論：每組選擇一種家務勞動，討論如何高效完成。

-角色扮演：模擬家庭生活中的場景，讓學生體驗不同角色的家務勞動。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生分組，每組選擇一種家務勞動，進行實際操作。

-教師巡視指導，確保學生正確掌握家務勞動技能。

-教師指導：

-對學生的表現給予及時反饋，表揚做得好的地方，指出需要改進的地方。

-鼓勵學生互相幫助，共同完成任務。

4.情感教育（約10分鐘）

-教師引導學生思考：通過參與家務勞動，你有什么感受？

-學生分享自己的體驗，教師總結：通過家務勞動，我們學會了感恩，體會到了家人的辛苦，也增強了家庭責任感。

5.總結與作業（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調家庭勞動的重要性。

-布置作業：回家后，嘗試完成一項家務勞動，并記錄下來。

6.課后反思（教師自評）

-教師反思本節課的教學效果，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭勞動的起源與發展：介紹家庭勞動的歷史背景，以及在不同文化中對家務勞動的看法。

-家庭勞動的社會意義：探討家務勞動對個人成長、家庭和諧以及社會穩定的重要性。

-家庭勞動的心理效應：分析參與家務勞動對兒童心理健康、自我認同感的影響。

-家庭勞動的法律法規：簡要介紹與家庭勞動相關的法律法規，如未成年人的勞動保護。

2.拓展建議：

-家庭勞動實踐活動：鼓勵學生參與家庭勞動，如整理房間、洗碗、掃地等，并記錄自己的勞動成果和心得體會。

-家庭勞動技能培訓：組織家庭勞動技能培訓班，邀請家長和專業人士參與，教授學生更多實用的家務勞動技巧。

-家庭勞動故事分享：鼓勵學生收集和分享自己家庭中的勞動故事，增進對家庭勞動的理解和尊重。

-家庭勞動法律法規教育：通過案例分析、角色扮演等形式，讓學生了解家庭勞動相關的法律法規，學會保護自己的權益。

-家庭勞動心理輔導：提供心理輔導資源，幫助學生正確面對家庭勞動中的壓力和挑戰，培養積極的心態。

-家庭勞動文化傳承：通過家庭聚會、節日慶祝等活動，傳承和弘揚家庭勞動文化，增強家庭凝聚力。

-家庭勞動研究項目：鼓勵學生開展家庭勞動研究項目，如調查家庭成員的勞動習慣、分析家庭勞動對家庭關系的影響等，培養學生的研究能力和實踐能力。

-家庭勞動志愿服務：組織學生參與社區志愿服務活動，如幫助孤寡老人打掃衛生、照顧留守兒童等，讓學生在實踐中體驗家庭勞動的意義和價值。教學反思今天這節課，我帶學生們一起走進了家庭這個溫暖的港灣，學習了如何成為家里的好幫手。回顧整個教學過程，我想分享一些我的思考和感悟。

首先，我發現孩子們對于家庭勞動的理解和參與度各有不同。有的學生能迅速融入到家務勞動中，樂在其中，而有的學生則顯得有些抗拒。這讓我意識到，家庭勞動的教育不僅僅是技能的傳授，更是價值觀的引導。在今后的教學中，我打算更多地關注學生的情感體驗，通過故事、游戲等方式，讓他們在輕松愉快的氛圍中體會到家庭勞動的意義。

其次，我在講解家庭勞動技能時，發現了一些問題。有些學生對于某些家務勞動的具體步驟不太清楚，比如如何正確地洗碗、掃地。這讓我反思，我們的教學是否過于理論化，而忽視了實踐操作的重要性。因此，我計劃在接下來的教學中，增加實踐環節，讓學生親自動手，通過實際操作來掌握家務勞動的技巧。

再者，我在引導學生表達對家人的感恩之情時，發現了一些困難。有些學生雖然能夠說出感恩的話語，但似乎缺乏真誠的情感。這讓我思考，如何讓學生真正理解感恩的意義，并將其內化為自己的行為。我認為，我們可以通過家庭訪問、親子活動等形式，讓學生更深入地了解家人的付出，從而激發他們的感恩之情。

此外，我還發現，在課堂互動中，部分學生表現出了一定的參與積極性，但也有一些學生顯得比較沉默。這可能是因為他們的性格內向，或者是對教學內容不夠感興趣。針對這種情況，我打算在今后的教學中，更多地關注每個學生的需求，設計多樣化的教學活動，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式。

最后，我想說的是，這節課讓我深刻地認識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流、價值觀的引導。作為教師，我們要用心去觀察、去引導，讓每個學生在成長的道路上都能找到自己的方向。內容邏輯關系①家庭勞動的基本技能

-重點知識點：整理房間、洗碗、掃地、洗衣服等基本家務勞動。

-關鍵詞：整理、洗碗、掃地、洗衣服、家務勞動。

②家庭勞動的意義

-重點知識點：培養責任感、提高生活自理能力、增進家庭和諧。

-關鍵詞：責任感、自理能力、家庭和諧、情感交流。

③感恩之心的培養

-重點知識點：理解父母的辛勞、表達對家人的愛和尊重、學會感恩。

-關鍵詞：父母辛勞、愛和尊重、感恩、實際行動。

④家庭勞動與法律

-重點知識點：未