2024年五年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：2024年五年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)英語的世界，開啟一段奇妙的冒險(xiǎn)之旅！??

在這個(gè)充滿活力的課堂上，我們將繼續(xù)探索Unit4Whatcanyoudo的奧秘。讓我們一起用英語展示自己的特長(zhǎng)，激發(fā)潛能，成為最閃亮的自己！????

??接下來，讓我們揭開神秘的課程面紗，開啟今天的英語之旅吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：提升學(xué)生聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能，特別是口語表達(dá)能力，能夠用英語描述自己的能力和特長(zhǎng)。

2.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.文化意識(shí)：幫助學(xué)生了解不同文化的特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

5.人文底蘊(yùn)：讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感受到語言背后的文化魅力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：學(xué)會(huì)使用“can”來表達(dá)能力，如“Icanswim”。

2.重點(diǎn)句型：掌握描述能力的句型結(jié)構(gòu)，如“Whatcanyoudo?”和“Icando...”。

難點(diǎn)：

1.難點(diǎn)詞匯：理解并運(yùn)用“special”和“interesting”等形容詞。

2.難點(diǎn)句型：正確使用疑問句和回答疑問句，尤其是在詢問和描述能力時(shí)。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯，通過實(shí)物展示、圖片輔助和角色扮演等方式，讓學(xué)生在語境中理解和記憶。

2.針對(duì)難點(diǎn)詞匯，設(shè)計(jì)游戲和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過反復(fù)練習(xí)來鞏固。

3.對(duì)于難點(diǎn)句型，通過小組討論和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)，教師及時(shí)給予反饋和糾正。

4.利用多媒體資源，如視頻和音頻，幫助學(xué)生更好地理解句子的含義和用法。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)問答，引導(dǎo)學(xué)生理解“can”的用法和句型結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同角色，用英語描述各自的能力，提高口語表達(dá)技能。

3.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化背景的理解。

5.設(shè)計(jì)“猜猜我是誰”游戲，通過聽聲音或描述，鍛煉學(xué)生的聽力理解和預(yù)測(cè)能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtoexploreanewunitinourEnglishjourney.It'sabout'Whatcanyoudo?'Let'sseehowmuchfunwecanhavelearningaboutittogether!”

2.學(xué)生們坐姿端正，眼神中透露出對(duì)新知識(shí)的期待。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師打開PPT，展示Unit4的標(biāo)題和主題圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatdoyouthinkthisunitisabout?Canyouguesswhatwewilllearntoday?”

2.學(xué)生們積極思考，舉手回答：“Ithinkwewilllearnaboutpeople'sabilities.”

3.老師點(diǎn)頭肯定：“Exactly!Wewilllearnhowtodescribewhatwecandousingtheword'can'.”

三、詞匯教學(xué)

1.老師在黑板上寫下“can”這個(gè)單詞，并解釋其含義：“'Can'isamodalverbthatmeans'beableto'or'bepermittedto.'Itisusedtoexpressability,permission,orpossibility.”

2.學(xué)生們跟讀并模仿：“CanIgotothebathroom?Yes,youcan.”

3.老師繼續(xù)講解其他相關(guān)詞匯，如“special,”“interesting,”和“talent,”并用例句展示其在句子中的用法。

四、句型教學(xué)

1.老師展示例句：“Whatcanyoudo?”并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)：“Icanswim.Icanplaytheguitar.Whataboutyou?”

2.學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，用英語詢問和回答對(duì)方的能力。

3.老師巡視課堂，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

五、課文閱讀

1.老師分發(fā)課文材料，讓學(xué)生自主閱讀，并找出描述能力的句子。

2.學(xué)生們大聲朗讀課文，并分享他們找到的句子。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句子，如：“Shecandanceverywell.Hecanplaychess.”

六、小組活動(dòng)

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)主題，如“Sports,”“Music,”或“Art.”

2.小組成員共同討論，用英語描述自己或他人的能力。

3.每組選派一名代表，向全班展示他們的討論成果。

七、鞏固練習(xí)

1.老師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生們認(rèn)真完成練習(xí)，老師逐一檢查并講解答案。

八、總結(jié)與反饋

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸噙\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語水平。

九、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的特長(zhǎng)，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

2.學(xué)生們認(rèn)真記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備回家完成。

十、課堂小結(jié)

1.老師站在教室前，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“That'sallfortoday'sclass.Ihopeyouallenjoyedlearningabout'Whatcanyoudo?'Remember,practicemakesperfect.KeeppracticingyourEnglish,andyouwillbecomemoreconfidentinusingit.”

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，帶著滿足和期待的眼神離開教室，結(jié)束了一堂充實(shí)而有意義的英語課。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題相關(guān)的視頻資料：尋找一些關(guān)于不同人展示自己特長(zhǎng)的視頻，如藝術(shù)家繪畫、運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練等，這些視頻可以幫助學(xué)生直觀地理解“can”的用法，同時(shí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-英文歌曲：挑選一些英文歌曲，其中包含描述能力的歌詞，如“Can'tStoptheFeeling”byJustinTimberlake，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)學(xué)習(xí)英語。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish或Duolingo，這些平臺(tái)提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源，包括聽力、閱讀和寫作練習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文故事書，特別是那些描述主角特長(zhǎng)的故事，如《哈利·波特》系列中的魔法技能，這有助于學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際語境中。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，用英語描述自己的能力，這樣可以提高他們的口語表達(dá)能力和自信心。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)時(shí)，可以要求學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友的特長(zhǎng)，并用英語寫一篇簡(jiǎn)短的介紹，這不僅鞏固了課堂所學(xué)，還能增進(jìn)家庭成員之間的交流。

-社區(qū)參與拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如志愿者工作或社區(qū)表演，通過實(shí)際活動(dòng)來展示自己的能力，同時(shí)也能學(xué)習(xí)如何在真實(shí)環(huán)境中使用英語。

-文化體驗(yàn)拓展：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，了解不同文化中人們展示特長(zhǎng)的形式，如中國的書法、日本的茶道等，這有助于拓寬學(xué)生的文化視野。

-家庭英語角拓展：建議家長(zhǎng)在家中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如設(shè)立家庭英語角，家庭成員可以用英語進(jìn)行日常交流，這有助于學(xué)生在家庭環(huán)境中自然地學(xué)習(xí)英語。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我在本節(jié)課中采用了大量的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，還促進(jìn)了他們之間的合作與交流。我認(rèn)為，可以進(jìn)一步創(chuàng)新互動(dòng)方式，比如引入在線投票系統(tǒng)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)反饋他們的想法，這樣可以實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2.跨學(xué)科融合：在講解“can”的用法時(shí)，我結(jié)合了體育、藝術(shù)等不同學(xué)科，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解“能力”的概念。未來，我計(jì)劃嘗試將數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科融入英語教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性有待提高，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)走神、交頭接耳的現(xiàn)象。這影響了教學(xué)效果，我需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理。

2.教學(xué)組織：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于依賴組長(zhǎng)，缺乏獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)揮自己的主動(dòng)性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，主要關(guān)注他們的口語表達(dá)，而對(duì)于寫作和聽力等其他技能的關(guān)注不夠。我需要調(diào)整評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的英語能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：為了提高課堂紀(jì)律，我將采取以下措施：在上課前明確課堂規(guī)則，并定期進(jìn)行紀(jì)律教育；對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，及時(shí)給予警告，必要時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：在小組活動(dòng)中，我將鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并給予他們更多的自主權(quán)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)置明確的任務(wù)和目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.全面評(píng)價(jià)學(xué)生英語能力：我將調(diào)整評(píng)價(jià)方式，增加寫作和聽力練習(xí)，通過多種形式的評(píng)估，全面了解學(xué)生的英語水平。同時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身不足，并鼓勵(lì)他們持續(xù)進(jìn)步。

4.創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情境：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將嘗試更多的教學(xué)手段，如引入多媒體資源、設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)活動(dòng)等，讓英語課堂更加生動(dòng)有趣。

5.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的英語學(xué)習(xí)中，形成家校共育的良好氛圍。八、典型例題講解例題1：

問題：請(qǐng)用“Ican”句型描述以下活動(dòng)。

活動(dòng)：閱讀、畫畫、游泳、唱歌。

解答：

1.Icanreadbooks.

2.Icandrawpictures.

3.Icanswiminthepool.

4.Icansingsongs.

例題2：

問題：請(qǐng)用“Whatcanyoudo?”句型詢問以下人的能力。

人物：你的朋友、老師、哥哥。

解答：

1.Whatcanyourfrienddo?

2.Whatcanyourteacherdo?

3.Whatcanyourbrotherdo?

例題3：

問題：請(qǐng)用“Ican”句型描述以下技能。

技能：騎自行車、彈吉他、跳舞。

解答：

1.Icanrideabicycle.

2.Icanplaytheguitar.

3.Icandance.

例題4：

問題：請(qǐng)用以下句型描述你最喜歡的運(yùn)動(dòng)。

句型：Iliketoplay...because...

解答：

Iliketoplaysoccerbecauseit'sfunandIcanrunfast.

例題5：

問題：請(qǐng)用以下句型描述你的愛好。

句型：Myfavoritehobbyis...because...

解答：

Myfavoritehobbyisreadingbecauseithelpsmerelaxandlearnnewthings.

例題6：

問題：請(qǐng)用以下句型描述你的特長(zhǎng)。

句型：Iamgoodat...because...

解答：

IamgoodatplayingthepianobecauseIpracticeeveryday.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“can”作為情態(tài)動(dòng)詞，表示能力、許可或可能性。

-“do”作為動(dòng)詞，表示做某事。

-描述個(gè)人能力時(shí)使用的句型結(jié)構(gòu)。

②重點(diǎn)詞匯：

-can：表示能力或許可。

-do：表示動(dòng)作或活動(dòng)。

-special：特別的。

-interesting：有趣的。

-talent：才能。

③重點(diǎn)句型：

-Icando...：我能做……

-Whatcanyoudo?：你擅長(zhǎng)做什么？

-Icanread./Icanwrite./Icanswim.：我能閱讀。/我能寫作。/我會(huì)游泳。

-Whatcanyoudo?Icanplaytheguitar.：你擅長(zhǎng)做什么？我會(huì)彈吉他。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

-觀察記錄：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度、口語表達(dá)、小組合作等情況，記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，以便進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)