2024年秋七年級英語上冊Module3MyschoolUnit3Languageinuse教學設計（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課教學內容選自《2024年秋七年級英語上冊Module3MyschoolUnit3Languageinuse》。本單元主要圍繞“介紹學校設施和功能”這一主題展開，通過學習詞匯和句型，引導學生運用英語描述學校的各個部分及其用途。具體內容包括：詞匯：classroom,library,canteen,gym,laboratory；句型：Whereisthe...?Itisinthe...；以及日常交際用語。核心素養目標1.培養學生的語言表達能力，使其能夠用英語描述學校設施和功能。

2.提升學生的跨文化交際意識，理解不同文化背景下學校組織的多樣性。

3.增強學生的自主學習能力，通過合作學習，提高信息處理和問題解決能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經接觸過基礎的英語學習，掌握了26個字母、簡單的單詞和基礎句型。然而，對于本單元涉及的學校設施和功能的描述，學生可能還缺乏具體的詞匯和句型表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有一定的興趣。他們的學習能力強，能夠較快地掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更擅長通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在描述學校設施和功能時，可能會遇到詞匯量不足、句型結構不熟練等問題。此外，對于一些學生來說，將所學內容與實際情境相結合，進行有效的跨文化交際，可能是一個挑戰。此外，學生在合作學習過程中，可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師及時引導和調整。教學資源-教材：《2024年秋七年級英語上冊Module3Myschool》

-教學輔助材料：詞匯卡片、圖片、實物教具（如模型教室、圖書館模型等）

-軟件資源：多媒體教學軟件、在線英語學習平臺

-信息化資源：網絡資源（如英語學習網站、視頻資料）

-教學手段：PPT、白板、實物展示、角色扮演、小組討論教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過PPT展示學校圖片，如教室、圖書館、操場等，引導學生用英語描述這些場景。

2.學生自由練習用英語描述圖片中的場景，教師巡回指導。

3.教師播放一段關于學校設施的英語視頻，讓學生初步感知本節課的學習內容。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.詞匯教學：

-教師展示詞匯卡片，如classroom,library,canteen,gym,laboratory等，帶領學生朗讀并講解每個詞匯的用法。

-學生跟讀并拼寫，教師檢查學生的學習效果。

2.句型教學：

-教師展示句型Whereisthe...?Itisinthe...，講解句型結構及用法。

-學生進行句型練習，教師糾正發音和語法錯誤。

3.交際用語教學：

-教師列舉一些日常交際用語，如Excuseme,CanIgotothe...?等，并講解其用法。

-學生進行角色扮演，模擬實際場景進行對話。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：

-學生分組，每組選擇一個學校設施進行角色扮演，如圖書館、教室等。

-學生運用所學詞匯和句型進行對話，教師巡回指導。

2.詞匯接龍：

-教師給出一個與學校設施相關的詞匯，如classroom，學生依次接龍，每個學生說一個與classroom相關的詞匯。

-每個學生都要參與，教師檢查學生的詞匯量。

3.校園地圖繪制：

-教師發放校園地圖，要求學生用英語標注出學校的主要設施，如教室、圖書館、操場等。

-學生完成地圖繪制后，進行小組展示，教師評價。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組，每組討論以下問題：

-舉例說明學校各個設施的功能。

-討論學校設施對學生學習生活的影響。

-比較中外學校設施的異同。

2.學生代表發言，教師點評。

3.教師總結討論內容，強調重點。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，如詞匯、句型和交際用語。

2.學生總結自己的學習收獲，分享學習心得。

3.教師對本節課的重難點進行總結，如詞匯量、句型結構、跨文化交際等。

教學用時總計：45分鐘知識點梳理一、詞匯

1.classroom（教室）

2.library（圖書館）

3.canteen（食堂）

4.gym（體育館）

5.laboratory（實驗室）

6.computerroom（計算機房）

7.sciencelab（科學實驗室）

8.artroom（美術教室）

9.musicroom（音樂教室）

10.sportsfield（運動場）

二、句型

1.Whereisthe...?

-例子：Whereisthelibrary?（圖書館在哪里？）

-用法：詢問某個地點的位置。

2.Itisinthe...

-例子：Itisintheclassroom.（它在教室里。）

-用法：回答關于地點的問題。

三、交際用語

1.Excuseme,whereisthe...

-例子：Excuseme,whereisthebathroom?（打擾一下，洗手間在哪里？）

-用法：禮貌地詢問某個地點。

2.CanIgotothe...

-例子：CanIgotothelibrary?（我可以去圖書館嗎？）

-用法：請求允許去某個地方。

3.MayIusethe...

-例子：MayIusethecomputer?（我可以使用電腦嗎？）

-用法：禮貌地請求使用某個物品。

四、功能描述

1.介紹學校設施的功能

-教室：用于上課和學習。

-圖書館：提供書籍和資料供學生閱讀和學習。

-食堂：提供午餐和晚餐。

-體育館：進行體育活動和鍛煉。

-實驗室：進行科學實驗和探究。

五、日常交際

1.詢問學校設施的位置

-例子：Whereisthegym?（體育館在哪里？）

-回答：Itisnexttothesciencelab.（它在科學實驗室旁邊。）

2.請求允許去某個地方

-例子：CanIgotothelibrary?（我可以去圖書館嗎？）

-回答：Ofcourse,youcan.（當然可以。）

3.描述學校設施的使用

-例子：Thelibraryhasmanybooksaboutscience.（圖書館有很多關于科學的書籍。）

六、注意事項

1.詞匯的正確發音和拼寫

2.句型的正確使用和語法結構

3.交際用語的禮貌和得體

4.將所學知識應用于實際情境中，如詢問學校設施、描述學校環境等。課后作業1.書面作業

-題型：描述學校設施

-內容：請用英語描述你所在學校的三個主要設施（如圖書館、體育館、教室），包括它們的位置、功能和你的使用感受。

-答案示例：

-Thelibraryislocatedonthesecondfloor.Ithasmanybooksandcomputersforstudentstouse.Ilikestudyingtherebecauseitisquietandcomfortable.

-Thegymisnexttotheschool'scanteen.Ithasbasketballcourts,atrack,andaswimmingpool.Weoftenhavephysicaleducationclassesandsportscompetitionsthere.

-Theclassroomiswherewespendmostofourschooltime.Ithasdesks,chairs,ablackboard,andacomputer.Ienjoylearningintheclassroombecauseitiswell-organized.

2.聽力作業

-題型：聽力理解

-內容：聽一段關于學校設施的英語對話或錄音，然后回答問題。

-答案示例：

-Question:Whereistheschool'scomputerroom?

-Answer:Thecomputerroomisonthefourthfloor,nearthelibrary.

3.口語作業

-題型：角色扮演

-內容：與同學進行角色扮演，模擬詢問和回答關于學校設施位置的場景。

-答案示例：

-StudentA:Excuseme,whereisthesciencelab?

-StudentB:Itisontheleftsideoftheschoolbuilding,nexttotheartroom.

4.寫作作業

-題型：寫作練習

-內容：寫一篇短文，介紹你最喜歡的學校設施，并解釋為什么你喜歡它。

-答案示例：

-Myfavoriteschoolfacilityisthelibrary.IloveitbecauseitisaquietplacewhereIcanreadbooksandstudy.Thelibraryhasawiderangeofbooksondifferentsubjects,whichhelpsmewithmystudies.

5.實踐作業

-題型：實地考察

-內容：在學校內尋找你之前學過的學校設施，并用英語描述它們的位置和功能。

-答案示例：

-Theschoolcanteenisneartheentrance.Itservesbreakfast,lunch,anddinner.Studentscanbuyavarietyofmealsthere.

這些作業旨在幫助學生鞏固課文中的知識點，提高他們的英語應用能力，并通過實際操作和互動來加深對學校設施的了解。作業布置與反饋作業布置：

1.詞匯練習：

學生需要復習本節課學習的詞匯，包括classroom,library,canteen,gym,laboratory等，并完成以下任務：

-用所學詞匯造句，每個詞匯至少造一個句子。

-將詞匯按照用途或功能進行分類。

2.句型應用：

學生需要運用本節課學習的句型Whereisthe...?Itisinthe...，完成以下練習：

-根據圖片描述學校設施的位置，并用所學句型進行問答。

-編寫一段對話，兩人角色扮演，詢問和回答學校設施的位置。

3.校園地圖繪制：

學生需要根據學校的實際情況，繪制一張校園地圖，并在地圖上標注出至少五個學校設施，如圖書館、體育館、教室等，并標注它們的位置。

4.小組討論報告：

學生以小組形式討論以下問題，并準備一份簡短的報告：

-學校的哪些設施對你的學習最有幫助？

-你認為學校還可以增加哪些設施？

-與其他學校相比，你所在學校的設施有哪些特點？

作業反饋：

1.作業批改：

教師應及時批改學生的作業，確保每個學生都能得到反饋。

-詞匯練習：檢查學生的句子是否正確使用了所學詞匯，句子結構是否完整。

-句型應用：檢查學生的問答是否準確，句型使用是否正確。

-校園地圖繪制：評估地圖的準確性，設施標注是否清晰。

-小組討論報告：評估報告的內容是否充實，小組合作是否有效。

2.反饋內容：

-對于詞匯練習，教師應指出學生是否正確掌握了詞匯，是否能夠靈活運用。

-對于句型應用，教師應關注學生是否能夠正確使用句型，以及發音和語調是否準確。

-對于校園地圖繪制，教師應評估學生的觀察力和地圖繪制技能。

-對于小組討論報告，教師應評價學生的表達能力和團隊合作精神。

3.改進建議：

-對于詞匯掌握不足的學生，教師可以建議他們通過制作詞匯卡片或使用記憶軟件來加強記憶。

-對于句型使用不熟練的學生，教師可以提供更多的口語練習機會，并鼓勵他們在日常生活中嘗試使用。

-對于地圖繪制不準確的學生，教師可以提供實地考察的機會，讓學生親自觀察并繪制地圖。

-對于小組討論報告，教師可以指導學生如何更好地組織語言，如何更有效地進行團隊合作。教學反思與總結哎呀，這節課上下來，心里還真是有不少感觸呢。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的手段，比如讓學生通過角色扮演來練習句型，效果還是不錯的。孩子們挺投