四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartA第三課時教學設計2人教PEP科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartA第三課時教學設計2人教PEP課程基本信息1.課程名稱：四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartA第三課時教學設計

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進四年級英語下冊Unit2的第三課時，讓我們一起感受時間的魅力，學會詢問和表達時間吧！??????核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型，正確詢問和表達時間，提高口語交流能力。

2.學習策略：培養學生通過圖片、情境等手段理解新知的能力，以及通過合作學習、游戲活動等方式提高學習興趣。

3.價值觀：引導學生認識到時間的重要性，學會珍惜時間，培養良好的時間觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經學習了英語基礎詞匯和簡單的句型結構。在之前的課程中，他們接觸過關于時間的詞匯，如"hour"、"minute"、"second"等，以及如何使用"it's..."句型來表達時間。因此，他們對時間表達有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對于有趣的活動和學習游戲特別感興趣。他們的學習能力強，能夠快速適應新的學習內容。在課堂上，他們喜歡通過互動和游戲來學習，對于需要動手操作和合作的活動表現出較高的參與度。此外，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和直觀演示來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在學習時間表達時可能會遇到困難，尤其是區分和記憶時間單位之間的關系。例如，如何從“分鐘”轉換為“小時”，或者如何正確使用“o'clock”等詞匯。此外，對于一些英語基礎較弱的學生來說，理解句型和語法結構可能會是一大挑戰。在課堂上，如何保持學生的注意力，避免他們因為理解困難而感到沮喪，也是需要關注的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有四年級英語下冊Unit2的教材，以便他們能夠跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與時間相關的圖片，如鐘表、時間線等，以及時間轉換的圖表，以及相關的教學視頻，幫助學生直觀理解時間表達。

3.教室布置：布置教室，設置小組討論區，以便學生在活動中進行互動，同時準備實驗操作臺，用于時間實驗活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道一天中有多少個小時嗎？今天我們要一起來探索時間的奧秘，看看我們如何用英語詢問和表達時間。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于時間的詞匯嗎？比如“hour”、“minute”、“second”，還有“o'clock”的表達方式。現在讓我們一起來復習一下。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：今天我們將學習如何用英語詢問時間，比如“Whattimeisit?”，以及如何回答“it's...o'clock”。

-舉例說明：我會用實際的鐘表來演示，比如現在時針指向3，分針指向6，我們就可以說“it'sthreeo'clock”。

-互動探究：現在請大家拿出自己的小鐘表，嘗試用英語表達當前的時間。

3.新課呈現（續）（約10分鐘）

-講解新知：接下來，我們學習如何詢問和回答“Whattimeisit?”的下一個問題，比如“Isittimefor...?”。

-舉例說明：我會用故事情境來展示，比如“Isittimeforlunch?”，然后大家跟著我說一遍。

-互動探究：請同學們想象一下，現在是放學時間，你需要問同學“Isittimeforschooltoend?”。

4.新課呈現（續）（約10分鐘）

-講解新知：我們還會學習如何用“in”來表示時間的具體時間點，比如“infiveminutes”。

-舉例說明：我會用一個小游戲來展示，比如“Let'scountdowntogether,infiveminuteswe'llstartourclass”。

-互動探究：請同學們嘗試用“in”來描述一個即將發生的事件，比如“intenminutes,thebellwillring”。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在請同學們分成小組，每組準備一個簡單的對話，用今天學到的知識來詢問和回答時間。

-教師指導：我會巡回指導，確保每個小組都能正確運用所學知識，同時幫助那些需要額外幫助的學生。

6.實踐活動（約15分鐘）

-學生活動：現在我們來進行一個小組游戲，每個小組需要根據提示牌上的時間信息，用英語詢問和回答時間。

-教師指導：我會提供提示牌，上面有不同時間點的情況，比如“it'stimetogohome”或“intenminutes,we'llhaveabreak”。

7.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何用英語詢問和表達時間，大家做得非常棒！

-反饋：請同學們舉手分享他們在活動中的感受，或者提出他們遇到的問題，我們可以一起討論解決。

8.作業布置（約2分鐘）

-請同學們回家后，嘗試用英語記錄自己一天中的不同時間點，并練習用所學知識詢問和回答時間。教學資源拓展1.拓展資源：

-時間表達的故事書：推薦一些英語繪本，如《ClocksandTime》或《TheVeryHungryCaterpillar》，這些書籍通過故事的形式幫助學生理解時間的概念。

-時間相關的英文歌曲：如《TheTimeSong》或《OldMacDonaldHadaFarm》，通過歌曲的旋律和節奏，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習時間。

-英文時間表制作：提供一些關于時間表的模板，讓學生自己設計并填寫家庭時間表或學校日程表，提高他們的實際應用能力。

2.拓展建議：

-家庭時間管理：鼓勵學生在家中嘗試使用英語規劃一天的活動，如設置鬧鐘，用英語表達“時間到”。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬在不同場景下詢問和表達時間，如電影院、餐廳、學校等。

-時間游戲：設計一些與時間相關的游戲，如“誰是時間偵探”，通過尋找隱藏的時間信息來提高學生的觀察能力和反應速度。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學習，在家中用英語詢問時間，與孩子進行英語對話。

-時間日記：引導學生記錄每天的時間活動，用英語描述他們的日程，如“TodayIwokeupat7:00a.m.”，這有助于提高學生的寫作能力。

-實際應用：讓學生嘗試在日常生活中應用所學的時間表達，如記錄運動時間、學習時間等，通過實際應用來鞏固知識。

-多媒體資源：利用網絡資源，如教育網站或應用程序，提供額外的學習材料和練習，如在線時間測試、時間轉換器等。

-社交媒體互動：鼓勵學生在社交媒體上參與時間相關的英語學習小組，與其他學生分享學習經驗和資源。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我將通過提問來檢查學生對時間表達的理解和應用能力。例如，我會問：“Canyoutellmewhattimeitisnow?”來檢驗他們對當前時間的表達。

-觀察：通過觀察學生的課堂參與度和互動情況，我可以評估他們對新知識的接受程度。例如，我會注意他們在小組討論中的表現，看他們是否能夠正確運用所學的句型和詞匯。

-測試：我會設計一些簡單的口頭或書面測試，來評估學生對時間表達知識的掌握程度。這些測試可能包括匹配時間與時刻、完成時間表達句子等。

在課堂評價中，我將特別注意以下幾點：

-確保每個學生都有機會參與課堂活動。

-對于回答錯誤的學生，給予正確的反饋，并鼓勵他們再次嘗試。

-對學生的進步給予及時的認可和鼓勵。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的作業進行仔細批改，確保每個作業都能得到及時的反饋。

-點評：在批改作業時，不僅指出錯誤，還要給出改正的建議和鼓勵的話語。

-及時反饋：作業的反饋應該在學生完成作業后的第二天進行，以便他們有時間根據反饋進行復習和改進。

在作業評價中，我將重點關注以下方面：

-評估學生對時間表達知識的理解和應用能力。

-觀察學生是否能夠獨立完成時間表達的任務。

-檢查學生的作業是否整潔、準確，以及是否有創新性。

為了確保教學評價的有效性，我將采取以下措施：

-定期進行自評，反思教學方法和評價策略。

-收集學生的反饋，了解他們對教學評價的看法和建議。

-與其他教師交流，分享評價經驗，共同提高教學評價的質量。

-使用多樣化的評價工具，如觀察記錄、學生自評、同伴互評等，以獲得更全面的學生學習情況。

通過上述教學評價方法，我相信能夠有效地監測學生的學習進度，及時調整教學策略，幫助學生提高英語時間表達的能力。教學反思與改進教學是一個不斷探索和成長的過程，每節課結束后，我都會坐下來，對自己剛剛的教學進行一番反思。這次關于四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartA的第三課時，我想分享一下我的想法。

首先，我注意到學生在詢問和表達時間方面有了一定的進步，尤其是通過角色扮演和小組活動，他們的口語交流能力得到了提升。但是，我也發現了一些需要改進的地方。

在導入環節，我用了故事來激發學生的興趣，這是一個不錯的方法，但我覺得可以嘗試更多樣化的方式，比如使用多媒體資源，比如時間相關的動畫或視頻，這樣既能吸引學生的注意力，又能讓他們在視覺上更直觀地理解時間概念。

在新課呈現部分，我通過舉例和互動探究來講解新知，這種方法效果不錯，但我覺得可以進一步增加學生的參與度。例如，在講解“infiveminutes”時，我可以設計一個小游戲，讓學生們在規定時間內完成某個任務，這樣不僅能夠鞏固他們對時間表達的理解，還能提高他們的動手能力和團隊協作能力。

在鞏固練習環節，我讓學生分組進行對話練習，這是一個很好的方法，但是我沒有考慮到有些學生可能不善于表達，因此在分組時應該更加注重學生的個性差異，確保每個學生都有機會參與到活動中來。

對于作業評價，我通常會給出詳細的批改和反饋，但有時候我發現，學生對于反饋的理解并不夠深入，他們可能只是看到了錯誤，而沒有真正理解錯誤的原因。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更具體的反饋方式，比如用圖表或符號來標注錯誤類型，這樣學生可以一目了然地知道自己需要改進的地方。

在教學反思中，我還注意到一些學生對于時間表達的記憶不夠牢固，他們在實際應用中容易出現混淆。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，設計一些記憶技巧，比如通過制作時間表卡片，讓學生在日常生活中隨時復習。

此外，我也意識到，雖然我在課堂上盡量創造了一個輕松愉快的學習氛圍，但有些學生可能還是感到有些壓力。為了減少這種壓力，我計劃在未來的課程中，更多地使用鼓勵性的語言，幫助學生建立自信。板書設計①時間表達詞匯

-Hour

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