Unit5Grammar教學設計2024-2025學年人教版英語八年級下冊主備人備課成員教學內容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索的是Unit5Grammar，也就是人教版英語八年級下冊的語法學習之旅。咱們將要深入挖掘的是時態這個語法寶藏，特別是現在進行時態。想象一下，我們將會如何巧妙地將課本知識與同學們的日常英語交流相結合呢？比如說，通過討論同學們的興趣愛好，引導他們用現在進行時態來描述正在進行的動作。這樣一來，我們不僅鞏固了語法知識，還能讓同學們在輕松愉快的氛圍中提升英語運用能力哦！??核心素養目標在本次Unit5Grammar的教學中，我們致力于培養同學們的英語學科核心素養。首先，通過時態的學習，提升他們的語言運用能力，讓他們能夠準確、得體地使用英語進行交流。其次，引導同學們在語境中感知語法，培養他們的語感，增強英語學習中的文化意識。最后，通過小組合作和互動練習，激發他們的學習興趣，培養他們的自主學習能力和合作精神，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：本節課的核心是現在進行時態的構成和使用。重點在于讓學生掌握現在進行時的基本結構（主語+be動詞(am/is/are)+現在分詞），并能正確運用該時態描述正在進行的動作或狀態。

-**舉例解釋**：例如，通過例句“Tomisreadingabook.”，教師需強調主語Tom、be動詞is以及現在分詞reading的正確搭配，確保學生能夠理解和應用這一時態。

2.教學難點

-**難點內容**：現在進行時態的時態標志和持續性動詞與非持續性動詞的搭配使用是本節課的難點。

-**舉例解釋**：例如，學生可能會混淆持續性動詞（如sleep,study,live）和非持續性動詞（如go,come,leave）與現在進行時的搭配。難點在于教會學生識別哪些動詞可以與現在進行時態搭配，哪些則不能。例如，“Heissleeping.”是正確的，而“Heisgoingtosleep.”則是錯誤的，因為go是非持續性動詞，不能用于現在進行時態。通過具體的例句和練習，教師需要幫助學生克服這一難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.**講授法**：通過講解現在進行時的定義、構成和用法，為學生提供系統的知識框架。

2.**討論法**：組織小組討論，讓學生在交流中運用現在進行時描述日常生活場景，增強語言實踐能力。

3.**任務驅動法**：設計實際任務，如角色扮演，讓學生在完成任務的過程中自然地使用現在進行時。

教學手段：

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示語法規則和例句，增強視覺沖擊力，提高學生的學習興趣。

2.**互動軟件**：使用教學軟件進行在線練習，提供即時反饋，幫助學生鞏固知識點。

3.**音頻資源**：播放英語歌曲或錄音，讓學生在真實的語境中感受和練習現在進行時的運用。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現在進行時的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有注意到，我們在描述正在進行的動作時，會用一種特別的時態來表達？今天，我們就來揭開這種時態的神秘面紗，看看它如何讓我們的英語表達更加生動和準確。”

接著，展示一些關于日常活動的圖片，如學生上課、老師批改作業、家人共進晚餐等，讓學生初步感受現在進行時在描述動作時的魅力。

我簡短地介紹現在進行時的基本概念，即表示某個動作或狀態正在此刻發生或持續，為接下來的學習打下基礎。

二、現在進行時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現在進行時的定義、構成和用法。

過程：

首先，我講解現在進行時的定義，強調它用來描述正在進行的動作或持續的狀態。

接著，詳細介紹現在進行時的構成，包括主語、be動詞（am/is/are）和現在分詞（動詞的ing形式）。

為了幫助學生更好地理解，我使用圖表展示不同人稱和數時be動詞的變化，并用示意圖表示動作的進行。

三、現在進行時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現在進行時的特性和重要性。

過程：

我選擇了幾個典型的場景，如課堂上的學生、辦公室的職員、超市里的顧客等，分析他們在進行特定活動時的現在進行時表達。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到現在進行時在不同語境下的應用。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成四人一組，每組選擇一個與現在進行時相關的主題進行討論，如“描述你的周末”或“課堂上的有趣時刻”。

小組成員內討論如何使用現在進行時來描述所選主題，并交換意見。

每組選出一個代表，準備向全班展示他們的討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現在進行時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的討論成果，包括如何使用現在進行時描述主題，以及他們發現的一些有趣的表達方式。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調現在進行時的重要性和意義。

過程：

我簡要回顧了本節課的學習內容，包括現在進行時的定義、構成、用法和案例分析。

強調現在進行時在日常生活和交流中的價值，鼓勵學生在今后的學習中繼續練習和運用。

布置課后作業：讓學生用現在進行時描述他們的一天，或者寫一篇小故事，使用現在進行時來增加情節的動態感。知識點梳理1.**現在進行時的構成**

-主語：任何名詞都可以作為主語，如I,he,she,it,we,you,they。

-Be動詞：根據主語的人稱和數，使用am,is,are。

-現在分詞：動詞的基本形式加上-ing后綴，如read->reading,go->going。

2.**Be動詞的變化**

-第一人稱單數：Iam。

-第二人稱單數和復數：Youare。

-第三人稱單數：He/She/Itis。

-第一人稱復數：Weare。

-第二人稱復數：Youare。

-第三人稱復數：Theyare。

3.**現在分詞的構成**

-規則動詞：直接在動詞后加上-ing，如walk->walking。

-不規則動詞：有一些特殊的不規則現在分詞形式，如go->going,be->being,have->having。

4.**現在進行時的用法**

-描述正在進行的動作或狀態。

-詢問某事是否正在發生。

-表達目前或即將發生的計劃或安排。

5.**持續性動詞與非持續性動詞的搭配**

-持續性動詞：可以與現在進行時搭配，如sleep,study,live。

-非持續性動詞：不能與現在進行時搭配，如go,come,leave。

6.**現在進行時的疑問句和否定句**

-疑問句：將be動詞移到主語之前，如Areyoureadingabook?

-否定句：在be動詞后加not，如IamnotwatchingTV.

7.**現在進行時的時態標志**

-現在分詞：動詞后面加上-ing，如Iamreading。

-現在進行時態的助動詞：am,is,are。

8.**現在進行時的句子結構**

-主語+be動詞+現在分詞：Iamreadingabook.

-主語+be動詞+現在分詞+賓語：Sheiseatinganapple.

-主語+be動詞+現在分詞+地點狀語：Weareplayinginthepark.

9.**現在進行時的句子轉換**

-將一般現在時轉換為現在進行時：Shegoestoschool.->Sheisgoingtoschool.

-將現在進行時轉換為一般現在時：Theyareplayingfootball.->Theyplayfootball.

10.**現在進行時的常見例句**

-IamstudyingEnglish.

-Sheisteachingaclass.

-Theyareeatinglunch.

-Wearegoingtothemovies.

-Youarereadingabook.作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對現在進行時的理解和使用，以下是本節課的作業布置：

1.**寫作練習**：

-請學生用現在進行時描述他們今天放學后的一小時，包括他們在做什么、和誰在一起、在哪里等。要求至少寫100字。

2.**對話創作**：

-學生分組創作一個簡短對話，對話中必須包含現在進行時的句子。要求對話內容與日常生活相關，如學校活動、家庭聚會等。

3.**語法練習**：

-完成課本上的相關練習題，特別是那些涉及現在進行時構成的題目。

作業反饋：

1.**及時批改**：

-作業收集后，我會盡快進行批改，確保學生能夠在下次課前收到反饋。

2.**詳細反饋**：

-對于寫作練習，我會關注學生的語法正確性、句子的連貫性和創意表達。我會用紅筆批注出錯誤，并用藍筆給出正確的句子或修改建議。

-對于對話創作，我會評估學生的對話內容是否自然、是否符合語境，以及現在進行時的使用是否準確。我會鼓勵學生發揮創意，同時指出需要改進的地方。

3.**個別輔導**：

-對于那些在作業中遇到困難的學生，我會在課后提供個別輔導，幫助他們理解和掌握現在進行時的用法。

4.**整體點評**：

-在全班面前，我會對學生的作業進行整體點評，表揚做得好的學生，同時指出普遍存在的問題，并給出集體性的改進建議。

5.**家長溝通**：

-我會通過家長通訊或家長會，與家長分享學生的作業情況，共同關注學生的學習進展。板書設計①現在進行時的構成

-主語：I,you,he/she/it,we,they

-Be動詞：am,is,are

-現在分詞：動詞+ing（規則動詞或不規則動詞）

②Be動詞的變化

-第一人稱單數：Iam

-第二人稱單數和復數：Youare

-第三人稱單數：He/She/Itis

-第一人稱復數：Weare

-第二人稱復數：Youare

-第三人稱復數：Theyare

③現在分詞的構成

-規則動詞：直接加-ing（如：walk->walking）

-不規則動詞：特殊形式（如：go->going,be->being,have->having）

④現在進行時的用法

-描述正在進行的動作或狀態

-詢問某事是否正在發生

-表達目前或即將發生的計劃或安排

⑤持續性動詞與非持續性動詞的搭配

-持續性動詞：可以與現在進行時搭配（如：sleep,study,live）

-非持續性動詞：不能與現在進行時搭配（如：go,come,leave）

⑥現在進行時的疑問句和否定句

-疑問句：將be動詞移至主語前（如：Areyoureading?）

-否定句：在be動詞后加not（如：IamnotwatchingTV）

⑦現在進行時的句子結構

-主語+be動詞+現在分詞

-主語+be動詞+現在分詞+賓語

-主語+be動詞+現在分詞+地點狀語

⑧現在進行時的轉換

-一般現在時->現在進行時（如：Shegoes->Sheisgoing）

-現在進行時->一般現在時（如：Theyareplaying->Theyplay）典型例題講解在講解現在進行時態時，以下是一些典型的例題，用于幫助學生理解和應用這一時態：

1.**例題**：

-I___________(watch)TVatthismoment.

-答案：amwatching

-解釋：這里需要用現在進行時來描述此刻正在進行的動作，所以使用amwatching。

2.**例題**：

-She___________(cook)dinnerforherfamily.

-答案：iscooking

-解釋：現在進行時用于描述正在進行的動作，因此用iscooking。

3.**例題**：

-What___________(you)dorightnow?

-答案：areyoudoing

-解釋：這是一個現在進行時的疑問句，需要將be動詞移至主語之前，所以用areyoudoing。

4.**例題**：

-They___________(play)soccerinthepark.

-答案：areplaying

-解釋：現在進行時用于描述正在進行