PAGEPAGE1專題提升訓(xùn)練(一)(時(shí)間：40分鐘滿分：85分)一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)1．周初分封都要有隆重的儀式，然后被分封的諸侯率族人到達(dá)封地，建立軍事?lián)c(diǎn)，由點(diǎn)到面進(jìn)行武裝拓展，完成對(duì)封地的限制。據(jù)點(diǎn)叫“國(guó)”“國(guó)”以外的土地叫“野”。“國(guó)”之中的居民叫“國(guó)人”“野”之中的居民叫“野人”。下列推斷正確的是()A．“國(guó)”在西周時(shí)發(fā)展為封建城市B．“野”的范圍確定著諸侯國(guó)地位C．“國(guó)人”多數(shù)是貴族的同族人D．“野人”的主要職責(zé)是拱衛(wèi)京師解析：選C。A項(xiàng)表述不精確，解除；從“據(jù)點(diǎn)叫‘國(guó)’‘國(guó)’以外的土地叫‘野’”并結(jié)合所學(xué)可知，“國(guó)”的范圍確定著諸侯國(guó)的地位，B項(xiàng)錯(cuò)誤；從“然后被分封的諸侯率族人到達(dá)封地”“‘國(guó)’之中的居民叫‘國(guó)人’”，可知“國(guó)人”多數(shù)是諸侯的族人，C項(xiàng)正確；從“‘國(guó)’以外的土地叫‘野’”“‘野’之中的居民叫‘野人’”，可知“野人”并不負(fù)責(zé)拱衛(wèi)京師，D項(xiàng)錯(cuò)誤。2．“公”是祭祀神靈時(shí)做出的保證，“誓”是一種約束性語(yǔ)言。春秋盟誓參加者由周天子而諸侯而大夫，甚至國(guó)人也有參加，某些諸侯國(guó)為了自己的利益與夷狄結(jié)盟。這實(shí)質(zhì)上表明，春秋時(shí)期()A．誠(chéng)信觀念部分丟失 B．周朝分封制趨于衰落C．夷夏之防不復(fù)存在 D．中心集權(quán)制起先出現(xiàn)解析：選B。本題考查周代的分封制。據(jù)材料“春秋盟誓參加者由周天子而諸侯而大夫，甚至國(guó)人也有參加”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，春秋盟誓打破了身份的限制，這說(shuō)明周朝分封制趨于衰落，故B項(xiàng)正確。“誓”雖然是一種約束性語(yǔ)言，但材料無(wú)法體現(xiàn)誠(chéng)信觀念的丟失，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；某些諸侯國(guó)為了自己的利益而與夷狄結(jié)盟并不能說(shuō)明夷夏之防不復(fù)存在，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；中心集權(quán)制此時(shí)尚未出現(xiàn)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。3．山西省因歷史上有韓、趙、魏三國(guó)而被稱為“三晉之地”，但山西省的簡(jiǎn)稱是晉，而不是韓、趙、魏。下列說(shuō)明合理的是()A．晉國(guó)代表統(tǒng)一的潮流 B．晉國(guó)的歷史更為悠久C．由分封制等級(jí)體系確定 D．受宗法制正統(tǒng)觀念影響解析：選D。依據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)可知，晉國(guó)分為韓、趙、魏，山西省的簡(jiǎn)稱是晉，這明顯是受宗法制正統(tǒng)觀念的影響，D項(xiàng)正確。4．(2024·山西太原模擬)秦漢官員以俸祿多少確定等級(jí)，漢代有十七八等級(jí)，最高者月俸350斛，每月收入為21875斤粟；最低的月俸8斛，合500斤粟。這說(shuō)明秦漢()A．官員職業(yè)性特征明顯 B．官員對(duì)百姓剝削殘酷C．官僚體制嚴(yán)峻失衡 D．貴族政治已經(jīng)廢止解析：選A。材料中“秦漢官員以俸祿多少確定等級(jí)”，官員職業(yè)性特征明顯，故A項(xiàng)正確。俸祿是國(guó)家統(tǒng)一發(fā)放，不是剝削百姓獲得，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；等級(jí)制度不能說(shuō)明體制失衡，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；貴族政治當(dāng)時(shí)依舊存在，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。5．(2024·河南鄭州聯(lián)考)秦初并天下后，秦王嬴政自稱“始皇帝”，想把皇位寶座千萬(wàn)世地傳下去；漢王劉邦成為皇帝之后，約定：“非劉氏而王者，天下共擊之。”這表明()A．中心集權(quán)得以不斷強(qiáng)化B．宗法制確定帝王治國(guó)思想C．分封制依舊存在D．帝王借宗法血緣維護(hù)統(tǒng)治解析：選D。材料沒(méi)有體現(xiàn)中心集權(quán)的強(qiáng)化，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料說(shuō)明的并非治國(guó)思想，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；秦朝廢除了分封制，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中秦始皇的想法和劉邦的約定都是要保證依照血緣關(guān)系加強(qiáng)君主對(duì)國(guó)家的統(tǒng)治，故D項(xiàng)正確。6．下圖為西漢初年中心和諸侯王國(guó)所管轄的行政區(qū)和人口統(tǒng)計(jì)表。對(duì)比統(tǒng)計(jì)圖表中中心和王國(guó)所管轄的郡和人口數(shù)，可以得出的推論是()A．西漢的大部分地區(qū)未實(shí)行郡縣制B．中心政府已經(jīng)為王國(guó)力力所限制C．多數(shù)人口不贊成實(shí)行中心集權(quán)制D．中心轄區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展高于王國(guó)轄區(qū)解析：選D。由表格信息只能得出王國(guó)轄郡的數(shù)量與人口數(shù)多于中心轄郡，不能說(shuō)明西漢大部分地區(qū)未實(shí)行郡縣制，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料僅體現(xiàn)王國(guó)轄郡與所轄人口數(shù)多于中心，并不能說(shuō)明中心政府已經(jīng)被王國(guó)力力所限制，且不符合史實(shí)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料僅體現(xiàn)王國(guó)轄郡與所轄人口數(shù)多于中心，沒(méi)有體現(xiàn)人民對(duì)中心集權(quán)的看法，且不符合史實(shí)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；由材料中王國(guó)轄郡與人口數(shù)均高于中心轄區(qū)，但這并未破壞漢朝的中心集權(quán)制度，說(shuō)明中心轄區(qū)所轄郡是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)，故D項(xiàng)正確。7．下表是西漢到南北朝時(shí)期地方州郡縣的數(shù)量(單位：個(gè))表。據(jù)此，可以得出的結(jié)論是()時(shí)間州數(shù)郡數(shù)縣/侯國(guó)數(shù)西漢末131031587東漢中葉131051180西晉191731232南北朝初期38327(加鎮(zhèn)20)1250南北朝末期2846741724A.藩鎮(zhèn)割據(jù)現(xiàn)象嚴(yán)峻 B．郡縣制與封國(guó)制盛行C．中心集權(quán)加強(qiáng) D．地方制度更替頻繁解析：選C。由材料信息可知，西漢到南北朝時(shí)期地方州郡的數(shù)量整體上呈增加趨勢(shì)，這是中心集權(quán)加強(qiáng)的產(chǎn)物，故C項(xiàng)正確；材料未涉及藩鎮(zhèn)割據(jù)問(wèn)題，A項(xiàng)不符合題意，解除；B項(xiàng)缺乏材料依據(jù)，解除；地方制度基本穩(wěn)定，更替并不頻繁，D項(xiàng)解除。8．(2024·江西南昌二中考試)政事堂制度始創(chuàng)于唐初，門下省設(shè)政事堂，作為三省宰相共同議定軍國(guó)大政的場(chǎng)所。唐高宗時(shí)期，遷政事堂于中書省，唐玄宗時(shí)期，中書省與門下省的職權(quán)合而為一，政事堂改為中書門下。這一制度的改變()A．加強(qiáng)了中心對(duì)地方的管理B．提高了中心的行政效率C．緩解了皇帝與宰相的對(duì)立D．使六部的權(quán)限受到減弱解析：選B。本題考查唐代政治制度。依據(jù)題干可知，政事堂成為掌管詳細(xì)政事兼有決策職能的機(jī)構(gòu)，它能干脆處理日常政務(wù)，提高了中心行政效率，故B項(xiàng)正確。材料反映的是中心官制，與地方無(wú)關(guān)，解除A項(xiàng)；題干沒(méi)有體現(xiàn)皇權(quán)與相權(quán)的關(guān)系，解除C項(xiàng)；材料反映的是政事堂制度的演化，沒(méi)有涉及六部，解除D項(xiàng)。9．(2024·遼寧沈陽(yáng)一模)唐朝后期，代表庶族官僚的牛黨，與代表士族官僚的李黨之間政治爭(zhēng)斗近四十年，最終以牛黨成功結(jié)束。唐文宗曾說(shuō)“去河北賊(指藩鎮(zhèn)割據(jù))非難，去此朋黨實(shí)難”。唐代朋黨之爭(zhēng)()A．客觀上體現(xiàn)了社會(huì)階層的變動(dòng)B．具有近代政黨政治的雛形C．是中心與地方斗爭(zhēng)的必定產(chǎn)物D．推動(dòng)科舉制度的逐步完善解析：選A。依據(jù)材料“代表庶族官僚的牛黨，與代表士族官僚的李黨之間政治爭(zhēng)斗近四十年，最終以牛黨成功結(jié)束”得出出身科舉的牛黨戰(zhàn)勝出身士族的李黨，科舉制的作用日益凸顯，客觀上有利于出身庶族的學(xué)子通過(guò)科舉成為統(tǒng)治階層，故A項(xiàng)正確。10．宋朝時(shí)人說(shuō)：“滿朝朱紫貴，盡是讀書人。”張載也說(shuō)：“朝廷無(wú)世臣。且如公卿，一日崛起于貧賤之中，以至公相。”此現(xiàn)象表明，在宋代()A．社會(huì)變革助推社會(huì)階層流淌B．貴族政治遭到了毀滅性打擊C．從政不問(wèn)出身成為社會(huì)共識(shí)D．科舉制成為入仕的唯一途徑解析：選A。“朝廷無(wú)世臣。且如公卿，一日崛起于貧賤之中，以至公相”表明社會(huì)階層的流淌，社會(huì)階層的流淌是通過(guò)科舉考試，故A項(xiàng)正確；宋代貴族政治遭到了毀滅性打擊與材料的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)社會(huì)階層的流淌不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；宋代從政不問(wèn)出身成為社會(huì)共識(shí)與材料的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)社會(huì)階層的流淌不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；科舉制成為入仕的唯一途徑與史實(shí)不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。11．(2024·福建廈門期末質(zhì)檢)洪武年間，朱元璋罷御史臺(tái)，在中心設(shè)都察院，與六部同級(jí)；罷諫官，設(shè)置獨(dú)立的機(jī)構(gòu)六科給事中，長(zhǎng)官為正七品，分別有權(quán)對(duì)六部奏請(qǐng)及實(shí)施之事進(jìn)行審查、駁議和訂正。這些舉措()A．表明當(dāng)時(shí)官員貪腐嚴(yán)峻B．有利于分割六部的行政權(quán)C．導(dǎo)致了官僚機(jī)構(gòu)的膨脹D．有助于全面監(jiān)察官僚機(jī)構(gòu)解析：選D。材料沒(méi)有反映官員的貪腐狀況，且朱元璋時(shí)期厲行重拳治貪，官吏不敢貪而清廉，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映的是都察院、六科給事中監(jiān)督六部，非分割六部權(quán)力，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料只是涉及了兩個(gè)機(jī)構(gòu)——都察院、六科給事中的設(shè)立，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中都察院、六科給事中“有權(quán)對(duì)六部奏請(qǐng)及實(shí)施之事進(jìn)行審查、駁議和訂正”，故D項(xiàng)正確。12．(2024·湖北襄陽(yáng)一模)順治帝曰：“今后各衙門及科道各官本章，俱著于每日午時(shí)進(jìn)奏，候朕披覽，次日發(fā)下擬旨，以便詳閱批發(fā)……爾等(高校士)職司票擬，一應(yīng)章奏有成規(guī)者，爾等不過(guò)按例擬旨，凡有改正者，皆朕親裁……”關(guān)于清朝內(nèi)閣制度，以下說(shuō)法正確的是()A．與明朝內(nèi)閣制度存在繼承關(guān)系B．是法定中心一級(jí)行政機(jī)構(gòu)C．閣臣有權(quán)自主票擬供皇帝接受D．內(nèi)閣高校士參加中樞決策解析：選A。據(jù)材料“順治帝、爾等(高校士)職司票擬，一應(yīng)章奏有成規(guī)者，爾等不過(guò)按例擬旨”可知清朝的內(nèi)閣(高校士)持續(xù)了票擬的權(quán)力，故A項(xiàng)正確；依所學(xué)，內(nèi)閣始終不是法定中心一級(jí)行政機(jī)構(gòu)，而是皇帝的顧問(wèn)、內(nèi)侍機(jī)構(gòu)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料“凡有改正者，皆朕親裁”可知閣臣無(wú)權(quán)修改，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；依所學(xué)，清初決策機(jī)構(gòu)是議政王大臣會(huì)議，內(nèi)閣處理日常事務(wù)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。二、非選擇題(本大題共2小題，13題25分，14題12分，共37分)13．(2024·泉州統(tǒng)測(cè))閱讀下列材料，回答問(wèn)題。(25分)材料一始皇置酒咸陽(yáng)宮，博士七十人前為壽。仆射周青臣進(jìn)頌曰：“他時(shí)秦地不過(guò)千里，賴陛下神靈明圣，平定海內(nèi)，放逐蠻夷，日月所照，莫不賓服。以諸侯為郡縣，人人自安樂(lè)，無(wú)斗爭(zhēng)之患，傳之萬(wàn)世。自上古不及陛下威德。”始皇悅。博士齊人淳于越進(jìn)曰：“臣聞殷周之王千余歲，封子弟功臣，自為枝輔。今陛下有海內(nèi)，而子弟為匹夫，卒有田常、六卿之臣，無(wú)輔拂，何以相救哉？事不師古而能許久者，非所聞也。今青臣又面諛以重陛下之過(guò)，非忠臣。”——《史記·秦始皇本紀(jì)》材料二唐興，制州邑，立守宰，此其所以為宜也。然猶桀猾時(shí)起，虐害方域者，失不在于州而在于兵，時(shí)則有叛將(藩鎮(zhèn)將領(lǐng))而無(wú)叛州。……及夫郡邑，可謂理且安矣。何以言之？……有罪得以黜，有能得以賞。朝拜而不道，夕斥之矣；夕受而不法，朝夕之矣。……今夫封建者，繼世而理；繼世而理者，上果賢乎，下果不肖乎？則生人之理亂未可知也。——(唐)柳宗元《封建論》材料三封建之失，其專在下，郡縣之失，其專在上。古之圣人，以公心待天下之人，胙之土而封之國(guó)。今之君人者，盡四海之內(nèi)為我郡縣猶不足也，人人而疑之，事事而制之。……然則尊令長(zhǎng)之秩，而予之以生財(cái)治人之權(quán)，罷監(jiān)司之任，設(shè)世官之獎(jiǎng)，行辟屬之法，所謂寓封建之意于郡縣之中，而二千年以來(lái)之敝可以復(fù)振。后之君茍欲厚民生，強(qiáng)國(guó)力，則必用吾言矣。——顧炎武《郡縣論》(1)材料一中“周青臣”與“淳于越”爭(zhēng)辯的焦點(diǎn)是什么？據(jù)材料一概括他們各自的理由。(10分)(2)材料二從哪些視角分析了郡縣制取代“封建”制的進(jìn)步之處？(5分)(3)結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，分別指出材料三中“封建之失”“郡縣之失”的主要表現(xiàn)。對(duì)此，顧炎武在材料三中提出了怎樣的改良策略，其實(shí)質(zhì)是什么？(10分)解析：(1)本題事實(shí)上考查的是對(duì)材料信息的分析實(shí)力。由材料“周青臣……以諸侯為郡縣……淳于越……事不師古而能許久者，非所聞也”可知，兩人的焦點(diǎn)在于對(duì)秦朝推行郡縣制的看法。理由：贊同——有利于社會(huì)穩(wěn)定，鞏固國(guó)家統(tǒng)一，維護(hù)秦朝的許久統(tǒng)治。反對(duì)——商周依托分封制維持了許久的統(tǒng)治；沒(méi)有“事不師古而能許久者”的先例。(2)本題事實(shí)上考查的是對(duì)材料信息的分析實(shí)力。由材料“……時(shí)則有叛將(藩鎮(zhèn)將領(lǐng))而無(wú)叛州……有罪得以黜，有能得以賞”可知，郡縣制取代“封建”制的進(jìn)步之處是官吏的產(chǎn)生與任免或人事任免權(quán)的掌控；是否會(huì)導(dǎo)致叛亂。(3)本題事實(shí)上考查的是對(duì)材料信息的分析實(shí)力。由材料“封建之失，其專在下，郡縣之失，其專在上”可知，材料三中“封建之失”“郡縣之失”的主要表現(xiàn)是：分封制缺陷是地方享有相當(dāng)大的獨(dú)立性，郡縣制缺陷是實(shí)行專制主義中心集權(quán)制度。由材料“所謂寓封建之意于郡縣之中”可知，顧炎武在材料三中提出了寓封建之意于郡縣之中。實(shí)質(zhì)是將地方分權(quán)與中心集權(quán)相結(jié)合。答案：(1)焦點(diǎn)：對(duì)秦朝推行郡縣制的看法。理由：贊同——有利于社會(huì)穩(wěn)定，鞏固國(guó)家統(tǒng)一，維護(hù)秦朝的許久統(tǒng)治。反對(duì)——商周依托分封制維持了許久的統(tǒng)治；沒(méi)有“事不師古而能許久者”的先例。(2)官吏的產(chǎn)生與任免或人事任免權(quán)的掌控；是否會(huì)導(dǎo)致叛亂。(3)表現(xiàn)：分封制缺陷是地方享有相當(dāng)大的獨(dú)立性，郡縣制缺陷是實(shí)行專制主義中心集權(quán)制度。策略：寓封建之意于郡縣之中。實(shí)質(zhì)：將地方分權(quán)與中心集權(quán)相結(jié)合。14．(2024·云南昆明模擬)閱讀材料，回答問(wèn)題。(12分)材料注意時(shí)序是學(xué)習(xí)歷史的重要方法，2003年人教版中學(xué)歷史教材與一般中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)基本上都是依據(jù)歷史時(shí)序進(jìn)行編排的。表12003年人教版中學(xué)歷史教材《中國(guó)古代史》書目第一章祖國(guó)歷史的開(kāi)篇——先秦其次章封建大一統(tǒng)時(shí)期——秦漢第三章封建國(guó)家的分裂和民族融合——三國(guó)、兩晉、南北朝第四章封建社會(huì)的旺盛——隋唐第五章民族融合的進(jìn)一步加強(qiáng)和封建經(jīng)濟(jì)的接著發(fā)展——五代、遼、宋、夏、金、元第六章統(tǒng)一的多民族國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展和封建社會(huì)由盛而衰——明、清（鴉片斗爭(zhēng)以前）表2一般中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)《中國(guó)古代史》書目1.1早期中華文明1.2春秋戰(zhàn)國(guó)的政治社會(huì)變動(dòng)與“華夏”觀念的形成1.3秦漢大一統(tǒng)國(guó)家的建立與鞏固1.4三國(guó)至唐前期的民族交融與文化創(chuàng)新1.5唐后期至兩宋的政治、社會(huì)變革1.6遼、西夏、金、元的統(tǒng)治與統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展1.7明清時(shí)期中國(guó)版圖的奠定與社會(huì)變動(dòng)從表1到表2，時(shí)序階段劃分有多處不同，請(qǐng)指出其中的一處并予以說(shuō)明。(要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，邏輯清楚。)解析：本題主要考查歷史時(shí)序?qū)W習(xí)法。首先對(duì)比兩個(gè)表格，指出兩者某一處時(shí)序階段劃分的不同之處；然后圍繞該階段的差異，結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行分析論證，言之有理即可。答案：示例一：不同之處：對(duì)于先秦歷史，表1敘述籠統(tǒng)，概括為“祖國(guó)歷史的開(kāi)篇”，表2細(xì)化了先秦時(shí)期的歷史，分為“早期”和“春秋戰(zhàn)國(guó)”兩個(gè)時(shí)期。說(shuō)明：表2的表述意在從歷史遺存中相識(shí)中華文明起源的多元性。通過(guò)甲骨文、青銅銘文及文獻(xiàn)記載，了解夏商周時(shí)早期國(guó)家的特征；通過(guò)西周的宗法制、分封制以及相關(guān)的禮樂(lè)制度相識(shí)早期中華文明的特點(diǎn)。表2單列春