吉林省遼源市第十七中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期地方與安全教學(xué)設(shè)計(jì)：傾聽與判斷科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吉林省遼源市第十七中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期地方與安全教學(xué)設(shè)計(jì)：傾聽與判斷設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)“傾聽與判斷”的奇妙世界。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)會(huì)傾聽和判斷是多么重要啊！??我們將通過一系列的互動(dòng)活動(dòng)，一起探索如何從紛繁復(fù)雜的信息中找到真相，保護(hù)自己，讓我們的心靈更加堅(jiān)強(qiáng)！????讓我們一起開啟這段精彩的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的傾聽能力，學(xué)會(huì)在信息交流中準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息。

2.增強(qiáng)學(xué)生的信息辨別能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、判斷信息的真實(shí)性和可靠性。

3.強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生能夠在面對(duì)安全隱患時(shí)做出正確的判斷和應(yīng)對(duì)措施。

4.培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧，提升學(xué)生在集體討論中的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)會(huì)如何在日常生活中進(jìn)行有效的傾聽，包括注意力的集中和信息的篩選。

②掌握判斷信息真?zhèn)蔚幕痉椒ǎ绮樽C來源、分析邏輯等，以提升信息的辨別能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在面對(duì)大量信息時(shí)，學(xué)生如何保持冷靜，避免盲目接受或拒絕信息。

②如何將所學(xué)到的傾聽與判斷技巧應(yīng)用到實(shí)際情境中，如網(wǎng)絡(luò)謠言辨別、校園安全事件的判斷等。

③培養(yǎng)學(xué)生形成批判性思維，不盲目跟風(fēng)，能夠在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中做出明智的判斷。

④提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)討論中的傾聽與表達(dá)技巧，實(shí)現(xiàn)有效溝通和合作。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教育平臺(tái)、在線教育平臺(tái)（如國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)）。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)新聞資源、安全知識(shí)相關(guān)視頻、音頻材料、圖片資料庫。

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、安全知識(shí)競(jìng)賽。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于網(wǎng)絡(luò)謠言的新聞片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們?nèi)绾慰创@些謠言？我們應(yīng)該如何辨別信息的真?zhèn)危俊?/p>

2.**提出問題**：提出問題：“在日常生活中，我們?nèi)绾巫龅郊炔幻つ肯嘈判畔ⅲ膊惠p易傳播未經(jīng)證實(shí)的信息？”

3.**學(xué)生討論**：分組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

4.**總結(jié)引導(dǎo)**：教師總結(jié)學(xué)生的討論，引出本節(jié)課的主題——“傾聽與判斷”。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**傾聽的重要性**：講解傾聽在人際交往中的重要性，通過實(shí)例說明傾聽可以增進(jìn)理解，避免誤解。

-用時(shí)：5分鐘

2.**判斷信息真?zhèn)蔚姆椒?*：

-**查證來源**：介紹如何通過查看信息來源的可靠性來判斷信息的真?zhèn)巍?/p>

-**分析邏輯**：講解邏輯分析在判斷信息真?zhèn)沃械淖饔茫绾巫R(shí)別邏輯謬誤。

-**實(shí)例分析**：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生分析并判斷信息的真?zhèn)巍?/p>

-用時(shí)：10分鐘

3.**安全意識(shí)培養(yǎng)**：強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)在生活中的重要性，如何在實(shí)際情境中運(yùn)用傾聽與判斷技巧。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**案例分析**：提供幾個(gè)生活案例，讓學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例，判斷信息的真?zhèn)巍?/p>

-用時(shí)：10分鐘

2.**小組討論**：學(xué)生分組討論，如何在實(shí)際生活中運(yùn)用傾聽與判斷技巧，避免謠言傳播。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“你們認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，哪些方面需要特別注重傾聽與判斷？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.**總結(jié)提升**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傾聽與判斷在生活中的重要性。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師和學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷。

2.**提問與解答**：教師提問，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.**情感交流**：教師與學(xué)生分享自己的傾聽與判斷經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

**六、教學(xué)總結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傾聽與判斷的重要性。

2.**課后作業(yè)**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行信息辨別。

3.**情感表達(dá)**：教師表達(dá)對(duì)學(xué)生的期望，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪蟹e極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，成為有辨別力的人。拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-《網(wǎng)絡(luò)謠言揭秘》：介紹網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播方式、危害以及如何辨別謠言。

-《信息時(shí)代的媒體素養(yǎng)》：探討在信息爆炸的時(shí)代，如何培養(yǎng)良好的媒體素養(yǎng)，包括信息的篩選、分析和判斷。

-《校園安全知識(shí)手冊(cè)》：提供校園安全常識(shí)，包括網(wǎng)絡(luò)安全、消防安全、食品安全等，幫助學(xué)生提高安全意識(shí)。

2.**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**主題研究**：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與傾聽與判斷相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播與影響”、“媒體素養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用”等。

-**實(shí)踐探索**：組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如模擬法庭、辯論賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高判斷能力。

-**社會(huì)調(diào)查**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解公眾對(duì)信息辨別能力的認(rèn)知程度，以及他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用這些能力。

3.**知識(shí)點(diǎn)全面拓展**：

-**信息素養(yǎng)**：深入探討信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，包括信息獲取、評(píng)估、利用和傳播的能力。

-**批判性思維**：介紹批判性思維的基本原則和方法，如何通過批判性思維來提高判斷力。

-**安全意識(shí)**：進(jìn)一步講解安全意識(shí)的重要性，如何在實(shí)際生活中防范風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)自己和他人的安全。

4.**實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)**：

-**辯論賽**：組織辯論賽，讓學(xué)生就某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行辯論，提高他們的信息辨別能力和表達(dá)能力。

-**案例分析**：提供一系列真實(shí)案例，讓學(xué)生分析案例中的信息，判斷其真?zhèn)危⒂懻撊绾卧趯?shí)際生活中避免類似問題。

-**小組合作項(xiàng)目**：設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)如何傾聽他人意見，共同解決問題。

5.**跨學(xué)科整合**：

-**語文與信息素養(yǎng)**：結(jié)合語文課程，讓學(xué)生閱讀不同類型的文章，學(xué)習(xí)如何從文章中獲取信息，并判斷信息的真實(shí)性。

-**歷史與社會(huì)**：通過歷史事件的分析，讓學(xué)生了解信息傳播的歷史，以及不同時(shí)代人們對(duì)信息的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

-**科學(xué)探究**：結(jié)合科學(xué)課程，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)習(xí)如何收集、分析和判斷科學(xué)信息。課后作業(yè)1.**閱讀理解題**：

閱讀以下文章，回答問題。

文章：《網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播與防范》

一則關(guān)于某知名品牌的網(wǎng)絡(luò)謠言在短時(shí)間內(nèi)迅速傳播，造成了消費(fèi)者的恐慌和品牌形象的損害。文章介紹了網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播途徑、特點(diǎn)以及如何防范謠言的傳播。

問題：根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。

（1）網(wǎng)絡(luò)謠言主要通過哪些途徑傳播？

（2）網(wǎng)絡(luò)謠言有哪些特點(diǎn)？

（3）我們應(yīng)該如何防范網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播？

答案：

（1）網(wǎng)絡(luò)謠言主要通過社交媒體、短信、郵件等途徑傳播。

（2）網(wǎng)絡(luò)謠言具有傳播速度快、影響范圍廣、難以追溯等特點(diǎn)。

（3）我們應(yīng)該提高信息辨別能力，不輕易相信未經(jīng)證實(shí)的信息，不傳播謠言，發(fā)現(xiàn)謠言及時(shí)舉報(bào)。

2.**案例分析題**：

案例一：某學(xué)校發(fā)生一起食品安全事件，部分學(xué)生食用了不合格的食品后出現(xiàn)食物中毒癥狀。

案例二：一名學(xué)生在網(wǎng)上看到一則關(guān)于某品牌的負(fù)面評(píng)論，未經(jīng)核實(shí)便在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)，導(dǎo)致該品牌形象受損。

問題：分析以上兩個(gè)案例，說明我們?cè)诿鎸?duì)類似情況時(shí)應(yīng)該如何判斷和處理。

答案：

案例一：在面對(duì)食品安全事件時(shí)，我們應(yīng)該首先確認(rèn)事件的真實(shí)性，了解事件的來龍去脈，然后采取相應(yīng)的措施，如向有關(guān)部門舉報(bào)、關(guān)注學(xué)生的健康狀況等。

案例二：在轉(zhuǎn)發(fā)負(fù)面評(píng)論之前，我們應(yīng)該核實(shí)評(píng)論的真實(shí)性，避免盲目傳播不實(shí)信息，以免造成不必要的損失。

3.**小組討論題**：

討論以下問題：在日常生活中，我們?nèi)绾翁岣咦约旱男畔⒈鎰e能力？

問題：請(qǐng)列舉至少三個(gè)提高信息辨別能力的方法。

答案：

1.增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高對(duì)各類信息的了解。

2.學(xué)會(huì)分析信息來源的可靠性，如官方發(fā)布、權(quán)威媒體報(bào)道等。

3.培養(yǎng)批判性思維，不輕易相信未經(jīng)證實(shí)的信息。

4.**寫作題**：

題目：談?wù)勀銓?duì)網(wǎng)絡(luò)謠言的看法，以及如何防范網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播。

要求：字?jǐn)?shù)不限，觀點(diǎn)明確，論述合理。

答案示例：

網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播對(duì)社會(huì)造成了極大的危害，不僅損害了個(gè)人利益，也影響了社會(huì)穩(wěn)定。為了防范網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播，我認(rèn)為我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.提高自己的信息辨別能力，不輕易相信未經(jīng)證實(shí)的信息。

2.不傳播謠言，發(fā)現(xiàn)謠言及時(shí)舉報(bào)。

3.積極參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化，共同營(yíng)造一個(gè)清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。

5.**實(shí)踐題**：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于信息辨別能力的宣傳海報(bào)。

要求：內(nèi)容健康向上，富有創(chuàng)意，能夠引起人們的關(guān)注。

答案示例：

海報(bào)標(biāo)題：拒絕謠言，從我做起

海報(bào)內(nèi)容：1.信息辨別能力的重要性；2.如何提高信息辨別能力；3.拒絕傳播謠言，共建清朗網(wǎng)絡(luò)空間。

海報(bào)設(shè)計(jì)：以紅色為底色，中間配以醒目的標(biāo)語和相關(guān)信息，配以生動(dòng)形象的插圖。課堂1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問與回答**：通過課堂提問，觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確回答問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解如何判斷信息真?zhèn)螘r(shí)，可以提問：“如果遇到一個(gè)看似可信的信息，我們應(yīng)該如何驗(yàn)證它的真實(shí)性？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)信息驗(yàn)證方法的掌握情況。

-**觀察與反饋**：在課堂討論和小組活動(dòng)中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，以及他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確扮演不同角色，并做出合理的判斷。

-**即時(shí)測(cè)試**：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。例如，可以出題：“以下哪些行為有助于提高信息辨別能力？”，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成。

-**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也學(xué)會(huì)從他人的反饋中學(xué)習(xí)。例如，在小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組成員可以評(píng)價(jià)自己在討論中的表現(xiàn)，以及他們對(duì)其他成員的評(píng)價(jià)。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識(shí)掌握程度和作業(yè)完成情況。例如，對(duì)于閱讀理解題，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-**反饋與指導(dǎo)**：在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。例如，對(duì)于案例分析題，教師可以指出學(xué)生在分析過程中的邏輯錯(cuò)誤，并給出正確的分析思路。

-**作業(yè)展示**：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作業(yè)，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。例如，可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行全班展示，并邀請(qǐng)作者分享他們的解題思路。

-**持續(xù)跟蹤**：通過連續(xù)幾周的作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起探討了“傾聽與判斷”這個(gè)話題，我覺得孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得挺積極的，他們對(duì)于信息的辨別和判斷有了更深的認(rèn)識(shí)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動(dòng)方式，比如小組討論和角色扮演。我看到，孩子們?cè)谛〗M討論中能夠積極地發(fā)表自己的看法，這讓我很高興。他們通過討論，不僅加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的意見。在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的參與度非常高，他們能夠很好地融入到角色中，這無疑是對(duì)他們判斷能力的一種鍛煉。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解信息辨別方法的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太能理解。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲抑v解的時(shí)候過于理論化，沒有結(jié)合具體的實(shí)例。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多結(jié)合實(shí)際案例，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我覺得我做得還可以。我盡量讓課堂氛圍輕松愉快，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛谡n堂上不太愿意發(fā)言。我打算在下一次課上，特別關(guān)注這部分孩子，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的自信心。

在課堂管理方面，我覺得我做得還可以。我盡量保持課堂秩序，讓孩子們?cè)谟行虻沫h(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂上的紀(jì)律管理還是不夠嚴(yán)格，有些孩子可能會(huì)在課堂上分心。我打算在今后