龍的故事說(shuō)課（教案）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：龍的故事

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日，星期五，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)神秘的東方，探索一個(gè)充滿神奇色彩的生物——龍的故事。這節(jié)課，我們將用畫筆描繪出我們心中的龍，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)奇幻之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)審美感知能力，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中龍的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。

2.鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)用線條和色彩表現(xiàn)龍的形態(tài)和特征。

3.激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中融入自己的想象，展現(xiàn)個(gè)性。

4.增強(qiáng)文化自信，了解龍?jiān)谥袊?guó)文化中的象征意義，傳承和弘揚(yáng)民族文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣濃厚，他們已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)，能夠使用簡(jiǎn)單的線條和顏色進(jìn)行基本的繪畫活動(dòng)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物繪畫，對(duì)線條和色彩的運(yùn)用有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，他們對(duì)龍的傳說(shuō)和形象有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，通過(guò)觀察和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在描繪龍的形象時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)龍的形象理解不夠深入，難以準(zhǔn)確地描繪出龍的形態(tài)；二是色彩搭配上可能不夠豐富，難以表現(xiàn)出龍的神秘感。此外，一年級(jí)學(xué)生的耐心和細(xì)致程度有限，可能會(huì)在長(zhǎng)時(shí)間繪畫過(guò)程中感到疲勞。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)示范、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，提高繪畫技能。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和圖片介紹龍的文化背景和形象特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中的龍，分析其形態(tài)和色彩，培養(yǎng)他們的觀察能力。

3.演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)演示龍的繪畫步驟，讓學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)，掌握繪畫技巧。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用PPT展示龍的圖片和故事，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.互動(dòng)軟件：使用繪畫軟件，讓學(xué)生在電腦上嘗試?yán)L制龍，體驗(yàn)數(shù)字化繪畫樂趣。

3.紙筆實(shí)踐：提供畫紙和彩筆，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)他們的繪畫技能。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？在中國(guó)古代，龍是一種非常神圣的生物，它代表著權(quán)力和尊貴。今天，我們就來(lái)一起探索這個(gè)神秘的生物——龍的故事。

-回顧舊知：在之前的美術(shù)課上，我們一起學(xué)習(xí)了線條和色彩的運(yùn)用，今天我們要用這些知識(shí)來(lái)創(chuàng)作一幅關(guān)于龍的畫作。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)給大家展示一些龍的形象，包括龍的頭部、身體、四肢和尾巴的特點(diǎn)，以及它們?cè)诓煌幕械谋憩F(xiàn)形式。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)挑選幾幅典型的龍的形象作品，比如古代的瓷器、壁畫上的龍，以及現(xiàn)代藝術(shù)家創(chuàng)作的龍畫，讓大家直觀地感受龍的藝術(shù)魅力。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出幾個(gè)問題，比如“龍的身體有哪些特點(diǎn)？”、“龍的色彩有哪些變化？”等，讓學(xué)生們思考并討論。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出畫紙和彩筆，按照我們剛才討論的內(nèi)容，開始繪制自己心中的龍。可以先畫出龍的輪廓，然后填充色彩。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪畫的過(guò)程中，我會(huì)走動(dòng)觀察，對(duì)于繪畫有困難的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們完成作品。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成初步創(chuàng)作后，我會(huì)讓學(xué)生們相互展示自己的作品，并鼓勵(lì)他們互相評(píng)價(jià)。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的作品，給予積極的反饋，并指出可以改進(jìn)的地方，比如線條的流暢性、色彩的搭配等。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)今天的課程，大家是否對(duì)龍有了更深的了解呢？有沒有發(fā)現(xiàn)自己在繪畫中的進(jìn)步？

-回顧舊知：我們今天學(xué)習(xí)了如何用線條和色彩來(lái)表現(xiàn)龍的形象，這些技能不僅可以用在龍畫上，還可以用在其他動(dòng)物的繪畫中。

-互動(dòng)總結(jié)：請(qǐng)大家分享一下，你們?cè)诶L畫過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)大家回家后，選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，用今天學(xué)習(xí)的技巧進(jìn)行創(chuàng)作，并嘗試用不同的顏色和線條來(lái)表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

-作業(yè)要求：作品完成后，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙拍照，并在下節(jié)課分享給大家看。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)傳統(tǒng)龍的圖案和紋飾：介紹中國(guó)傳統(tǒng)龍的藝術(shù)表現(xiàn)形式，包括瓷器、刺繡、雕刻等藝術(shù)形式中的龍紋樣。

-龍的傳說(shuō)故事：搜集與龍相關(guān)的民間傳說(shuō)和神話故事，如《白蛇傳》、《哪吒鬧海》等，讓學(xué)生了解龍的神話文化內(nèi)涵。

-龍的演變歷史：展示不同歷史時(shí)期龍的形象變化，如古代的龍形象與現(xiàn)代的龍形象的對(duì)比，了解龍?jiān)跉v史演變中的文化意義。

-龍的象征意義：探討龍?jiān)谥袊?guó)文化中的象征意義，如權(quán)力、尊貴、吉祥等，引導(dǎo)學(xué)生思考龍?jiān)谖幕械慕巧?/p>

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看有關(guān)中國(guó)古代文化和藝術(shù)發(fā)展的紀(jì)錄片，如《中國(guó)美術(shù)史》、《中國(guó)國(guó)家寶藏》等，通過(guò)視覺體驗(yàn)加深對(duì)龍文化的了解。

-親子閱讀：建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起閱讀與龍相關(guān)的兒童書籍，如《龍的故事》、《中國(guó)古代神話》等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

-美術(shù)展覽：鼓勵(lì)學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，欣賞與龍相關(guān)的藝術(shù)作品，如古代壁畫、瓷器、雕塑等，提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

-手工制作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試制作龍的手工藝術(shù)品，如剪紙、陶藝、編織等，通過(guò)實(shí)踐操作感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生以小組形式開展關(guān)于龍文化的研究，收集資料、撰寫報(bào)告，培養(yǎng)他們的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)自己的龍形象，可以是服裝設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、插畫創(chuàng)作等形式，展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)才華。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀歷史遺跡或參與文化活動(dòng)，如龍舞表演、廟會(huì)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作，每次課后我都會(huì)進(jìn)行反思，思考如何讓我的教學(xué)更加有效。以下是我對(duì)“龍的故事”這節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪畫龍的形象時(shí)，對(duì)細(xì)節(jié)的處理不夠細(xì)致。有些學(xué)生只是簡(jiǎn)單勾勒出龍的輪廓，而沒有深入到龍鱗片、眼睛等細(xì)節(jié)的刻畫。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一個(gè)環(huán)節(jié)，專門用于教授學(xué)生如何觀察和描繪細(xì)節(jié)。例如，我可以展示一些優(yōu)秀的龍畫作品，讓學(xué)生分析其中的細(xì)節(jié)處理，然后引導(dǎo)他們自己在畫作中嘗試增加細(xì)節(jié)。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)時(shí)間不夠充分。有些學(xué)生雖然積極參與討論，但還有一部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的想法。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的分組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和合作精神。

此外，我也意識(shí)到在講解新知時(shí)，我可能過(guò)于依賴圖片和演示，而沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。為了讓學(xué)生更好地參與到課堂中來(lái)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的故事講述和角色扮演環(huán)節(jié)。通過(guò)講故事和扮演不同角色的方式，學(xué)生可以更加深入地理解龍的文化內(nèi)涵，同時(shí)也能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感共鳴。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。除了學(xué)生的繪畫作品，我還可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與討論的積極性以及完成作業(yè)的情況來(lái)綜合評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。未來(lái)，我打算采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在改進(jìn)措施的具體實(shí)施上，我將采取以下步驟：

-設(shè)計(jì)一個(gè)詳細(xì)的課程計(jì)劃，包括每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配和教學(xué)活動(dòng)。

-在課程準(zhǔn)備階段，我會(huì)收集更多與龍相關(guān)的資料，如故事、圖片、視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

-在課堂上，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與，通過(guò)提問、討論和角色扮演等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-課后，我會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給予個(gè)性化的反饋，幫助他們改進(jìn)繪畫技巧。

-定期進(jìn)行自我反思，記錄教學(xué)過(guò)程中的問題和改進(jìn)點(diǎn)，以便在未來(lái)的教學(xué)中持續(xù)優(yōu)化教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)龍的形象和特性的理解。例如，我會(huì)問：“你們認(rèn)為龍的主要特征是什么？”或者“龍?jiān)谖覈?guó)的傳統(tǒng)文化中有什么特殊的意義？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-觀察法：我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們是否積極舉手發(fā)言、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作等。觀察學(xué)生的表情和動(dòng)作，可以讓我了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣點(diǎn)。

-測(cè)試：為了更系統(tǒng)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如畫一畫、寫一寫關(guān)于龍的特點(diǎn)。測(cè)試可以幫助我評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅關(guān)注他們是否完成了繪畫任務(wù)，還會(huì)評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)作是否具有創(chuàng)意，線條和色彩的運(yùn)用是否得當(dāng)。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，比如“你的龍尾巴畫得非常生動(dòng)，顏色搭配也很和諧”或者“你的想象力很豐富，但線條可以再流暢一些”。這樣的反饋可以幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：我會(huì)盡量在作業(yè)提交后的短時(shí)間內(nèi)給予學(xué)生反饋，這樣他們可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)特別注意鼓勵(lì)那些有進(jìn)步的學(xué)生，對(duì)于特別出色的作品，我會(huì)給予公開表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)所有學(xué)生繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-龍的形象特點(diǎn)：龍頭、龍身、龍爪、龍鱗、龍尾

-龍的色彩運(yùn)用：金、紅、藍(lán)、綠等鮮艷色彩

-龍的象征意義：權(quán)力、尊貴、吉祥

②關(guān)鍵詞：

-龍的形態(tài)：彎曲、流暢、威武

-龍的紋理：鱗片、紋飾

-龍的色彩：對(duì)比、和諧

③重點(diǎn)句子：

-“龍，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一種神秘生物，具有極高的象征意義。”

-“龍的形態(tài)多變，但都具有獨(dú)特的特點(diǎn)，如龍頭高昂、龍身彎曲、龍爪有力、龍尾擺動(dòng)。”

-“在繪畫龍時(shí)，要注意色彩的搭配，既要突出龍的威武，又要體現(xiàn)其吉祥的寓意。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)古代神話故事集》中的《白蛇傳》、《哪吒鬧海》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解龍?jiān)谏裨捁适轮械慕巧妥饔谩?/p>

-視頻資源：《中國(guó)龍的藝術(shù)》紀(jì)錄片，通過(guò)視頻展示龍?jiān)谒囆g(shù)作品中的表現(xiàn)，如瓷器、繪畫、雕塑等。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，如“中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)網(wǎng)”，提供龍文化的在線課程和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與龍相關(guān)的神話故事，了解龍?jiān)谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義。可以要求學(xué)生選擇其中一個(gè)故事，寫下自己的閱讀感受和心得體會(huì)。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看《中國(guó)龍的藝術(shù)》紀(jì)錄片，注意觀察紀(jì)錄片中龍的形象變化和藝術(shù)表現(xiàn)手法，之后可以組織一個(gè)小型的討論會(huì)，分享觀看心得。

-互動(dòng)平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生登錄互動(dòng)平臺(tái)，參與線上課程和