第17課會“走”的玩具（教學設計）人教版（2012）美術四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索美術的奇妙世界，走進第17課——《會“走”的玩具》。這一章節，我們將在人教版四年級上冊的美術課本中找到豐富的素材。我們會學習如何通過簡單的幾何圖形，組合出有趣的動態玩具形象。這不僅能讓我們在繪畫中找到樂趣，還能培養我們的空間想象力和創造力哦！??????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養同學們的美術核心素養，具體目標如下：

1.觀察與感知：引導學生觀察生活中的玩具，提高他們對細節的敏感度和對美的感知能力。

2.表達與創造：通過繪畫實踐，讓學生學會用線條、色彩和形狀表達自己的創意，激發他們的想象力和創造力。

3.評價與反思：鼓勵學生對自己的作品進行評價，學會欣賞他人的作品，培養審美鑒賞能力和自我反思能力。

4.文化理解：讓學生了解不同文化背景下的玩具藝術，拓寬視野，增強對中華傳統文化的認同和傳承意識。學情分析在四年級的學生群體中，他們對新鮮事物充滿好奇，對繪畫有著天然的親近感。然而，每個學生的知識、能力和素質基礎不盡相同，這對我們的教學提出了挑戰。

首先，在知識層面，學生們對基本的幾何圖形和色彩理論有一定的了解，但如何將這些知識運用到具體的繪畫創作中，還需要我們引導。他們可能已經接觸過簡單的繪畫練習，但對動態效果和玩具設計的理解還相對有限。

在能力方面，學生的動手能力和創造力各有高低。一些學生可能擅長細節描繪，而另一些則可能在色彩搭配上更有天賦。此外，他們的空間想象力也在不斷發展，但如何將這種想象力轉化為具體的繪畫作品，是需要我們教學中特別關注的。

至于素質，學生們在課堂上的行為習慣各異。有的學生積極參與討論，樂于分享自己的創意，而有的學生則可能比較內向，需要更多的鼓勵和引導。這些差異會影響他們對課程內容的接受程度和學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一本人教版四年級上冊美術教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：收集與“會‘走’的玩具”相關的圖片，包括傳統玩具和現代設計作品，以及相關的圖表，用于展示玩具的結構和動態效果。

3.實驗器材：準備一些簡單的繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆等，以及可供學生動手制作的玩具模型材料。

4.教室布置：設置一個展示區，用于展示學生的作品，并劃分小組討論區，以便學生在創作過程中進行交流和合作。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對玩具的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡玩具嗎？你們有沒有自己特別喜歡的玩具？”

（學生回答）

“那你們知道玩具是怎么制作的嗎？它們是如何‘走’起來的呢？”

（學生思考）

（展示圖片或視頻）

“看，這些玩具都是怎么動起來的？它們有什么特別的地方嗎？”

（學生觀察）

二、玩具基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解玩具的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“今天我們要學習的是會‘走’的玩具，那么首先我們來了解一下什么是玩具。”

講解玩具的定義，包括其主要組成元素或結構。

“玩具通常由機械部分、動力部分和控制部分組成，它們是如何協同工作的呢？”

詳細介紹玩具的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

“比如，遙控車通常有電池作為動力，通過遙控器來控制方向和速度。”

三、玩具案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解玩具的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的玩具案例進行分析，如經典的木馬、現代的智能機器人等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解玩具的多樣性或復雜性。

“比如，木馬雖然簡單，但它陪伴了無數孩子的童年，它的設計原理和制作工藝都非常有趣。”

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用玩具解決實際問題。

“你們覺得這樣的玩具設計對孩子們的成長有什么幫助呢？”

小組討論：讓學生分組討論玩具的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與玩具設計相關的主題進行深入討論，如“如何設計一個更安全的玩具”、“如何讓玩具更具教育意義”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

“你們認為在設計玩具時，最重要的是考慮哪些因素？”

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對玩具的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

“你們覺得哪個小組的方案最有創意？為什么？”

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調玩具的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括玩具的基本概念、組成部分、案例分析等。

“今天我們學習了會‘走’的玩具，你們有沒有什么新的發現或想法？”

強調玩具在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用玩具。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于玩具設計的短文或報告，以鞏固學習效果。

“希望大家在課后能繼續思考，設計出屬于自己的‘會走的玩具’！”教學資源拓展一、拓展資源：

1.玩具發展歷史：介紹玩具的歷史演變，從古至今的玩具種類和特點，讓學生了解玩具文化的傳承和創新。

2.玩具設計原則：探討玩具設計的基本原則，如安全性、教育性、趣味性等，幫助學生理解玩具設計的核心要素。

3.國際玩具設計大賽：介紹一些國際知名的玩具設計大賽，如國際玩具設計大賽（ITDC）等，讓學生了解玩具設計的國際趨勢。

二、拓展建議：

1.閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《玩具設計原理》、《玩具設計史》等書籍，深入了解玩具設計的相關知識。

2.觀看紀錄片：推薦學生觀看《玩具傳奇》、《玩具的奧秘》等紀錄片，通過影像了解玩具的歷史和設計過程。

3.參觀博物館：鼓勵學生參觀當地的玩具博物館或藝術展覽，實地感受玩具設計的魅力和多樣性。

4.實踐操作：組織學生進行玩具設計比賽或小制作活動，讓學生親自動手，將所學知識應用到實踐中。

5.交流分享：鼓勵學生通過社交媒體、論壇等平臺，分享自己的玩具設計作品和心得體會，與其他愛好者交流學習。

1.玩具博物館：推薦學生參觀當地的玩具博物館，了解不同歷史時期和地區的玩具文化，如北京玩具博物館、上海玩具博物館等。

2.玩具設計展覽：介紹一些國內外著名的玩具設計展覽，如深圳國際玩具及兒童用品展覽會、香港玩具節等，讓學生了解最新的玩具設計趨勢。

3.玩具設計工作室：推薦學生關注一些玩具設計工作室，如樂高教育、孩之寶等，了解他們的設計理念和創新成果。

1.玩具設計網站：推薦學生關注一些玩具設計相關的網站，如玩具設計論壇、玩具設計博客等，了解行業動態和設計技巧。

2.玩具設計軟件：介紹一些常用的玩具設計軟件，如AdobeIllustrator、SketchUp等，讓學生掌握基本的玩具設計工具。

3.玩具設計課程：推薦一些在線玩具設計課程，如Coursera、Udemy等，讓學生系統地學習玩具設計知識。板書設計①會“走”的玩具概述

-玩具定義

-玩具組成部分（機械部分、動力部分、控制部分）

-玩具功能（娛樂、教育、情感交流）

②玩具設計原則

-安全性

-教育性

-趣味性

-創意性

③玩具案例分析

-經典案例（如木馬、遙控車）

-案例特點（設計理念、技術特點）

-案例影響（對兒童成長的影響）

④玩具設計步驟

-觀察與構思

-設計草圖

-選擇材料

-制作與調整

-完成作品

⑤玩具設計注意事項

-安全性評估

-材料環保性

-適用年齡范圍

-教育意義

⑥學生作品展示

-作品主題

-設計思路

-創意亮點

⑦課后拓展

-閱讀書籍

-觀看紀錄片

-參觀博物館

-實踐操作

-交流分享教學反思與改進教學反思與改進是每位老師成長道路上不可或缺的一環。在剛剛結束的《會“走”的玩具》這一課的教學中，我有一些深刻的體會和思考。

首先，我注意到學生在觀察與感知這一環節的表現。有的同學能夠迅速捕捉到玩具的細節，提出許多有見地的問題；而有的同學則顯得有些遲鈍，對玩具的結構和功能缺乏深入的理解。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的觀察能力，通過設置一些引導性的問題，激發他們的好奇心和探索欲。

其次，關于玩具設計原則的講解，我發現學生們對于安全性和教育性這兩個原則的理解較為深刻，但對于趣味性和創意性的理解相對薄弱。這可能與他們在日常生活中接觸到的玩具類型有關。因此，我打算在未來的教學中，結合更多的實例，讓學生們更直觀地感受到趣味性和創意性在玩具設計中的重要性。

在教學過程中，我還發現了一些小組討論時的亮點和不足。亮點是學生們在討論中能夠積極地表達自己的觀點，互相啟發；不足之處則在于，部分學生在討論中顯得較為被動，缺乏主動性。為了改善這一點，我計劃在下次討論時，提前布置一些討論話題，并要求學生提前做好準備，這樣可以提高他們的參與度。

在課堂展示環節，學生的表現總體上比較積極，但也有一些同學在表達時顯得不夠自信。為了幫助他們克服這個困難，我打算在今后的教學中，多提供一些模擬展示的機會，讓他們在同學面前練習，逐步增強他們的自信心。

此外，我還發現，課后作業的完成情況參差不齊。有的學生能夠認真完成，有的學生則草草了事。為了提高作業質量，我決定在布置作業時，給出更具體的要求，并定期檢查作業完成情況，及時給予反饋。

最后，我想說的是，教學是一