一年級下學期語文工作計劃第一篇

一年級下學期語文工作計劃第一篇一、教材分析：

全冊教材由〃入學教育〃、〃漢語拼音〃〃識字〃和〃課文〃〃語文園地〃〃口語

交際〃四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了

拼音。

1、〃培養良好的學習習慣〃共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童

掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在實踐中養成"姿勢

不對不讀書〃、〃姿勢不對不動筆〃的良好習慣，另外就是使學生從小

學會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學

習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工

整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不

僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生

學習的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生

字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學識

字400個，寫字100個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插

圖美、作業準的新點。

二、班級概況：

全班共有學生xx人，其中男生XX人，女生xx人。學生入學不久，活

潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步

時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀念

還未形成，對于學習更說不上什么〃勤奮、鉆研、細心〃的精神，學習

目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

團掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

團掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習

用品的習慣。

2、漢語拼音：

（1）認對、讀準聲母、韻母。

（2）能準確地拼讀音節。

（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、識字寫字：

團培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。

團說出基本筆畫的名稱。

團能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，

姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

（1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

（2）能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

（3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

5、閱讀：

回能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

團認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，

能正確讀出長句子中的停連、輕重。

團朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

團正確地復述課文、語句連貫。

一年級下學期語文工作計劃第二篇一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會

《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，致力于構建開

放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全

面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的

全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

在這種理念的指導下，我們特擬定以下教學計戈上

二、班級分析

本班有學生45人，學生行為習慣差別大，活潑好動好玩，思維活躍，

表現欲強，但注意力集中時間不長。學生課堂生活及教學常規不很樂

觀,個別學生比較懶散，好動。大多家長很重視學生的學業成績，但

文化程度普遍不高，在學業指導上有點力不從心。

三、教材編排與特點

本冊教科書包括〃入學教育〃〃漢語拼音〃〃識字課文〃〃語文園地〃〃口語

交際〃幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排

漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、

10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各5

課，每課認字11—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深

的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之

后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展厝

文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使

學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分

開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材具有以下特點：

L綜合性教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學

的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段,

適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字,

把學拼音、識字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得

成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。練習設計也體現了語文綜

合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐

富多彩的內容和形式，體現聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其

他課程的融合溝通。

2.科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒

童學習語文的規律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的,

要求寫的字都是最簡單的。（教學論文）兒童最先認的字，是與他們

的生活最密切的〃爸、媽、我〃。全冊要求認識的字，是出現頻率最高、

最常見的400個字c此外，識字的安排重視漢字本身的規律，形式有

象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化,

認識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、

由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。結合漢字的書寫指

導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎,

使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步,

這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規律,

識高頻字、與兒童生活關系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字c表

面上看識字和寫字是脫節的，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面

認識的字，而且有利于學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎。

3.時代性教材內容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時

代氣息的內容，反映城市、農村生活以及科學常識的內容，在第一冊

教材中均有所體現C有表現家庭生活的《在家里》，表現課余生活的

《操場上》，表現農村生活的《菜園一片好風光》，表現科學常識的《小

松鼠找花生》。教材還十分重視培養學生具有現代人的品質。如，《自

己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；《平平搭積

木》表現兒童關愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然

和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環保教育。上述內容具有濃

郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一起。

4.趣味性教材的各個部分都體現了玩中學、主動學的編排意圖。如，

課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環畫形式的課文，圖文并茂,

符合兒童心理特點，有利于激發學生學習語文的興趣。這兩課全文不

注音，文中出現的幾個生字，由學生自己想辦法認讀。這樣，既可以

使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。練習作

了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫

一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游

戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外，教材的呈現方式和語言，

力求生動活潑，使學生感到親切自然，愛看、愛讀、愛與、愛做。

5.彈性教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經濟文化發展

不平衡的實際情況，教材內容兼顧城鄉，難度適中，為教師和學生留

有選擇、拓展和創造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學

生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓

勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵學生認字。

四、本冊教學重點、難點：

（一）、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

（二）、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難

，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，使學生〃回生率〃很高，因此400個漢字教學是難

點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、學習目標

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準

確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、

整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

六、具體措施

（一）入學教育

入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料。教學時，可以引

導學生觀察畫面，講述圖意。另外，根據各校的實際情況，要把觀察

圖畫，講述感受結合起來，指導學生認識校園，了解學校常規，熟悉

校園周邊環境。對讀書、寫字姿勢的指導，起步的訓練是十分重要的，

可以讓學生模仿圖園中的小學生練一練。在以后的長期教學活動中，

都要注意良好學習習慣的養成教育，不斷督促檢查，常常提醒。

（二）漢語拼音

教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音，其次是認識字，再次是讀兒

歌。要保證主要任務的完成。教學時，可以讓學生自己找一找圖中的

哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學的字母和音

節。還可以引導學生把帶調的音節和口語中的詞語聯系起來，說一個

詞或一句話，以鞏固這些音節。做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓練

的有機結合。拼音教材中編排的一些兒歌，只要在教師的領讀下讀熟

即可，不要求學生背誦，更不宜分析講解。

（三）識字、寫字

在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法；要調動學生的識

字積累，發展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學

習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字。還要倡導學生在生活中識字，并

注意提供機會，讓學生交流課外識字的途徑與成果。在一年級起步階

段，要打好寫字的基礎。教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規則,

要邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練，寫字貴在精，而不在多。

（四）閱讀

低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好

還能讀出感情來。教師要重視指導朗讀，還要重視范讀的作用。要尊

重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發表自己的看法。要引

導學生積累語言。古詩教學，要順應兒童的年齡特點，以讀背為主。

（五）課后練習和語文園地

課后練習和語文園地的題目，主要應由學生獨立完成，有些題目，要

倡導合作和相互交流。在進行課后練習和語文園地的教學時，教師應

鼓勵獨立思考，引導發現，舉一反三，形成能力。

（六）口語交際

教師要根據每次的口語交際的要求，發揮圖畫的作用，在教學中恰當

地運用插圖。教學時，要引導學生仔細觀察圖畫，說說每幅圖的圖意，

再討論。進行口語交際教學，要重視創設情境引入話題，激發學生的

交際興趣。要體現由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的

訓練過程。還要重視培養良好的語言習慣。

一年級下學期語文工作計劃第三篇一、指導思想：

在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向

未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，

加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。

二、本學期教學總目標和要求：

小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和

工作奠定基矗小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優

秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言

的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。

在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和

科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發

展健康的個性，養成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要

求：

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準

確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、

整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

三、學生基本情況簡要分析

學生在幼兒園就已經初步接觸過漢電拼音，但不系統、不規范、發音

不夠準確。由于學生來自不同的地方，受一些客觀因素的影響，學生

的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學

生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分

學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學

生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能

積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的

主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

四、提高教學質量的主要措施

1、對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，

也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力

求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂

氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年

級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的

教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的

教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

3、〃閱讀是學生個性化的行為〃。因此在閱讀教學中，采用自主、合

作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學

從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合,

協調發展閱讀能力。

4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，

讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭

表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸

念，可以利用這一芍利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境,

鼓勵學生大膽去說。

一年級下學期語文工作計劃第四篇一、班情分析：

我班現有學生34人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上

學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地

拼讀音節、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認

250個生字，會寫100個字；能根據一定的情境或看圖，用普通話講

清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯

系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、

問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學

習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和

握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣。在木學期中我們應該

繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興

趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創

新的精神。

二、教學內容：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專

題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦

筋想辦法,我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。

八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能

力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4一一5篇課文和1

個語文園地，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞

語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，

內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發現一一鼓勵學生探究

發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累一一引

導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際一一與專題聯系，在雙向

互動中培養口語交際能力；展示臺一一給學生提供展示學習所得的舞

臺。

三、教學目標：

1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求

會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經形成的初步

的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用芻己喜歡的方式識字。

2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀

出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發學生閱讀的興趣。

3、教師要創設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表

達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

4、繼續養成講普通話的習慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

四、教學重、難點：

1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態度、價值

觀的培養。

2、教學難點是：

（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書

中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見

解的機會。

（2）學生與別人能大膽、自信的交流。

（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施：

1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。

2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合

起來。

3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。

4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導學生入

情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注重開發學生的創造潛能，促進學生的持續發展。

六、教學措施：

1、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，

拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發出芻己的見解和感受。

2、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，

注重培養他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學

習。

一年級下學期語文工作計劃第五篇一、學生學習情況分析：

本班共有學生43人，其中男生24人，女生19人。優生約20%,差

生約20%中等生約60%。從學習情況看，對知識的接受能力較好的有

56%,反應不明顯的有20%,相當一部分學生不能按時完成作業，不

能按要求去做，課堂常規有待進一步培養;有待養成良好的聽說習慣,

寫字姿勢基本不正確，有一部分學生執筆方法不夠正確，需要在學習

中不斷糾正和培養。

二、一年級語文下冊教材內容簡要分析：

本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部

課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統的

經典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還

選擇了反映保護環境，介紹自然常識和科技成就，滲透現代合作、誠

信、關愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、

故事、科普文章等，優美有趣，令人耳目一新.符合兒童的生活經驗

和想像世界。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個專

題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋

想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學等

8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課

〃識字〃、4-5篇課文和一個〃語文園地〃構成.聯系緊密，蘊含教育價值。

本冊教材在第一冊的基礎上，本著多認少寫的原則，要求認識550個

常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識、在本課重現的字。

識字課改變了以前集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開

頭。識字課的內容均貼近每一組專題、每一組課文的內容及語文活動

的內容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。

〃語文園地〃是本套教材的一大亮點。內設四個板塊：〃我的發現〃主要

引導學生陸續發現一些常用的識字方法;〃日積月累〃幫助學生鞏固生

字，鼓勵積累美詞佳句（口語交際〃促進學生相互交流，提高口語交際

能力;〃展示臺〃旨在鼓勵學生自主學習,提供學生表現自己，與同學交

流學習成果的機會。

三、一年級語文下冊教材主要教學目標

教材中的基本要求，體現了《課程標準》的學段目標，這些基本要求

主要有以下兒方面。

1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且

在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方

還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，

能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、

寫好，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能

主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、

習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。

有自己的感受與想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言

的優美。要重視朗讀。朗讀指導宜分層進行：團范讀或配樂讀激趣;團

指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方

音;不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀

破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀;團指導學生

讀出感情，重在課文情感基調（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重

在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出

來。了解詞句要少而精，重點的，難點的;方法是結合上下文和學生

的生活經驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發C要

鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象，這不僅

符合自主學習的理念，而且有利于培養獨立思考能力、想象力。低年

級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課

后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。

4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧

讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養。讀的內

容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過

課內的朗讀、默讀，逐漸培養閱讀的興趣一關鍵是讀課文讀出味道,

讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂

趣〃。

5、重視語言的積累。課內要求背的一定要背下來。還要鼓勵學生自

覺地更多地積累詞、句、段。

6、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。

四、一年級語文下冊教學重點、難點

一年級語文下冊教學重點：

1、重視語文基本功的培養。一是認字要落實。要求認識的550個字

一定要認準，并能在其他環境中認識。二是字要寫好。要求會寫的字

要寫對寫好，養成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要了解字義，能口

頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。

要重視朗讀。

2、了解詞句要少而精，重點的，難點的;方法是結合上下文和學生的

生活經驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發。要鼓

勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象。低年級閱

讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。

3、教師指導寫字，要細致、到位，提倡教師邊指導邊板書，使學生

不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節課都讓學生動動筆，認

真練習寫字。要切實保證寫字質量。另外，在寫字教學中還要注意培

養學生良好的意志品質和良好的寫字習慣。

4、這一冊重在默讀習慣的培養。讀的內容可由段到篇，要求要逐步

提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的朗讀、默讀，逐漸培

養閱讀的興趣一關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。

朗讀表達出自己體會到的感情?？梢圆捎枚喾N方式，如，教師范讀、

給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。

5、課后練習，認字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞

語的積累、運用。此外，要重視開發學生的潛能，個性化的理解，知

行的統一（如，關愛他人，種草種花種樹，愛勞動，保護周圍環境。

6、口語交際的教學，教師要重視創設情境，使學生入情入境地進行

口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。除專門的

口語交際課，要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引

導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。

一年級語文下冊教學難點：

1、識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難

點。教師要發揮創造性，復現，再復現，通過不同場合，不同使用方

法的多次復現達到鞏固識字的目的。復現的時間間隔可以由一天、兩

天到漸漸加上長，復現方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒

歌、詩歌（其中盡可多地復現最近學的生字）。

五、提高教學質量的措施

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、充分發揮教具學具的作用。

3、結合情境，上好特色課文。本冊教材中，有一些與兒童生活實際

很貼近，因此，要結合他們的生活實際，創設情境，更好地理解課文。

3、恰當安排〃讀、講、練〃的關系。教學過程中，要以讀為主，要讀

得充分些，講得精當些，練得實在些，用課文的語言來規范兒童的語

言，增加他們的積累，逐步內化為他們自己的語言。

4、初步培養正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣;扎實進行語言訓練,

但應對學生的識字、寫字給予重視，要充分重視發展學生的語言，要

體現由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還

要重視培養良好的語言習慣。

5、要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，

保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正,

講求實效。

6、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

六、一年級厝文下冊教學學具、教具準備

教學掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等

七、一年級語文下冊教學專題：

根據本班學生學習狀況和教材實際制定本學期教學小專題--語文學

習中如何逐步培養學生的朗讀能力和識字、寫字能力。

小學一年級下冊語文教學工作計劃范文3篇（擴展5）

一一一年級語文下冊教學工作計劃10篇

一年級下學期語文工作計劃第六篇一、學生基本情況分析

本班共有學生xx人，其中男生XX人，女生xx人。通過一年級上學期

的學習。同學們養成了愛學習認真聽講等好學習習慣，也學會了漢語

拼音，會認會寫要求掌握的生字。但后進生學習極其困難，需要本學

期給予更多關注。

二、教材分析

木學期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個

專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天,

動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的

科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知

識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了

教材內容的局限性。

每個單元包括X課〃識字〃、X篇課文和1個〃語文園地〃，各部分相互

聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語?、三字經、對對子、謎

語、諺語、詩歌等多種形式。課文共XX篇，內容豐富多彩?！ㄕZ文園

地〃包括四個欄目：我的發現一一鼓勵學生探究發現，引導學生掌握

學習方法，主要是識字的方法。日積月累一一引導學生積累好詞佳句、

優秀段篇?？谡Z交際一一與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能

力。展示臺一一給學生提供展示學習所得的舞臺。

本冊教材識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要

求認識XX個常用字，會寫XX個認識的字。要求認識的字和要求會寫

的字，分別在練習里標明。止匕外，在語文園地里也安排了少量要求認

識的字。

三、教學目標

1、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、

學習普通話。

2、學會XX個生字，認識XX個生字。要求學會的字，能讀準字音，

認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書

面語言中運用。要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能準

確認讀，不抄，不默，不考。

3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求學會的字。字要

寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要

求。

4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達

到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力c借

助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據要求說自己想

說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通

話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真

聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。

7、在教學中注意用中華民族的優秀文化，增強學生的民族自尊心，

培植學生的愛國主義情感。

四、教學措施

1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。

2、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，

做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。

3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學

習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生學習方法，培養學生愛

學習、樂學習的興趣。

五、進度安排

識字X課X-------X課時

課文X課X-X課時

語文園地X課X—X課時

選讀課文X課X-----------X課時

一年級下學期語文工作計劃第七篇一、情況分析

我班學生活潑好動，天真爛漫，大多數學生思維活躍，學習數學的興

趣較濃，有著良好的家庭教育和學習愛好。

雖然他們有著強烈的好奇心和求知欲。但是，他們不懂得怎樣去學

習，也不會學習；有些同學學習能力差，注意力容易分散，所以教

師要有層次、有耐心得進行引導，教給學生們學習的方法，培養他們

養成愛好學習的習慣，使每個學生都能夠順利地完成本學期的學習任

務。

二、教材分析

本冊教材是學生入學后的起始學習內容，充分考慮了一年級學生的年

齡特征、生活經驗和剛入學的特點，面向全體學生，并兼顧不同學生

的學習需要。數與代數領域。包括聯系實際情境認識10以內的數，

感受加法和減法的含義，學習10以內的加、減法，在此基礎上，認

識11?20各數，理解它們的實際意義，并學習20以內的進位加法。

這部分內容是學生今后計算學習的重要基礎。另外，還安排了兩方面

內容：

一是認識鐘面上的整時和接近整時的時刻，初步建立時間觀念。

二是把求和、求剩余的實際問題與計算學習相結合，使學生感受數學

問題來源于現實生活，學習數學可以解決日常生活中常見的一些問題。

10以內的加、減法及20以內的進位加法無疑是數與代數領域的重點

教學內容。空間與圖形領域。

一方面利用生活經驗，認識長短、高矮，初步建立長度觀念；另一方

面，通過實物、模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些

幾何體的基本特征，為今后學習幾何圖形奠定初步的基礎，也有利于

學生積累學習空間與圖形的初步經驗，培養初步的空間觀念；再一方

面，結合具體情境，初步認識上下、前后、左右等位置關系，培養初

步的空間觀念，為今后認識物體、圖形，學會觀察，學好數學及其他

學科的知識，以及處理日常生活中的一些簡單問題打好基礎。統計與

概率領域。一方面，通過〃分一分〃初步學習把物體按某種標準分類；

另一方面，結合具體的問題情境，學習收集和整理數據的簡單方法，

認識簡單的象形統計圖和簡單的統計表，體會統計的價值，以便為學

生進一步學習統計和概率領域的內容打好基礎。實踐與綜合應用領域。

全冊安排了兩次實踐活動：結合認識物體安排了《有趣的拼搭》，結

合10以內數的認識和計算安排了《美麗的田園》。旨在結合上述三個

領域內容的學習，讓學生在活動中加深對有關教學內容的體驗，聯系

現實情境發現問題、提出問題并應用所學知識加以解決，培養學生應

用所學知識解決簡單實際問題的能力。

三、教學目標

（一）知識和技能方面

1、認識計數單位〃一〃和〃十”，初步理解個位、十位上的數表示的意

義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數

的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并

會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位

數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護

人民幣。

4、會讀、寫兒時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

（二）數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體

的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程

中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類

比。

（三）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日

常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達柄決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，

能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，

獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的

合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信

心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點、難點

本冊教材的重點是10以內的加、減法及20以內的進位加法。其中

20以內的進位加法尤其重要，因為這部分內容是學習多位數計算的

基礎，也是進一步學習其他各領域內容必備的基本技能之一，對學生

今后的學習和發展有著十分重要的意義。20以內的進位加法同時也

是教學的難點。

五、目的要求

1、知識與技能方面經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內

的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號V、=、

＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的

情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法

的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初

步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約兒時。

結合具體的'情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。

通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的

圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。

感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易

統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統

計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能

和同伴交流自己的想法。

2、數學思想方面初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數

出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。

在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比

較、排列發現這些數之間的聯系，在學習〃分與合〃時發展學生的有序

思考和分析、推理能力，在〃認鐘表〃時進行比較、綜合和判斷等。能

用〃分〃與〃合〃的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情境探索一位

數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地

說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體

和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發展空間觀念。

感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行

比較分類的意識，具有簡單的統計思想。

3、解決問題方面在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并

提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題;

能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描述一些物體的相對

位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的

統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程,

能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態度方面在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活

的密切聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學

的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫

助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹

立學好數學的自信心。

六、教學措施

（一）、培養學生數學學習的興趣和良好習慣

數學學習的興趣對于數學學習非常重要。因此注意激發學生的學習興

趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動C教

學時，首先關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語言

是否完整，老師延緩評價，要多鼓勵學生積極參與。注意傾聽學生的

發言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練學生，允許

學生用自己的語言表達想法。讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師,

進而喜歡學數學。學生良好學習習慣的養成，不能簡單地理解為只是

要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導

學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己

的想法等內在品質。

（二）、讓學生在生動具體的情境中學習數學

教學中，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學

活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的

學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每

一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。例如，在實踐活

動〃小小運動會〃的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話

故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生

自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結合學校的運動會，鼓

勵學生從中發現數學問題，并嘗試解答。

（三）、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流

獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，老帥要鼓

勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴

進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導,

善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問

題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣，使學

生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意

見。

（四）、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，設立了〃問題銀行〃等

欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在〃問

題銀行〃以后解決。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗，

隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問

題，并嘗試從日常生活中發現數學問題，了解數學在現實生活中的作

用，體會學習數學的重要性。

（五）、創造性地使用教材

教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班

同學的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。教師還

應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀

念與教學方法。

一年級下學期語文工作計劃第八篇一、基本情況

本人本期所任班級是一年級，本班有學生XX人，其中男生XX人，女

生XX人。有班干部X人。本班由XX片區、XX片區、和XX片區學生組

成，學生分布廣有著明顯的差距，這給教學工作帶來了巨大的困難和

壓力。

二、教育工作

認真貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育，結合我鎮的辦學思想，

聯系我村的實際情況，對學生進行〃小學生日常行為規范〃、〃小學生

守則〃、〃品德與生活〃等教育，并在各科教學中浸透品德教育，規范

學生的行為，為學生樹立良好的思想意識和品德行為。

計劃每雙周二下午進行一次班會，每單周三下午組織一次課外活動，

豐富學生的視野，陶冶學生的情操，開拓學生思維。

三、教學工作

教學是學校工作的重中之重，是關系到一個地方經濟發展快慢的問題,

所以教學是學校的中心任務，在教學中離不開教育，教學和教育是相

互聯系的。本期的教學工作初步計劃如下：

1、認真落實素質教育，全面貫徹黨的教育方針，兢兢業業扎實工作

在。

2、開齊開足各門課程，在各科教學中大膽嘗試新的教學方法，改變

以往的評價方法和態度。

3、課前認真研究學生，鉆研教材及大綱，寫出適合現代山區孩子易

學易懂的教案。

4、計劃在x周左右結束全部課程轉入復習。

5、課程進度計劃（語文）如下，其余科目略：

第X-X周完成漢語拼音部分。X-X周完成第一、二單元。X-X周完成三、

四單元。x-x周完成五、六單元并轉入中期復習。和考試。x-x周完成

七、八單元，X-X轉入全面復習及考試。

四、其他工作

在認真搞好教育教學工作的同時組織教師進行教學研討和治理學校,

按時上報各種表冊及報表，認真使用好遠程教育〃模式一、模式二〃并

做好記錄。同時抓好全校的教學質量，認真開展教研工作。

組織教師、學生學習安全法規，并給學校實際與學生家長簽訂安全協

議。

一年級下學期語文工作計劃第九篇光陰苣苒，伴隨著課程改革的陣

陣熱潮，又一個充滿挑戰、富有收獲的學期結束了。回顧我們一年級

語文組本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、

有力，可圈可點。我們在學校的統一領導下，全體語文教師嚴格按照

學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，兢兢業業，從規范入

手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高

教師教學水*及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形

式多樣地開展各項語文教學工作，圓滿完成了本學期教學教研工作。

既有值得繼續發揚光大的.成績，也有應該引以為戒的不足。現總結

如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

教研組始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學及推動學校

整體語文教學水*的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，每學

期，我們教研組積極參加學校組織的各種校本教研培訓，注重加強教

帥的校本培訓工作，多渠道的對教帥進行培訓，促進教帥的專業發展。

1、每學期開學，我組語文教師均加強教育理論與實踐經驗的學習，

特別是對課標的認識與理解，使新的課程理念深入人心，在教師的自

主學習中，每位語文教師的教科研水*都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論

活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。

為了改革課堂結構天口教學方法，提高教師的課堂教學水*及課堂教學

效率。我們組織了集體備課活動，老師們共同參與備課、研討，從各

語言點的分析到課文難點、重點的把握；從教學方法的應用到學生學

法的研討。點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共

商策略，在辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的

老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室

內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學上的問題。

3、重視多層次、多級別的校木培訓活動。每學期我區都會組織各個

省市教育專家及各個學校優秀教師做講座為老師們傳金送寶，學校還

千方百計創造條件鼓勵教師外出聽課。我組教師積極到淮河東路小學、

隴西小學及我們學校等地聽課，帶回先進、時代感強的教育教學經驗。

學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水*

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師整體教學水*的提高，一

直是我校搞好教研工作的傳統。本學期的〃聚焦多彩課堂〃活動，鼓勵

教師之間相互學習，一起討論，共同參與。這樣在全組范圍的相互聽

課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中

存在的問題，提出了卓有成效的見解，

為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了

教師的課堂教學水立足課堂，抓好常規，隨堂聽課的方式，促使

我組語文教學改革的深入開展，努力創新C讓語文教學走過浮躁，走

出困惑，跳出誤區，回歸語文本色，走向理性和成熟。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互

交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試前，組織教師

開展〃如何提高學生學習成績的方法〃的交流活動；在區語文基本能力

測試競賽前，組織教師認真研讀，并落實在自己的課堂教學中；積極

參加區〃多彩文化節〃活動，并組織教師整理各自的感悟，在這些活動

的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了

教師間的相互了解“更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了

取長補短、共同發展的目的。

三、加強常規管理，為教學質量保駕護航

抓好常規管理是辦好學校的基礎。為了使教學工作規范化，制度化,

科學化，條理化，我們重視教學常規的檢查和落實，我們語文組每月

進行常規檢查，不僅對教師的備課、反思等教學常規工作進行檢查,

還查學生課堂行為及作業情況，及時反饋，對好的做法進行推廣，并

對優秀作業進行了展示，對學生良好學習習慣的養成有很好的促進作

用。*時加大對隨堂課的檢查力度，抓好聽課、反思、評課活動。對

學生單元測驗情況進行反思和總結，老師對班級每次單元檢測都做質

量分析檢查，要求任課老帥關注和追蹤后十名學生的學習情況，一方

面加強了教學質量的監控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和

溝通，有利地促進教學質量的提高。總之，我組的教學檢查不走過場

形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查，教師們形成

了認真嚴謹的工作習慣。

一年級下學期語文工作計劃第十篇一、所教班級現狀分析。

本班現有人數64人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進

步，對語文的興趣較濃，對基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。

大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規

的管理。這些學生原來所處的教育環境、家族情況各異，行為習慣和

知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握

正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經

有口無心整體看，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散，自私、

嬌氣等缺點，衛生、學習、行為等還沒有養成良好習慣，但天真、熱

情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養成良好習慣，成為一

個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎。

本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力

不集中，上課經常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。在常規方面

還要繼續加強。有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零

抓起，也使整個班的成績上不去。鄭陽：思維反應及接受能力都比較

慢，家長又不重視、不配合，導致拼音學得不扎實，影響整個一年級

的學習。再加上該生還沒有養成良好的聽課習慣，上課經常走神，因

此，學習跟小上。戴俊辰：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀

律，沒有養成良好的學習習慣，因此，學習非常困難。今后要運用各

種手段，讓學生逐漸掌握學習的方法，學會學習。

二、本冊教材總的教學目標

（一）漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。

3、初步學會用音序查字法查字典。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規則寫字。字寫得正確、端正、

整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

5、引導學生發現漢字的構字規律，初步掌握識字方法。

（三）閱讀

1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀

量。

2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

5、理解課文內容，在語文學習過程中，培養良好的道德品質，幫助

學生逐步形成積極的人生態度和止確的價值觀，提高文化品位和審美

情趣。

(四)口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發表自己的意見。

三、本冊教材教學重難點

L好的學習習慣。養成正確的讀寫姿勢，還要結合實際，進行反復的

嚴格訓練。專心傾聽、勇于發言重在平時的培養。

2.漢語拼音教學。

⑴要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

(2)要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫

聲母、韻母和音節。

⑶在音節教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養，幫助自主識字。

3.關于識字

(1)詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞

成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。

(2)看圖會意識字：讓學生自主發現圖與字的聯系，讓學生意會字義,

韻文重在誦讀。

(3)轉盤識字:重點引導學生領悟形聲字的規律，自主識字，培養學生學

習興趣，識字能力。

4.關于課文

(1)多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。

(2)講究方法，提高質量。要在語言環境中教識字，引導學生通過觀

察圖畫和實物，聯系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復

運用，在識字過程中重視寫字指導，求質量，不求數量。

(3)教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解內容、語

言訓練相得益彰，圖文協調配置，引發想象、啟發思維。

⑷保證時間，嚴格訓練。

5.關于單元練習。

⑴練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、

口語交際等板塊。

(2)字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設

練，激發他們熱愛祖國語文的情感。

⑶寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調按照規范嚴格訓練。

⑷讀讀背背方面，幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、

古詩等。

⑸口語交際方面，教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣。

四、主要的教學措施和教改思路。

1、要熟知教材，掌握教材的教學思路，也為通過一兩級三關一做準備。

同時加強學生語文基礎知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練,

加強寫一手好字的思想教育。

2、端正教學思想，勇于探索新的教學模式，特別是—以學習者為中心

的自主教學模式_和_先學后教，當堂訓練一的教學模式，努力在教學

過程中實踐，總結經驗，學生是學習的主人，要注意激發學生的學習

興趣，調動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主

動權還給學生;要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地

獲取知識，形成能力。

3、重視培養能力。學生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一

個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身

發展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發，必須重視對學

生能力的培養。就第二冊語文教學來說，要著重培養學生識字能力、

理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教

學中，要承認學生的個體差異，大膽探索一先學后教，當堂訓練一的滿

足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都

有較大發展。

4、提高語文教學效率學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢

字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利

用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字

義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學時間，還

可以培養學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要體現以讀為主,

開展好課外閱讀，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。

同時進行一些看圖說話練習.

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步

驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐

活動，內容上要與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣，使學生樂

于參加。可以把表演、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課

堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。

6、重視良好的學習習慣的培養。

7、做好個別生的教育。

一年級下學期語文工作計劃第十一篇今年有幸調入二實小，并擔任

一年級四班的班主任，雖然覺得壓力很大，但在我的內心同時也產生

了動力，所以我不怕苦，力爭把這個班搞好,為此我制定了一個計劃。

計劃如下：

一，在業務水*上。

由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老教師比起來在教材

理解方面會存在一些疑問，也不十分了解學生，所以，我會積極向老

教師們尤其是董海秀老師學習，探討，來豐富自己對業務水*的知識

滲透。

二，在知識蘊涵量上遠遠不夠。

俗話說：—學海無涯」因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與

積累教學方面的心得與見解。勤于學習，對立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解

前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。

所以，我覺得要做到一三學

(1)堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思

想理論，教育學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在

一無字處一學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到

取長補短的目的，我認為不論從事什么工作，都要盡心盡力，都要為

學生著想，要努力工作，應當兢兢業業，忘我的工作。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識，

技能，不斷構建，豐富自己的知識結構。

三、教學工作上，我將積極熟悉教材，不懂就問，虛心向老教師請教。

學習他們的經驗，從而內華和提升自己，積極參加教研活動，認真學

習《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注

重學生的全面發展。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節課使

我在以后的教學過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以

夯實基礎。認真工作，計劃的工作按時做，臨時的工作及時做，力爭

在實踐中不斷提高和不斷走向成熟；時刻把工作與思考相結合，在思

考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。在教學方法的改革探

索中，我將積極發揮學生的主體能動性，改變以往傳統式的教學方式。

使自己更適應教育改革的大潮流。

第三，學生才是我事業中的主角。由于我要面對的是小學一年級的孩

子他們有其特有的個性習慣，這還需教師來耐心*,所以工作方法上，

也應