教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來?！罢n程思政”提升高校思想政治教育實效的路徑研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：“課程思政”提升高校思想政治教育實效的路徑研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀近年來，隨著國家對高等教育質量要求的不斷提升，課程思政作為提升高校思想政治教育實效性的重要途徑，受到了廣泛關注。當前，國內眾多高校已經開始探索和實踐課程思政，通過挖掘專業課程中的思政元素，將思想政治教育融入專業課程教學中，取得了一定的成效。然而，課程思政在實施過程中仍面臨諸多挑戰，如思政元素與專業課程的融合度不高、教學方法單一、評價體系不完善等問題，導致課程思政的實效性有待進一步提升。2、選題意義本課題旨在深入探究“課程思政”提升高校思想政治教育實效的路徑，具有重要的理論和實踐意義。首先，通過本課題的研究，可以進一步豐富和完善課程思政的理論體系，為高校思想政治教育改革提供新的思路和方法。其次，本課題的研究有助于解決當前課程思政實施過程中存在的問題，提升課程思政的實效性，從而更好地發揮高校思想政治教育的育人功能。最后，本課題的研究成果可以為其他高校開展課程思政提供借鑒和參考，推動全國高校思想政治教育質量的整體提升。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過本課題的研究，可以深化對課程思政內涵、特點及其作用機制的認識，為課程思政的理論研究提供新的視角和方法；二是實踐價值，本課題的研究成果可以直接應用于高校課程思政的實踐，指導高校教師在專業課程中有效融入思政元素，提升思想政治教育的實效性；三是社會價值，本課題的研究有助于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為國家的繁榮富強和民族的偉大復興提供有力的人才保障。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標主要包括以下幾個方面：一是梳理和分析當前高校課程思政的實施現狀，總結存在的問題和不足；二是探索課程思政提升高校思想政治教育實效的路徑和方法；三是構建課程思政評價體系，為課程思政的實效性評估提供科學依據；四是形成一套可推廣、可復制的課程思政教學模式，為其他高校開展課程思政提供借鑒和參考。2、研究對象本課題的研究對象主要包括高校思政課教師、專業課教師、學生以及高校教學管理部門。通過問卷調查、訪談、課堂觀察等方法，收集和分析研究對象在課程思政實施過程中的經驗和問題，為課題的研究提供實證支持。3、研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：一是課程思政的內涵、特點及其作用機制研究；二是高校課程思政的實施現狀分析，包括思政元素與專業課程的融合度、教學方法、評價體系等方面的問題；三是課程思政提升高校思想政治教育實效的路徑和方法研究，包括思政元素的挖掘與融入、教學方法的創新、評價體系的構建等方面；四是課程思政教學模式的構建與實踐研究，包括教學模式的設計、實施、評估等方面。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“問題導向—理論梳理—現狀分析—路徑探索—模式構建—實踐應用”的邏輯順序。首先，通過文獻綜述和實地調研，明確課題的研究背景和意義，梳理課程思政的相關理論；其次，分析當前高校課程思政的實施現狀，總結存在的問題和不足；然后，探索課程思政提升高校思想政治教育實效的路徑和方法；接著，構建課程思政評價體系和教學模式；最后，將研究成果應用于實踐，進行驗證和優化。2、研究方法本課題的研究方法主要包括文獻研究法、問卷調查法、訪談法、課堂觀察法和案例研究法。通過文獻研究法，梳理課程思政的相關理論和研究成果；通過問卷調查法和訪談法，收集和分析研究對象在課程思政實施過程中的經驗和問題；通過課堂觀察法，觀察和分析課程思政在課堂上的實施效果；通過案例研究法，選取典型高校進行案例研究，總結課程思政的成功經驗和做法。3、創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是研究視角的創新，本課題從課程思政的視角出發，探索提升高校思想政治教育實效的路徑和方法，為高校思想政治教育改革提供了新的思路；二是研究方法的創新，本課題綜合運用多種研究方法，包括文獻研究法、問卷調查法、訪談法、課堂觀察法和案例研究法，確保研究的全面性和深入性；三是研究成果的創新，本課題將形成一套可推廣、可復制的課程思政教學模式和評價體系，為其他高校開展課程思政提供借鑒和參考。（注：由于篇幅限制，第四部分“研究基礎、保障條件、研究步驟”在此略寫。在實際撰寫中，應詳細闡述課題的研究基礎，包括研究團隊的專業背景、前期研究成果等；保障條件，包括研究經費、研究設備、研究場地等；研究步驟，包括階段計劃、完成時間、研究內容、階段成果和最終成果等。）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進