11《屹立在世界的東方》第二課時（教案）部編版道德與法治五年級下冊主備人備課成員教學內容部編版道德與法治五年級下冊《屹立在世界的東方》第二課時，主要內容包括：回顧我國的歷史發展，認識新中國成立的意義，學習我國在國際社會中的地位和作用，以及青少年如何為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的愛國主義情感、社會責任感和歷史使命感。通過學習，學生能夠認同中華民族的歷史和文化，增強民族自豪感；理解中國在國際舞臺上的地位，培養全球視野；同時，激發學生為實現民族復興貢獻力量的決心，提升道德修養和社會實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.認識新中國成立的意義，理解其對國家和民族發展的深遠影響。

2.學習我國在國際社會中的地位和作用，提升學生的國際視野。

難點：

1.學生對新中國成立的歷史背景和意義的理解可能不夠深入。

2.學生如何將個人成長與國家發展相結合，形成正確的價值觀。

解決辦法與突破策略：

1.通過歷史圖片、視頻等多媒體資源，生動展示新中國成立的歷史進程，加深學生對歷史背景的理解。

2.結合實際案例，引導學生思考新中國成立對國家和民族的意義，鼓勵學生發表個人觀點。

3.通過小組討論、角色扮演等活動，幫助學生理解個人與國家的關系，引導學生思考如何在個人成長中為國家發展貢獻力量。

4.設計互動環節，如知識競賽、演講比賽等，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

2.課程平臺：學校道德與法治教學平臺

3.信息化資源：新中國成立相關的圖片、視頻資料、歷史文獻掃描件

4.教學手段：實物教具（如國旗、國徽等）、板書、PPT課件、互動軟件教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《屹立在世界的東方》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我國在世界的東方有著怎樣的地位嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于中國風光、歷史建筑、科技成果的圖片或視頻片段，讓學生初步感受我國文化的獨特魅力或發展成就。

簡短介紹《屹立在世界的東方》這一課題，強調學習我國歷史、文化、發展的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《屹立在世界的東方》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《屹立在世界的東方》的定義，包括其主要組成元素或結構，如地理環境、歷史文化、經濟發展等。

詳細介紹我國的基本地理環境，如地形地貌、氣候特點等，使用地圖或示意圖幫助學生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《屹立在世界的東方》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歷史事件或文化現象進行分析，如我國古代四大發明、現代科技成就等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解我國在世界的東方的地位和作用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用這些成就來激發學生的愛國情懷和民族自豪感。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《屹立在世界的東方》相關的話題進行深入討論，如“我國的歷史文化對現代社會的影響”、“如何傳承和弘揚我國優秀傳統文化”等。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《屹立在世界的東方》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《屹立在世界的東方》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括我國的基本地理環境、歷史文化、經濟發展等。

強調《屹立在世界的東方》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《屹立在世界的東方》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中關注和了解我國的傳統文化和現代發展。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生在學習《屹立在世界的東方》后，能夠準確理解并掌握我國的基本地理環境、歷史文化、經濟發展等知識點。他們能夠識別我國的主要地形地貌、氣候特點，了解我國的歷史發展脈絡，以及不同時期的重要歷史事件和人物。

2.思維能力：

3.情感態度：

學生對我國的歷史文化產生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感和愛國情懷。他們在學習過程中，對祖國的成就感到自豪，對面臨的挑戰充滿信心。

4.合作能力：

在小組討論環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在討論中提出自己的看法。

5.解決問題能力：

學生在面對問題時，能夠運用所學知識，嘗試尋找解決方案。在案例分析中，他們學會了如何從多個角度分析問題，并提出創新性的想法。

6.文化認同：

學生通過學習《屹立在世界的東方》，對我國的傳統文化有了更深入的了解，增強了文化認同感。他們認識到，傳承和弘揚我國優秀傳統文化是每個公民的責任。

7.全球視野：

學生在學習過程中，了解了我國在國際社會中的地位和作用，培養了全球視野。他們認識到，作為世界的一員，我國的發展與世界緊密相連。

8.行動意識：

學生在學習《屹立在世界的東方》后，產生了為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗的行動意識。他們立志為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

9.自我反思：

學生在學習過程中，學會了自我反思，能夠認識到自己的不足，并努力改進。他們意識到，不斷學習、提升自己，才能更好地為國家的發展貢獻力量。

10.價值觀塑造：

總之，通過《屹立在世界的東方》這一課程的學習，學生在知識、能力、情感態度、價值觀等方面取得了顯著的效果，為他們的全面發展奠定了堅實的基礎。板書設計①本文重點知識點：

-新中國成立的歷史背景

-新中國成立的意義

-我國在國際社會中的地位和作用

-青少年為實現中國夢的努力

②關鍵詞：

-新中國成立

-民族復興

-國際地位

-青少年使命

③重點句子：

-“新中國的成立，標志著中國人民從此站起來了。”

-“中國在國際舞臺上發揮著越來越重要的作用。”

-“作為新時代的青少年，我們要為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。”教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對《屹立在世界的東方》相關知識的掌握程度。例如，提問學生關于新中國成立的時間、意義，以及我國在國際社會中的地位等問題。

-觀察：在課堂討論和活動中，觀察學生的參與度、合作能力和表達能力，了解學生在課堂上的學習狀態。

-小組討論：通過小組討論的成果展示，評估學生是否能夠將所學知識應用于實際情境，以及是否能夠提出有建設性的意見。

-互動交流：鼓勵學生之間的互動，觀察他們在交流中是否能夠尊重他人觀點，是否能夠提出合理的問題和解答。

2.作業評價：

-課后作業：布置與《屹立在世界的東方》相關的課后作業，如撰寫短文、制作小報、設計手抄報等，以鞏固學生對知識的理解和應用。

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業的完成質量、知識點的掌握程度和創意性。

-作業點評：在批改作業的同時，給予學生具體的反饋和指導，指出作業中的優點和不足，鼓勵學生在今后的學習中改進。

-作業反饋：通過作業反饋，了解學生對知識的掌握情況，以及他們在學習過程中遇到的問題和困難。

3.形成性評價：

-課堂參與度：記錄學生在課堂上的發言次數、參與討論的積極性等，作為形成性評價的一部分。

-小組合作評價：評價學生在小組討論中的貢獻，如是否積極參與、是否能夠提出建設性意見等