人教版八年級歷史上冊第13課紅軍不怕遠征難教學設計主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，今天咱們來聊聊《紅軍不怕遠征難》這節課。這節課可是我們人教版八年級歷史上冊第13課的重點內容哦！我們要深入了解紅軍長征的艱辛歷程，感受他們堅定的革命信念。這節課，咱們會把書本上的歷史故事變成一個個鮮活的畫面，一起走進那個戰火紛飛的年代。咱們先來回顧一下，之前咱們學過的關于中國工農紅軍的知識，然后咱們再一起走進長征的故事。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段紅色之旅吧！????核心素養目標培養學生歷史唯物主義觀念，增強對革命先烈的崇敬之情。提高歷史思維能力和愛國主義精神，通過學習紅軍長征，激發學生的家國情懷和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-紅軍長征的原因：理解紅軍長征的背景，包括第五次反“圍剿”的失敗、敵人的圍追堵截等歷史背景。

-紅軍長征的歷程：掌握紅軍長征的路線、重要戰役和轉折點，如四渡赤水、飛奪瀘定橋等。

-紅軍長征的勝利意義：領悟長征勝利對中國革命的重要影響，包括確立了毛澤東的領導地位，提升了紅軍的士氣等。

2.教學難點：

-紅軍長征的艱難困苦：學生可能難以想象長征途中的極端環境和生活條件，如雪山草地、缺衣少食等。

-紅軍長征的決策過程：理解紅軍長征的戰略決策和戰術調整，如遵義會議的重要性，毛澤東的戰略眼光等。

-紅軍長征的精神內涵：把握長征精神的內涵，如堅定的革命信念、頑強的毅力、團結協作等，這是學生需要深刻體會和學習的。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講述紅軍長征的歷史背景和重要事件，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演紅軍戰士，體驗長征的艱辛，加深對長征精神的理解。

3.利用多媒體展示長征路線圖和圖片，直觀展示長征的地理環境和歷史場景。

4.組織小組討論，讓學生分析長征過程中的關鍵決策，培養學生的歷史分析能力。教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？在我們偉大的祖國歷史上，有一段充滿傳奇色彩的歷程，那就是紅軍長征。今天，我們就一起來揭開這段歷史的神秘面紗，看看那些英勇的紅軍戰士是如何克服重重困難，完成人類歷史上的偉大壯舉的。

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了紅軍長征的背景，那么今天，我們將深入探討長征的歷程、意義和精神。

二、新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

1.紅軍長征的背景：講解第五次反“圍剿”的失敗、敵人的圍追堵截等歷史背景，讓學生了解紅軍長征的必要性。

2.紅軍長征的歷程：詳細講解紅軍長征的路線、重要戰役和轉折點，如四渡赤水、飛奪瀘定橋等。

3.紅軍長征的勝利意義：闡述長征勝利對中國革命的重要影響，包括確立了毛澤東的領導地位，提升了紅軍的士氣等。

-舉例說明：

1.通過展示長征路線圖和圖片，讓學生直觀了解長征的地理環境和歷史場景。

2.以四渡赤水戰役為例，講解紅軍在逆境中如何巧妙運用戰術，突破敵人的包圍。

-互動探究：

1.組織學生討論長征過程中的關鍵決策，如遵義會議的重要性，毛澤東的戰略眼光等。

2.引導學生思考長征精神對當代青年的啟示，如堅定的革命信念、頑強的毅力、團結協作等。

三、鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

1.讓學生分組討論，總結紅軍長征的精神內涵，并分享自己的感悟。

2.讓學生根據所學知識，繪制一幅長征路線圖，標注重要戰役和轉折點。

-教師指導：

1.對學生的討論和分享給予點評和指導，確保他們理解長征精神的內涵。

2.對學生的長征路線圖進行點評，糾正錯誤，強調重要戰役和轉折點。

四、課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課的主要內容，強調紅軍長征的歷史意義和精神內涵。

-鼓勵學生在日常生活中踐行長征精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

五、課后作業

1.撰寫一篇關于紅軍長征的短文，分享自己的感悟。

2.收集紅軍長征的相關資料，了解長征途中的感人故事。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《長征的故事》：這本書詳細講述了紅軍長征的歷程，包括長征的背景、路線、重要戰役和人物故事，適合學生深入了解長征的歷史細節。

-《紅軍長征勝利記》：這本書記錄了紅軍長征的勝利過程，以及長征勝利對中國革命的重要意義，有助于學生理解長征的歷史價值。

-《毛澤東與長征》：通過分析毛澤東在長征中的作用和貢獻，學生可以更深入地了解毛澤東的戰略思想和領導才能。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀以上推薦的書籍，進一步了解紅軍長征的歷史背景和重要事件。

-組織學生參觀紅色教育基地，如紅軍長征紀念館、革命烈士陵園等，通過實地參觀和體驗，加深對長征精神的理解。

-學生可以收集紅軍長征中的英雄事跡，撰寫小論文或制作手抄報，分享給同學和老師。

-鼓勵學生參與學校或社區組織的紅色主題演講比賽，鍛煉學生的表達能力和愛國情懷。

-通過網絡資源，如歷史紀錄片、訪談節目等，讓學生從不同角度了解長征的歷史，豐富知識面。

3.知識點拓展：

-紅軍長征的地理環境：介紹長征途中的雪山、草地、河流等自然地理環境，以及這些環境對紅軍長征的影響。

-紅軍長征中的民族關系：探討長征途中紅軍與少數民族的關系，以及紅軍如何尊重和團結少數民族。

-紅軍長征中的文化傳承：分析長征途中紅軍如何傳承和發揚中國優秀傳統文化，以及這些文化對紅軍長征的影響。

-紅軍長征的國際影響：介紹紅軍長征對國際共產主義運動的影響，以及長征在世界歷史上的地位。板書設計①紅軍長征背景

-第五次反“圍剿”的失敗

-敵人的圍追堵截

-紅軍長征的必要性

②紅軍長征歷程

-長征路線：從江西瑞金出發，途經四川、云南、貴州、甘肅等地

-重要戰役：四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋等

-轉折點：遵義會議

③紅軍長征勝利意義

-確立毛澤東的領導地位

-提升紅軍的士氣

-為中國革命開辟新的道路

④長征精神

-革命信念

-頑強的毅力

-團結協作

⑤長征歷史影響

-對中國革命的重要意義

-對國際共產主義運動的影響教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率和參與討論的積極性，評估他們對課堂內容的興趣和投入程度。

-互動效果：記錄學生在課堂互動中的表現，如是否能正確理解并回應問題，是否能與同學有效合作。

-注意力集中：注意學生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠長時間保持專注，避免分心。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通、協調和解決問題。

-思維深度：分析學生在討論中提出的觀點是否具有深度和廣度，是否能夠結合課本知識進行批判性思考。

-表達能力：評估學生在小組展示時的語言表達能力和邏輯性，是否能夠清晰、準確地傳達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試檢驗學生對紅軍長征背景、歷程、意義和精神的理解程度。

-應用能力：測試學生是否能夠將所學知識應用于實際情境中，如分析長征精神對現代社會的啟示。

-創新能力：觀察學生在測試中的創新思維表現，如是否能提出獨特的問題或解決方案。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現，包括參與度、討論貢獻等。

-互評：組織學生之間進行互評，讓學生互相學習，共同進步，同時培養他們的評價能力和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師應針對學生的課堂表現給予具體、建設性的反饋，如鼓勵積極參與的學生，指導表現不佳的學生如何改進。

-針對小組討論：教師應評