27巨人的花園（教學設計）-2024-2025學年語文四年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：統編版語文四年級下冊《27巨人的花園》

內容：本節課主要圍繞《巨人的花園》這篇課文展開，通過朗讀、討論、分析等方式，引導學生理解故事情節，體會主人公巨人的變化，學習人物描寫的方法，培養學生的閱讀理解和表達能力。核心素養目標1.培養學生語言文字積累與運用能力，通過閱讀《巨人的花園》，豐富學生的詞匯量，提高學生的語言表達能力。

2.培養學生思維發展與提升能力，引導學生通過分析故事情節，理解人物心理變化，發展邏輯思維。

3.培養學生審美鑒賞與創造能力，讓學生在感受故事美的同時，學會欣賞和評價文學作品。

4.培養學生文化傳承與理解能力，讓學生了解故事所蘊含的傳統文化內涵，增強文化自信。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級下冊之前，已經具備了一定的語文基礎，包括基本的字詞、句子的結構和表達方式。他們對于童話故事有一定的了解，能夠識別故事中的主要人物和情節。在閱讀方面，學生已經能夠進行簡單的文本分析，理解故事的基本情節和人物關系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對童話故事仍然保持著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來了解世界，探索人性。在學習能力上，學生已具備一定的閱讀理解能力，能夠通過文字感知故事的情感和寓意。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過朗讀來感受故事，而另一部分學生可能更傾向于通過繪畫或表演來展現對故事的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在閱讀《巨人的花園》時，學生可能會遇到對一些字詞不理解的問題，影響閱讀流暢性。此外，理解故事中巨人心理變化的過程可能對學生來說是一個挑戰，因為他們需要深入思考人物的行為背后的動機和情感。此外，對于故事中蘊含的道德教育意義，學生可能需要教師的引導和解釋，以便更好地理解和吸收。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和學生作業。

3.信息化資源：童話故事相關的電子書籍、動畫視頻、音頻資料。

4.教學手段：故事卡片、人物角色扮演道具、繪畫工具（彩色筆、水彩畫紙）。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

教師通過提問：“同學們，你們喜歡童話故事嗎？能告訴我你們最喜歡的童話故事是什么嗎？”來激發學生的興趣。隨后，教師展示《巨人的花園》的封面，簡要介紹故事背景，引導學生進入新課的學習。

2.新課講授（用時15分鐘）

1）閱讀課文，感知故事

教師引導學生朗讀課文，注意節奏和語氣，讓學生初步感知故事情節，體會故事中的美。

2）分析人物，理解情感

教師引導學生分析巨人、小孩、小鳥、花兒等人物形象，探討他們的心理活動和情感變化，引導學生理解故事的主題。

3）品味語言，感悟魅力

教師挑選文中富有表現力的語句，引導學生品味語言，體會作者用詞的巧妙和故事的語言魅力。

3.實踐活動（用時15分鐘）

1）繪制故事場景

學生根據課文內容，自由發揮，繪制故事中的場景，如巨人的花園、孩子們的游戲等。

2）角色扮演

學生分組，分別扮演故事中的角色，進行情景表演，加深對人物形象和故事情節的理解。

3）創作續寫

學生根據故事情節，發揮想象力，創作故事續寫，培養學生的創造力和表達能力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

1）討論巨人為什么變得孤獨

學生舉例回答：因為巨人只顧自己，不懂得關愛他人。

2）討論孩子們為什么喜歡花園

學生舉例回答：因為花園里有美麗的花朵、快樂的游戲，還有關愛他們的巨人。

3）討論故事給我們的啟示

學生舉例回答：我們要學會關愛他人，才能收獲真正的快樂。

5.總結回顧（用時5分鐘）

教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結故事的主題和人物形象，強調關愛他人的重要性。教師提問：“通過學習《巨人的花園》，你們有什么收獲？”讓學生分享自己的感受和體會。

本節課重難點分析及舉例：

1.重難點：理解故事主題，體會人物情感變化。

舉例：通過分析巨人從自私到關愛他人的心理變化，讓學生理解故事的主題。

2.重難點：品味語言，感悟故事魅力。

舉例：引導學生品味“春天來了，花兒開了，小鳥兒在歌唱，孩子們在花園里快樂地玩耍”這句話，感受作者用詞的巧妙和故事的語言魅力。

3.重難點：培養學生的創造力和表達能力。

舉例：通過創作故事續寫，讓學生發揮想象力，提高學生的創造力和表達能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

學生通過學習《巨人的花園》這篇課文，能夠更好地理解故事情節，把握故事線索，分析人物性格和心理變化。他們能夠從字里行間感知到作者想要傳達的情感和道理，從而提升閱讀理解能力。

2.語言表達能力增強

在學習過程中，學生通過朗讀、復述、討論等方式，對課文中的語言進行模仿和運用，提高了自己的語言表達能力。他們在課堂上能夠流暢地表達自己的觀點，用恰當的詞匯和句子進行交流。

3.詞匯量豐富

學生在學習《巨人的花園》的過程中，接觸到了許多生字新詞，如“慈祥”、“孤獨”、“慈愛”等，這些詞匯豐富了學生的詞匯庫，提高了他們的語言素養。

4.思維能力發展

通過對故事情節的分析，學生學會了如何從多角度思考問題，培養了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠分析人物行為背后的動機和原因，從而形成自己的觀點。

5.情感共鳴與價值觀塑造

學生在閱讀《巨人的花園》時，能夠與主人公巨人產生情感共鳴，體會到關愛他人的重要性。這有助于學生樹立正確的價值觀，培養同情心和責任感。

6.創造力和想象力提升

在實踐活動環節，學生通過繪制故事場景、角色扮演和創作續寫，充分發揮了自己的創造力和想象力。他們能夠根據自己的理解，將故事內容進行再創造，提高了藝術修養。

7.團隊合作與溝通能力

在小組討論環節，學生需要與同伴共同完成任務，這有助于提高他們的團隊合作能力和溝通能力。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，共同解決問題。

8.學習興趣激發

通過學習《巨人的花園》這篇課文，學生對童話故事產生了濃厚的興趣，激發了他們繼續探索閱讀的熱情。這種興趣將有助于學生形成良好的學習習慣，提高學習效率。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《安徒生童話全集》中的其他故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，這些故事同樣富有教育意義，可以讓學生進一步了解安徒生的創作風格。

-視頻資源：《安徒生童話動畫集》，通過觀看動畫，學生可以直觀地感受故事情節和人物形象。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《安徒生童話全集》中的其他故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，這些故事同樣富有教育意義，可以讓學生進一步了解安徒生的創作風格。

-視頻資源：《安徒生童話動畫集》，通過觀看動畫，學生可以直觀地感受故事情節和人物形象。

-鼓勵學生選擇自己感興趣的故事進行深入閱讀，并嘗試分析故事中的主題和寓意。

-引導學生觀看動畫后，撰寫觀后感，分享自己對故事的理解和感受。

-鼓勵學生將閱讀的童話故事與現實生活相結合，思考故事中的道德觀念在現實生活中有何意義。

-教師可推薦閱讀材料，如《安徒生童話全集》中的《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》等，這些故事同樣具有深刻的教育價值。

-教師可以解答學生在閱讀過程中遇到的疑問，如故事中的某些情節或人物動機等。

-鼓勵學生進行角色扮演，選擇故事中的角色進行扮演，通過表演來加深對故事的理解。

-學生可以嘗試創作自己的童話故事，以《巨人的花園》為靈感，創作出新的故事情節和人物形象。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自閱讀的童話故事，交流對故事的理解和感受。

-鼓勵學生參與社區活動，如講故事比賽、童話創作比賽等，將所學知識應用到實踐中。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-巨人心理變化的軌跡：從自私到孤獨，再到慈愛，最終獲得快樂。

-故事的道德寓意：關愛他人，才能獲得真正的快樂。