統編版語文六年級下冊全冊教學課件

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識1北京的春節第1課時第2課時

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識鑼鼓喧天辭舊歲爆竹動地迎新春你們喜歡過春節嗎？誰來說說你家是怎樣過春節的？春節創設情境，揭示課題第1課時

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識百里不同風，千里不同俗。語文要素分清內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。習作要求習作時注意抓住重點，寫出特點。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，現代小說家、語言大師、人民藝術家。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《龍須溝》《茶館》等。他的語言最大的特點是：俗白淺顯、富于變化、京味兒十足。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識讀一讀下面的詞語，注意讀準字音。不會認讀的生字詞圈出來多讀幾遍。大蒜白醋餃子擺攤兒攪拌眨眼

通宵燃放小販

彼此賀年轎車駱駝

恰好

熱情

自傲鞭炮間斷截然一律

彩繪分外

白云觀

萬象更新萬不得已大蒜白醋餃子擺攤兒攪拌眨眼通宵燃放小販彼此賀年轎車駱駝恰好熱情自傲鞭炮間斷截然一律彩繪分外白云觀萬象更新萬不得已jiǎozizhǎfènjiànɡuànsuàncù認讀生字，整體感知

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）A.臘八蒜（suàn）間斷（jiān）B.分外（fēn）白醋（chù）

C.白云觀（ɡuān）

萬象更新（ɡēnɡ）D.眨眼（zhǎ）截然（jié）????????D

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識箏醋餃攤拌眨宵燃販彼賀轎駱駝戚左右結構，左右兩邊相等，左低右高。“又”窄而短，左右疏密均勻。左形右聲，“火”比“然”略短。完成課前預習單第2題。完成課中導學單第1課時“活動一”。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識連一連。實在沒有辦法；不得不這樣。懸燈結彩截然不同萬象更新萬不得已一切事物或景象都變得面貌一新。張掛彩燈、彩帶等，形容場面喜慶、熱鬧。事物之間界限分明，完全不一樣。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識這么熱鬧的春節是從什么時候開始，又是什么時候結束的呢？請同學們圈出文中表示時間的詞語，填寫在學習單上。再讀課文，理清脈絡

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識臘八臘月初九～臘月二十二臘月二十三臘月二十四～臘月二十九除夕正月初一正月初六元宵節正月十九按時間順序寫熬臘八粥、泡臘八蒜所有人為過年作準備祭灶王、吃糖貼春聯、掃房、預備年貨穿新衣、放鞭炮、吃團圓飯、祭祖、守歲等拜年、逛廟會鋪戶開張、放鞭炮賞燈、燃放花炮、吃元宵春節結束√√√√√活動二：抓住表示時間的詞語，理清文章脈絡。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識課文是按照怎樣的順序寫老北京人過春節的？哪幾天寫得詳細？哪幾天寫得簡略？詳寫臘八臘月二十三正月初一元宵節除夕時間順序復習舊知，導入新課第2課時

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識默讀全文，思考：老舍先生為我們展示了北京過春節熱鬧的畫面，在詳寫的五個日子里，你最喜歡哪一個？選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，畫出最能表現年味兒的句子，在旁邊簡單寫下自己的感受。研讀賞析，感受年味

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識作者寫“臘八”時，重點寫了兩個習俗活動：_________和__________。第1自然段寫了___________________，第2自然段寫了_______________________________。熬臘八粥泡臘八蒜制作臘八粥的食材臘八蒜的制作過程、顏色和味道活動一：直奔主題，感知寫法。讀第1～2自然段，交流“臘八”部分。在臘八那天，家家都熬臘八粥。……過年時，家家吃餃子。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識在臘八那天，家家都熬臘八粥。這種特制的粥是祭祖祭神的，可是細一想，它倒是農業社會一種自傲的表現——這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。這不是粥，而是小型的農業產品展覽會。臘八這天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。在北京，過年時，家家吃餃子。三個“各種”，讓我們感受到臘八粥食材的多樣。比喻：生動形象地寫出了臘八粥的食材之豐富。比喻：寫出了臘八蒜如同翡翠的顏色，還有酸辣的味覺。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識回顧一下，作者在描寫臘八風俗時，抓住了哪些重點，是如何寫出特點的？作者重點寫了臘八這天熬臘八粥、泡臘八蒜的習俗，寫出了臘八粥食材種類多，臘八蒜色如翡翠、色味雙美的特點。這樣寫突出了臘八節的風俗特點，也寫出了人們在這一天的喜悅心情。抓住重點寫出特點

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識臘月二十三過小年，差不多就是過春節的“彩排”。在老年間，這天晚上家家祭灶王，從一擦黑兒，鞭炮就響起來，人們隨著鞭炮聲把灶王的紙像焚化，美其名曰送灶王上天。在前幾天，街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或為長方塊或為大小瓜形。按舊日的說法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會向玉帝報告家中的壞事了。現在，還有賣糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。①寫出了街上賣糖的人多，糖的形狀特點。②寫出了祭灶王的來歷，很有意思。③寫出了現在吃糖的目的。作者抓住臘月二十三“祭灶王”的習俗，重點寫了街上賣糖的景象、吃糖習俗的來歷，使得風俗特點更加突出。①②③交流“臘月二十三”部分。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。熱鬧人們對除夕非常重視除夕是一家團圓、熱鬧的日子，說說除夕這天你們家會干什么。交流“除夕”部分。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識都是通過對春節的習俗的描寫，表現了節日的溫馨、喜慶和美好。相同點不同點《北京的春節》（老舍）寫作內容描寫家家戶戶，男女老少，各種春節活動的全景。刻畫一家人除夕圍爐的溫馨場面。寫作方法寫的是大場面，一個整體。寫的是自己家的“熱鬧”，以局部反映整體。1.語言簡潔明快，京味兒十足；2.第三人稱。1.語言樸素細膩；2.第一人稱。《除夕》（斯妤）語言特色活動二：對比閱讀，體會寫法。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識初一的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。男人們在午前就出動，到親戚家、朋友家去拜年。女人們在家中接待客人。城內城外有許多寺院開放，任人游覽，小販們在廟外擺攤兒，賣茶、食品和各種玩具。北城外的大鐘寺、西城外的白云觀、南城的火神廟（廠甸）是最有名的。可是，開廟最初的兩三天，并不十分熱鬧，因為人們正忙著彼此賀年，無暇顧及。到了初五初六，廟會開始風光起來。孩子們特別熱心去逛，為的是到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。白云觀外的廣場上有賽轎車賽馬的，在老年間，據說還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演騾馬與騎者的美好姿態和嫻熟技能。交流“正月初一”部分。悠閑與快樂分角色朗讀，體會初一的熱鬧與美好。男人們在午前就出動，到親戚家、朋友家去拜年。女人們在家中接待客人。城內城外有許多寺院開放，任人游覽，小販們在廟外擺攤兒，賣茶、食品和各種玩具。北城外的大鐘寺、西城外的白云觀、南城的火神廟（廠甸）是最有名的。可是，開廟最初的兩三天，并不十分熱鬧，因為人們正忙著彼此賀年，無暇顧及。到了初五初六，廟會開始風光起來。孩子們特別熱心去逛，為的是到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。白云觀外的廣場上有賽轎車賽馬的，在老年間，據說還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演騾馬與騎者的美好姿態和嫻熟技能。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識交流“元宵節”部分。元宵（或湯圓）上市，春節的又一個高潮到了。除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節呢，恰好是明月當空。大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美；元宵節，處處懸燈結彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。這在當年，也就是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀，晚間燈中都點上蠟燭，觀者就更多。這廣告可不庸俗。干果店在燈節還要做一批雜拌兒生意，所以每每獨出心裁，制成各樣的冰燈，或用麥苗做成一兩條碧綠的長龍，把顧客招來。數量多種類多

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。圈起來的詞語替換為“都”，好嗎？為什么？不好，同一意思用不同的詞語來表達，避免了重復，語言更豐富。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識臘八臘月二十三除夕正月初一元宵節熬臘八粥、泡臘八蒜祭灶王、吃糖穿新衣、放鞭炮、吃團圓飯、祭祖、守歲等拜年、逛廟會賞燈、燃放花炮、吃元宵煮不同風味的臘八粥早起吃小年飯放煙花、春雷走外婆家舞龍活動三：回顧老北京春節的五個高潮，看看每個高潮分別側重寫什么風俗活動，說說你家過春節時有什么活動。整體閱讀，體會寫法

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識略寫的部分，可以不寫嗎？你們覺得這樣詳略處理寫有什么好處？略寫部分不能不寫，不寫風俗活動就不完整，這樣安排既能展現風俗全景，又能突出具有特色的民俗活動，給讀者留下深刻的印象。習作方法：圍繞中心選材（主次分明，重點突出）

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識活動四：解釋詞語的意思，體會老舍“京味兒”語言的特點。雜拌兒：零七八碎兒：玩意兒：閑在：用各種干果（花生、膠棗、榛子、栗子等）與蜜餞摻和成的，普通的帶皮，高級的沒有皮。本文指雜拌兒之類的零食。本文指的是風箏、空竹、口琴等——和年畫。就是閑適自在的意思。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識“臘七臘八，凍死寒鴉。”（）孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。（

）臘月和正月，在農村正是大家最閑在的時候。（

）大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯，人們穿著新衣裳……（）A.慣用北京口語的兒化音B.方言詞語帶有鮮明的地域色彩

C.引用老北京俗語D.刻畫老北京人的生活細節CABD讀一讀，體會老舍“京味兒”語言的特點，選一選。感知作者“京味兒”語言的特點

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識看看作者是怎樣寫這篇文章的，文章在寫作方法上有什么特色。抓住重點寫出特點按時間順序有條理地記敘有詳有略地寫抓住特色活動領悟寫法，遷移運用

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識1.端午節的來歷。（）2.和媽媽上街買粽葉。（）3.全家一起包粽子。（）4.一家人吃粽子。（）5.觀看賽龍舟。（）√√活動五：如果寫端午節，下面的材料中，你打算哪些詳寫，哪些略寫？在你打算詳寫的項目后面打“√”。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識對于自己親身經歷的習俗重點寫，這樣更容易與讀者產生共鳴。你能將想寫的節日習俗以提綱的形式列出來嗎？1.開篇點題。2.端午節的來歷。3.和媽媽一起上街買包粽子的食材。4.和家人一起包粽子。5.點明中心。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識板書設計北京的春節臘八臘月二十三正月初一元宵節除夕詳寫抓住重點寫出特點

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識孩子們，學習了這一課，你收獲了什么你？

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識2臘八粥第1課時第2課時

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識第1課時兒歌欣賞激發興趣，導入新課這是一首關于________的兒歌。臘八粥臘八粥是________（節日）吃的美食。臘八節老舍先生在《北京的春節》是怎樣介紹臘八粥的？在課文第1自然段介紹了臘八粥的食材。你對臘八粥有更多的了解嗎？

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識沈從文（1902—1988），作家。原名岳煥，湖南鳳凰人。苗族。創作中影響較大的是鄉土小說，主要表現士兵、船夫和湘西少數民族的生活，富有人情美和風俗美。代表作有《邊城》《長河》，散文集《從文自傳》《湘行散記》等。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識自讀提示：請大家自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考：圍繞“臘八粥”這一線索，作者為我們講了一個什么樣的故事？試著用小標題概括出故事情節。初讀課文，學習字詞

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識讀一讀下面的詞語，注意讀準字音，不會認讀的生字詞圈出來多讀幾遍。臘八粥吞咽湯匙碗盞攪和腫脹熬粥褐色染缸臟水筷子陳舊感覺沸騰何況資格可靠罷了要不然猜想驚異總之解釋浪漫奈何翹舌音平舌音huochí鑰匙shi輕聲

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識下列詞語中加點字的讀音不完全正確的一項是（）臘八粥（zhōu）陳舊（cén）攪和（jiǎo）湯匙（chí）腫脹（zhànɡ）臟水（zānɡ）碗盞（zhǎn）沸騰（ténɡ）A........

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識臘粥棗匙攪腫熬褐缸臟筷完成課前預習單第2題。咽陳

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識活動一：易錯字我會寫。粥匙褐注意兩個“弓”和“米”三個部分要寫均勻、緊湊。“米”字最后一筆捺要變成點。右邊是“匕首”的“匕”，不要寫成“七”。衣字旁，要注意與示字旁區分。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識活動二：擬小標題，理清文章脈絡。

圍繞“臘八粥”這一線索，作者為我們講了一個什么樣的故事？試著用小標題概括出故事情節。臘八粥愛粥等粥喝粥盼粥分粥猜粥看粥整體感知，分清主次

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識初學喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生出一種甜甜的膩膩的感覺呢。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！自由朗讀第1自然段，畫出臘八粥深受人們喜愛的句子。這段文字還寫了什么？運用了哪些修辭手法？味道食材做法擬人

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識第1自然段中作者是如何來介紹美味的臘八粥的？可以用上下列詞語來表達。先接著最后寫了臘八粥給人的總體印象是甜甜的、膩膩的寫了臘八粥的食材、制作過程寫了人們品嘗臘八粥的畫面

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識搜集一種你的家鄉美食的資料（材料、做法、味道、外觀等）。餛飩是起源于中國的一種民間傳統面食，形如耳朵，吃起來鮮香可口，松軟多汁。做餛飩的食材，不同地區各有所好，但做法基本相同：用清水和面做皮，皮內包上菜或肉或糖或蜂蜜等作餡，用水煮熟。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識提起_______，有誰不立馬咽口水呢？瞧，___________________________________________________________________________________________________________________光是這樣看著就_____________，光是這樣聞著就___________________，何況是大口大口地吃到嘴里呢！餛飩那些可愛的小餛飩在沸騰的水里上下翻滾，我們透過薄薄的餛飩皮可以看到里面的肉餡，從騰騰的熱氣里可以聞到濃濃的肉香……令人賞心悅目已經感受到它的美味活動三：指引寫法，仿寫喜愛的食物。仿照文中第1自然段，寫一種你喜愛的食物。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識評價表

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識第2課時臘八粥吞咽湯匙碗盞攪和腫脹熬粥褐色染缸臟水筷子陳舊感覺沸騰何況資格可靠罷了要不然猜想驚異總之解釋浪漫奈何復習舊知，導入新課圍繞“臘八粥”寫了____、____、____三部分內容。愛粥等粥喝粥“等粥”部分可以分為____、____、____、____。盼粥分粥猜粥看粥

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識精讀感悟，品析形象默讀課文：畫出描寫八兒的句子，想想這些是什么描寫，你從中體會到了什么？找一找描寫臘八粥的句子，說說你的感受。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識活動一：抓住關鍵詞，體會寫法。住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。他一個人進進出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣，碗盞都已預備整齊，擺到灶邊好久了，但媽媽總是說時候還早。

他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是益發濃稠了。“媽，媽，要到什么時候才……”“要到夜里！”其實他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續。“那我餓了！”八兒要哭的樣子。動作描寫神態描寫語言描寫

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識1.選文通過對八兒的______、______、______的描寫，表現了八兒的__________________。2.文中畫“____”的句子運用了______的修辭手法，一方面寫出了臘八粥________________________的樣子，另一方面也寫出了八兒__________________________的心情。動作神態語言嘴饞、天真、狡黠擬人逐漸黏稠、咕嘟咕嘟冒泡好奇心總得不到滿足的失望

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識活動二：品讀“等粥”部分，體會作者是如何詳寫主要部分的，完成下表。①喜得快要發瘋了②進進出出灶房③眼睛可急紅了④要哭的樣子⑤“那我餓了！”①“你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準各吃一碗……”②“要不然我吃三碗半……”①猜想臘八粥的樣子②“媽，媽，你抱我起來看看吧！”①“呃……”他驚異得喊起來了……②“怎么，黑的！”興奮、急切迫不及待好奇驚異嘆氣嘆氣—第15自然段動作、語言、神態描寫，夸張、擬人的修辭手法天真無邪，活潑可愛

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識“是啊！孥孥說得對。”“孥孥”是什么意思？從媽媽的話中你能看出什么？“孥孥”在湘西話中指男孩子，從媽媽的話中可以體會到媽媽對八兒的寵愛。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識活動三：比較“猜粥”“看粥”。稀爛粉碎腫脹腫脹面面的脫了紅外套大了三四倍—起鍋巴鍋巴圍成一圈擬人

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識讀課文第18—19自然段，思考：作者為什么沒有具體描寫喝粥的過程，而是側重描寫喝粥的結果和喝粥后的家庭場景？作者對喝粥的過程一筆帶過，卻將喝粥后的家庭場景形象地呈現在讀者眼前，充滿詩情畫意又妙趣橫生，激發讀者的想象，讓人如臨其境。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識緊扣單元語文要素，梳理課文寫法技巧。閱讀要素：分清內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。詳寫等粥略寫喝粥習作目標：習作時注意抓住重點，寫出特點。詳略得當，突出中心感悟表達，拓展閱讀

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識課后閱讀冰心的《臘八粥》，體會冰心筆下的臘八粥與沈從文筆下的臘八粥的異同。臘八粥冰心從我能記事的日子起，我就記得每年農歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識母親說：“這臘八粥本來是寺院煮來供佛的——十八種干果象征著十八羅漢，后來這風俗便在民間通行，因為借此機會，清理廚柜，把這些剩余雜果，煮給孩子吃，也是節約的好辦法。”最后，她嘆一口氣說：“我的母親是臘八這一天逝世的，那時我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥，現在我每年還煮這臘八粥，不是為了供佛，而是為了紀念我的母親。”我的母親是一九三〇年一月七日逝世的，正巧那天也是農歷臘八！那時我已有了自己的家，為了紀念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也還是愛吃的。抗戰后南北遷徙，有時還在國外，尤其是最近的十年，我們幾乎連個“家”都沒有，也就把“臘八”這個日子淡忘了。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識今年臘八這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗、剝花生，看見我來了，都抬起頭來說：“姥姥，以后我們每年還煮臘八粥吃吧！媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。”我笑了，心想這些孩子們真饞。我說：“那是你媽媽小時候的事情了。在抗戰的時候，難得吃到一點甜食，吃臘八粥就成了大典。現在為什么還找這個麻煩？”他們彼此對看了一下，低下頭去，一個孩子輕輕地說：“媽媽和姨媽說，您母親為了紀念她的母親，就每年煮臘八粥，您為了紀念您的母親，也每年煮臘八粥。現在我們為了紀念我們敬愛的周總理，周爺爺，

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準備走上各條戰線的中國少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團結在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在一九七六年一月八日的下面，印著“農歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說：“您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺的忌辰，就是臘八！”我沒有說什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。一九七九年二月三日凌晨

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識板書設計臘八粥愛粥等粥喝粥盼粥分粥猜粥看粥1.動作、神態、語言、心理2.夸張、擬人

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識孩子們，學習了這一課，你收獲了什么你？

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識3古詩三首第1課時第2課時第3課時

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識相傳春秋時期，晉國公子重耳為躲避禍亂而流亡他國十多年，大臣介子推始終追隨左右、不離不棄，甚至在重耳饑餓難耐之際，割自己大腿上的肉來給重耳做湯。后來重耳回到晉國成為國君，封賞有功之臣，但介子推不慕名利，與母親歸隱綿山。晉文公無計可施，只好放火逼其下山，介子推堅決不出山，最終被火焚而死。晉文公感念其忠臣之志，不僅改山名、建廟宇，還下令在介子推遇難之日禁火寒食，以寄哀思。激趣導入，理解詩題寒食節第1課時

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識寒食[唐]韓翃

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識節日資料作者資料寒食節也稱“禁煙節”“冷節”“百五節”，通常在冬至后的第105天。過去在這一天，人們禁煙火，只吃冷食。在后世的發展中，逐漸增加了祭掃、踏青等風俗。寒食節已有兩千多年的歷史，曾被稱為民間第一大祭日。寒食節是漢族傳統節日中唯一以飲食習俗來命名的節日。寒食節熄滅舊火，重取新火。在唐代，人們常在清明時節取榆柳之火，皇帝會把新取得的火種賜給權貴大臣，以示恩寵。韓翃，唐代詩人，字君平，南陽（今屬河南）人，是“大歷十才子”之一。天寶十三年（公元754年）考中進士。建中年間，因作《寒食》而被唐德宗所賞識，最終官至中書舍人。韓翃的詩筆法輕巧，寫景別致，在當時傳誦很廣。《寒食》

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識初讀古詩，理解大意請大家自由讀古詩，讀準字音，讀通句子。寒食[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。chénɡsàn

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識侯候hóuhòu書寫指導：寫“侯”字時不要多寫一筆豎。完成第1課時課中導學單活動一。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識借助注釋或者工具書，解釋下列詞語。春城：_______________________________御柳：_______________________________漢宮：_______________________________傳蠟燭：_____________________________五侯：_______________________________指春天的京城。皇城里的柳樹。這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。指傳賜新火。這里泛指權貴豪門。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識那這首詩的意思是什么呢？同桌間互相交流。暮春時節，長安城處處柳絮飛舞、落英繽紛，寒食節的東風吹拂著宮城里的柳枝。夜色降臨，宮里忙著傳賜蠟燭，裊裊輕煙在王侯貴戚的府第飄散開。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識化詩為畫，體會意境這句詩點明了詩人描寫的季節是____，通過“____”和“____”兩個字可以體會到京城景色的靈動之美。讀這兩首詩，你仿佛看到了怎樣的畫面？春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。春天我仿佛看到了長安城內，柳絮在空中到處飛舞，柳枝隨著春風搖曳的畫面。飛斜

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。按古時的風俗，寒食日要折柳插門，取的新火還往往是榆柳之火，因此寫“御柳斜”又暗中呼應了節日習俗。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。詩人說“無處不飛花”而不說“處處飛花”，為什么？用雙重否定的句式極大地增強了肯定的語氣，讓人感覺全城都沉浸在春意中。柳絮的輕盈、美麗飛柳條的輕盈、柔軟斜

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識《寒食》是按什么順序描寫的？春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。時間順序看后兩句，你從中仿佛看到了怎樣的畫面？我仿佛看到了暮色中，燭光點點，在皇宮和王侯貴戚的府第間流動，輕煙裊裊，飄散在皇宮和各府第之間的畫面。鏡頭的移動傳煙火飄散的場景散

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識寒食[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。讀得舒緩、平和從這傳燭圖中，你體會到了怎樣的情感？贊頌諷刺

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識熟讀成誦，拓展積累寒食白晝之景：飛花、御柳斜日暮之景：傳蠟燭、輕煙抓關鍵詞的方法

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識板書設計寒食柳絮飛舞柳枝搖曳傳賜蠟燭輕煙四散

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識第2課時復習舊知，導入詩題寒食節寒食迢迢牽牛星七夕節遙遠的牽牛星

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識節日資料作者資料傳說王母娘娘的外孫女織女織得一手好彩錦，用彩錦來裝飾天空，那就是燦爛的云霞。織女討厭成天呆在機房的生活，就偷偷下到凡間，私自嫁給牛郎。之后兩人過上了男耕女織的幸福生活。王母娘娘得知此事后非常憤怒，用天河將他們隔開，后拗不過織女，便允許他們每年農歷七月初七在鵲橋上相會一次。每到這天，無數喜鵲飛來，用身體搭成一道跨越天河的鵲橋，讓牛郎織女在天河上相會。《古詩十九首》出自漢代文人之手，但沒有留下作者的姓名。《古詩十九首》作為一個整體收錄在《文選》中，它代表了漢代文人五言詩的最高成就。這十九首詩習慣上以句首為標題。《迢迢牽牛星》

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識初讀古詩，讀通讀順請大家自由讀古詩，要求：讀準字音，把句子讀通、讀順。tiáoxiānzhuózházhùyínɡmò迢（）迢牽牛星纖（）纖擢（）素手札（）札弄機杼（）盈（）盈一水間脈（）脈不得語·······

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識完成第2課時課中導學單活動一。第一筆橫折折折鉤的橫畫要出頭。“又”最后一筆要變點，書寫時要小一點。“白”寫得長而細一點。第六筆是橫折鉤，不要寫成橫折彎鉤。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識探究內容，品味詩情借助課本上的注釋，通讀全詩，理解整首詩的大意，并思考：這首詩寫了一個什么故事？表達了一種怎樣的情感？這首詩寫的是織女思念牛郎，表達了相思之情。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識你是從哪里體會到這份相思的呢？回答時先說詩意，再說自己的理解。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。這句詩的意思是牽牛星和織女星隔著銀河遙遙相望。相望卻沒法見面，所以能體會到相思之情。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識這句詩的意思是織女伸出白皙修長的手織著布，織布機發出札札的聲音。一個“弄”字就透露了此時織女的心境，寫出了她心不在焉、心神不寧的樣子。纖纖擢素手，札札弄機杼。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識織女的心思不在織布上，那么她在想些什么？想自己與牛郎在人間的幸福生活。想何時可以再和牛郎見面。想念自己的兩個孩子。勤勞形象；孤寂、苦悶

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識直接寫出了織女對牛郎的思念。這句詩的意思是一整天也織不成紋樣，眼淚如同雨水般掉落。終日不成章，泣涕零如雨。章

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識給下列詞語中加點的“章”字選擇正確的解釋。（填序號）章：①詩歌文辭的段落；②條理；③條目；④戳記。出口成章（）約法三章（）雜亂無章（）“章”在古詩文中還有不同的含義，“終日不成章”中“章”的意思是______。①③②花紋字義理解。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。織布時的情態織布的結果朗讀指導：注意讀“纖纖擢素手”時，語調放得輕柔一點，讀出柔美之感，讀“札札”時，讀得稍微短促一點。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。盈盈清澈的樣子。相視無言的樣子。脈脈意思是這銀河看起來又清又淺，可兩岸相隔又有多遠呢？雖然兩人之間只隔著這一條銀河，卻只能相顧無言。朗讀指導：注意讀得舒緩一點，“脈脈不得語”這一句適當拖長語音，讀出望眼欲穿的感覺。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識疊詞妙用，熟讀成誦疊詞是指兩個相同的字組成的詞語。____________________________________好處：___________________________________

___________________________________

___________________________________迢迢皎皎纖纖札札找出詩中的疊詞，并說說運用這些疊詞的好處。盈盈脈脈這些疊詞的運用，細膩、傳神地描繪了種種情態，讓人浮想聯翩；同時，疊詞都用在句首，使詩歌節奏鮮明，韻律優美舒緩。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識誦讀《木蘭辭》（節選），進一步體會疊詞的妙用。唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識板書設計迢迢牽牛星相隔之狀相思之情

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識創設情境，激情導入第3課時中秋節十五夜望月[唐]王建詩人在中秋節的夜晚賞月。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識節日資料作者資料中秋節源自對天象的崇拜，由上古時代秋夕祭月演變而來。中秋節自古便有祭月、賞月、吃月餅、賞桂花等習俗，流傳至今，經久不息。王建，唐代詩人，字仲初，潁川（今河南許昌）人。王建出身寒微，一生潦倒，因而有機會接觸社會現實，了解人民疾苦，寫出大量優秀的樂府詩。他的樂府詩和張籍齊名，世稱“張王樂府”。他的詩題材廣泛，愛憎分明，生活氣息濃郁。王建于大和五年任光州刺史時，作《十五夜望月寄杜郎中》，即課文中的《十五夜望月》。《十五夜望月》

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識初讀古詩，把握大意自由讀古詩，注意讀準字音，讀通句子。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。qī棲棲：在這里是指“烏鴉在樹上休息”。完成第3課時課中導學單活動一。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識借助注釋或者工具書，解釋下列詞語。十五夜：_____________________________中庭：_______________________________地白：_______________________________盡：_____________________________農歷八月十五中秋節的夜晚。即庭中，庭院中。地面因月光照射而呈現銀白色。全、都。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識庭院地面銀白，樹上棲息著鵲鴉，秋露點點無聲，打濕了院中的桂花。今夜明月當空，人們都在抬頭仰望，不知道這秋日情思會落到誰家？說說這首詩的大意。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識想象畫面，感悟詩情讀古詩，想象畫面，感悟詩情。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識我仿佛看到了一個月光籠罩下的庭院，地面因月光照射而呈現銀白色，樹上棲息著烏鴉，露水悄然降臨，打濕了院中的桂花的畫面。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。寂寥、冷清、沉靜

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識想想平時的中秋節，你們會做什么？賞桂花賞月、吃月餅

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。描繪出了中秋之夜人們都在賞月的情景。人盡望將詩人望月懷遠的情思表達得含蓄蘊藉。不知秋思落誰家思念朋友

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識“落”字更有表現力，“落”字給人以形象的動感，仿佛那秋思隨著銀月的清輝一起灑落人間，同時也與“無聲”相契合，凸顯月夜的靜。而“在”字則平淡寡味。這首詩有另外一個版本，將末句的“落”字作“在”字，你認為哪一個字更有表現力？為什么？

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識讀古詩，想象畫面，感悟詩情。庭院、地、樹、烏鴉、露珠、桂花、明月一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖表達了詩人對友人的思念之情

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識熟讀成誦，拓展延伸在你讀的古詩詞中，還有哪些寫望月思念的詩句？露是今夜白，月是故鄉明。——杜甫《月夜憶舍弟》春風又綠江南岸，明月何時照我還。——王安石《泊船瓜洲》明月有情應識我，年年相見在他鄉。——袁枚《隨園詩話》

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識我會填。寒食節表現一派承平氣象或借古諷今七夕表達夫婦之間的離情別意，或是一種相思而不可得的愁緒中秋節表達了對友人的思念

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識你還知道哪些古詩也寫到了傳統節日和習俗？查找有關資料，填一填。《元日》[宋]王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。春節放爆竹、飲屠蘇酒、換桃符《清明》[唐]杜牧清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。清明節掃墓《九月九日憶山東兄弟》[唐]王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。重陽節登高、插茱萸

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識板書設計十五夜望月[唐]王建望月懷古思念之情中秋節

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識孩子們，學習了這一課，你收獲了什么你？

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識越劇京劇說說你知道的戲曲劇種。黃梅戲評劇豫劇中國五大戲劇新課導入

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識4*

藏戲西藏藏戲誕生于雪域高原西藏，有著600多年的歷史，是中國歷史最悠久的劇種之一，比被譽為國粹的京劇誕生的時間還要早得多。藏戲流派眾多，唱腔雋永，面具服飾精美，極具民族特色，被譽為藏文化的“活化石”。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識疏通生字詞。默讀課文，說說藏戲有什么特色，作者主要是從哪幾個方面寫的。《白面藏戲》初讀課文

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識雅魯藏布江一無所有山南瓊結雪域高原身無分文開山鼻祖一鼓一鈸別無所求地廣人稀隨心所欲優哉游哉師傳身授qiónɡ瓊近義詞創始人傳授字詞學習

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識雅魯藏布江一無所有山南瓊結雪域高原身無分文開山鼻祖一鼓一鈸別無所求地廣人稀隨心所欲優哉游哉師傳身授吳天一院士榮獲“感動中國2021年度人物”，他是“藏族適應生理學”的（

），用畢生精力守護著（

）人民的健康。盡管我（

）、（

），但是我擁有對未來的美好憧憬和期待。內蒙古草原（

），是最好的天然牧場；牧民們騎馬、放羊，過著（

）的生活。爺爺退休了，對生活（

），只想（

）做自己想做的事。以前的手藝，都是通過（

）流傳下來的。開山鼻祖雪域高原身無分文一無所有地廣人稀優哉游哉別無所求隨心所欲師傳身授

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識課文是從哪幾個方面介紹藏戲的？詳細介紹藏戲的藝術特色。第1—3自然段總寫藏戲的主要特點。第4—7自然段寫了藏戲的形成。第8—17自然段第18自然段總結全文，介紹了藏戲的傳承和發展。形成藝術特色先總后分課文解讀

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種是一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？活動二：按要求填空，初步把握藏戲的特點。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識從這三段話我讀出了藏戲有三個突出特點：_____________、______________、______________________。我還發現這三段話連用了三個問句構成了_____句，這樣寫的好處是：__________________________________________________________________________________。戴著演出時沒有舞臺一部戲可以演出三排比總領全文，激起讀者的好奇，引出下文，既突出了藏戲的特點，更表現出濃濃的民族自豪感五天面具演出

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識第17自然段主要介紹西藏地區地廣人稀，生活節奏緩慢，從而導致唱腔、舞蹈動作可以隨意發揮、再三重復，時間可以拖至三五天。第15—16自然段描繪了藏戲舞臺簡單、劇情靠說唱來描述等特點。戴著面具演出演出時沒有舞臺一部戲可以演出三五天第8—14自然段用舉例的方式介紹不同身份的人物所戴的面具顏色及其象征意義。活動三：小組合作學習，具體了解藏戲的特點。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識不同顏色代表不同身份和性格善者國王王妃巫女妖魔村民

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識雪山江河作背景，草原大地作舞臺。表演藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無所求，只要有觀眾就行。西藏地廣人稀，生活節奏比較緩慢。表現在藏戲中，藝人們的唱腔、舞蹈動作可以隨意發揮，一段戲可以一而再、再而三地重復，觀眾也在吃喝玩耍中看戲，雙方隨心所欲，優哉游哉，一出戲演他個三五天毫不稀奇。沒有舞臺道具簡陋自由讀這段話，說說你體會到了什么。隨意發揮

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識自由朗讀課文第4—7自然段，思考藏戲是怎樣形成的，試著用自己的話說一說。兇險的自然環境一無所有的年輕僧人僧人藏戲的開山鼻祖為民造福開創藏戲唐東杰布藝術的傳奇

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識形成藝術特色藏戲為民造福戴著面具演出開創藏戲沒有舞臺演出三五天不結束板書設計

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識請同學們任意選取一種地方戲，結合以下問題，通過查閱資料、訪問、請教師長等方式，了解這種戲曲，并向同學介紹。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識孩子們，學習了這一課，你收獲了什么你？

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識口語交際：即興發言

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識談話導入點擊播放視頻

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識像這樣事先沒有太多準備的時間，需要我們快速組織語言，臨場發揮的發言，就叫作“即興發言”。即興發言其實在日常生活中，也有需要我們臨時在某個場合里說幾句話的時候。回憶一下，你經歷過這樣的時刻嗎？

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識查資料，初步了解即興發言的特點。下面不屬于即興發言的一項是（）A.班里來了新同學，班主任讓你代表全班同學

表示歡迎。B.學校組織“傳統文化，傳承美德”演講比賽，

老師決定讓你參加。C.最近班級內浪費水的現象非常嚴重，老師讓你

說一說對這種現象的看法。D.我們學了《只有一個地球》，老師決定舉行一

次環保活動，臨時讓你發言提倡議。B

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識尋找方法即興發言要說好確實不容易，因為沒有太多準備的時間。那么，就不準備嗎？張口就來、隨便說嗎？不是的，可以先在腦子里快速地想一想自己要說什么，邊想邊說。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識不打草稿，稿子在腦子里、在肚子里，這叫——打腹稿先快速打個腹稿，根據場合、對象等，想想要講哪幾點，先講什么，后講什么，哪一點需要多講幾句。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識“場合”和“對象”，它們是什么意思呢？場合就是在什么地方進行即興發言，對象就是對誰說。明確場合和對象之后，還要注意什么？擬內容定順序抓重點

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識情境演練畢業典禮的互動環節中，主持人臨時請你發表幾句感言。收獲祝福感謝心情

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識在準備即興發言的時候，可以先快速地打一個腹稿，根據場合和對象，想一想發言的要點，哪些內容先說，哪些后說，哪些內容重點說，然后再逐條把內容說清楚，同時要注意儀態自大方。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識初試身手學校作文比賽獲獎，老師讓你即興發表獲獎感言。開班會時，主持人臨時請你說一說平時應該怎樣珍惜糧食、拒絕浪費。參加爺爺的壽宴，宴席上向爺爺說幾句祝福的話。放學回家，路遇電視臺采訪，記者讓你談談對“小學生帶手機去學校”的看法。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識活動二：小組合作，完成下面的交際分析表。√爺爺的壽宴親戚朋友1.生日祝詞2.爺爺對我的關愛3.感謝、祝愿……

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識風采展示班里來了新同學，班主任讓你代表全班同學向他表示歡迎。這學期語文考試，你的進步很大，評講試卷時，老師臨時讓你說說學習方法。在街上遇到別人在做調查，詢問你對“線上學習”的看法。老師臨時通知班委改選，你的競選發言是什么呢？

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識活動三：用“即興發言評價表”評價同學們的精彩發言。評價標準同學1同學2同學3同學4表達有序☆☆☆☆重點突出☆☆☆☆儀態自然大方☆☆☆☆

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識板書設計口語交際：即興發言打腹稿場合對象擬內容定順序抓重點自然大方

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識孩子們，學習了這一課，你收獲了什么你？

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識習作：家鄉的風俗第1課時第2課時

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識有趣的民風民俗：《古詩三首》：知道了寒食節、七夕和中秋節這三個中國傳統節日。寒食節要禁火，中秋節要賞月，七夕則是牛郎織女相會的日子，也叫乞巧節。《北京的春節》：知道了臘八熬臘八粥、泡臘八蒜，臘月二十三祭灶王，除夕穿新衣、放鞭炮、吃團圓飯、祭祖、守歲，初一拜年、逛廟會，元宵節賞燈、燃放花炮、吃元宵等和春節有關的習俗。《臘八粥》：具體地了解了臘八粥的制作食材和它的美味。《藏戲》：了解了藏族人民的傳統戲曲藝術形式——藏戲。回顧課文第1課時

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識“百里不同風，千里不同俗”，你的家鄉有哪些風俗習慣呢？在我們家鄉，小孩周歲要抓周。蓋新房子要舉行上梁儀式。大年初二嫁出去的女兒要回娘家……

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識風俗習慣是用來辨別民族間、地域間區別的一個重要標志，它是每個民族或地方在長期的歷史發展過程中積累并且延續下來的一種風尚、習俗，主要包括民族風俗、節日習俗、傳統禮儀等。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選取一個自己最感興趣的家鄉風俗，通過查閱資料或詢問長輩等多種方式來深入了解這一風俗，完成下列表格。風俗名稱風俗由來風俗內容、活動形式秭歸的端午節屈原投江的歷史傳說，秭歸是屈原故里。“秭歸端午比年大，一個端午三次過。”農歷五月初五是“頭端午”，五月十五是“大端午”，五月二十五是“末端午”。“頭端午”以祭祀屈原為主，“大端午”舉行隆重的龍舟競渡，“末端午”則舉行慶夏收、吃新面和稻場娛樂等民俗活動，祭奠屈原貫穿節慶活動的始終，包括設壇祭拜、游江、龍舟競渡、粽子寄情、鄉里“鬧晚”等程序。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識風俗寓意人們對這一風俗的看法紀念屈原；驅疫避瘟等。秭歸端午民俗是中國上古楚文化和端午禮俗等的活態見證，具有人生觀、價值觀、歷史學、心理學、人類學等多方面的意義與價值。它宣揚和傳播了中國文人杰出代表之一的屈原的精神品格和中國文化傳統精神，把傳統的祖先崇拜和英雄崇拜人性化、娛樂化，增強了民族的凝聚力；同時，這一節日風俗還傳承了《楚辭》與其他民間文化表現形式，具有很高的文化價值。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識活動一：《北京的春節》與《除夕》（節選）中關于除夕的風俗習慣有什么不同？《北京的春節》《除夕》（節選）地區北京閩南風俗習慣做年菜、穿新衣、貼對聯、貼年畫、燈火通宵亮著、鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、祭祖、守歲。擦桌擦床擦門洗地板、蒸年糕、炸棗、做五香腸、換新漿洗的窗簾床單、鋪雪白的臺布、忙圍爐的年飯。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識你的家鄉有哪些風俗習慣？請你介紹一種風俗，或寫一寫你參加一次風俗活動的經歷。兩種寫作視角1.2.

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本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識要求、妙招（默讀）：如果是介紹一種風俗，寫之前，先查閱資料或問問長輩，深入了解這種風俗，想一想這種風俗的主要特點是什么，可以分幾個方面介紹，重點介紹什么。在介紹的時候，可以適當寫寫自己對這種風俗的實際體驗。如果是寫自己參加風俗活動的親身經歷，則可以把這種風俗的特點或來歷自然地穿插在合適的地方，如，“聽爸爸說，這個習俗大有來歷呢……”或“我查資料得知，元宵象征著……”，然后重點描寫活動現場的情況和自身的感受。如果你對這種風俗習慣有自己的看法，也可以表達出來。寫好以后和同學分享，根據同學的意見進行修改、完善。如果有條件，可以將全班同學的習作集中在一起，編成一本民俗作品集。需要詳寫的部分需要略寫的部分略寫風俗的特點或來歷詳寫

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識活動二：資料搜集整理單。（括號中填“詳寫/略寫”）1.我打算寫的是：（

）介紹一種風俗（）參加一次風俗活動2.這種風俗的名稱是：_____________3.我要表達的主要意思是：4.我打算寫這些內容：√秭歸的端午節通過對端午節的由來、重要意義以及活動場面的描寫介紹清楚端午節。端午節的由來和屈原投江的歷史傳說。秭歸端午節的盛大慶祝活動。端午節對于秭歸人的重要意義。表達對秭歸端午節的熱愛和贊美之情。略寫詳寫詳寫略寫習作提綱（4）___________________________________________（）（1）___________________________________________（）（2）___________________________________________（）（3）___________________________________________（）

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識1.我打算寫的是：（

）介紹一種風俗（）參加一次風俗活動2.這種風俗的名稱是：_______________________4.我打算寫這些內容：3.我要表達的主要意思是：√七月半“中元節”祭祖“中元節”