第二單元中古時期的世界第4課中古時期的亞洲部編版普通高中歷史教科書《中外歷史綱要》必修下說課目錄一、課標要求二、教材分析三、學情分析四、教學目標五、重點、難點六、教學與方法七、教學過程八、教學反思一、課標要求1.了解中古時期亞洲國家的民族、宗教和社會變化2.知道中古時期亞洲地區文明的多元面貌二、教材分析1、本課出自部編版中外歷史綱要（下）第二單元第4課。2.第二單元中古時期的世界分為三課講解了中古時期在歐洲、亞洲、非洲和美洲不同，利于學生在空間上直觀感受世界各區域文明的多元面貌。本課亞洲作為世界文明的重要區域之一，對體現文明多樣性，有著舉足輕重的作用。三、學情分析本課的授課對象是高一年級學生，學生相關知識儲備不夠，所以在講解阿拉伯帝國時先從現在的阿拉伯世界，我們身邊的阿拉伯文明過渡到歷史上的阿拉伯帝國，師生合作學習西亞的伊斯蘭文明。四、教學目標（1）通過歷史地圖和史料，梳理阿拉伯帝國、奧斯曼土耳其帝國、笈多帝國和德里蘇丹國、日本、朝鮮等國家的興衰，分析影響國家興衰的因素，并探究其規律。（2）通過了解中古時期亞洲的幾大帝國，理解人類歷史發展的多元化進程。了解不同地區的宗教社會變化。（3）通過教學，學生可以認識日本、朝鮮與中國交流密切，影響深遠，培養對中古時期的亞洲政治、經濟、文化發展的理性認識。五、重點、難點重點：阿拉伯帝國和奧斯曼帝國難點：日本幕府政治的興起六、教學與方法

【教法】本課主要以教師講解為主，采用提問法、活動探究法、圖表概括法、閱讀指導法等方式，幫助學生理解知識，同時圍繞重難點設計問題，促進學生積極討論，由教師對學生的回答進行評價糾正，加深學生對知識的理解。【學法】史料分析法、自主學習法、合作學習法在一定知識經驗積累的基礎上，引導學生自主思考、自主學習。同時通過合作學習的方式，引導學生共同探究問題，相互學習、相互借鑒、取長補短，培養學生團結協作的精神。七、教學過程七、教學過程環節一：導入新課

歐洲隨著羅馬衰亡而進入了黑暗時代，亞洲則成為世界貿易、文化、宗教與城市發展的中心。——《外交事務》（ForeignAffairs）設計意圖：通過展示《外交事務》引言，并創設問題情境，易于引發學生思考，由此順勢導入新課。七、教學過程環節二：新課講授一、西亞：東西方文明的使者本課講授的第一個子目內容是阿拉伯帝國，在講解此子目，我會先讓學生依據教材內容，并結合所展示動態地圖來梳理阿拉伯帝國興起的過程。設計意圖：通過閱讀教材培養學生自主學習能力和總結歸納能力。1．阿拉伯帝國的建立（一）阿拉伯帝國（632-1258）環節二：新課講授合作探究：伊斯蘭教的創立與阿拉伯帝國的興起和擴張的關系？阿拉伯人一手拿古蘭經，一手執劍，向外擴張，到8世紀中期，阿拉伯國家成為橫跨亞、非、歐的洲際大帝國。——比魯尼設計意圖：通過問題探究的方式來培養學生分析、解決問題的能力，感知“一手古蘭經，一手劍”的雙重性。1．阿拉伯帝國的建立2．阿拉伯帝國的鼎盛時期環節二：新課講授（1）政治穩定通過阿拉伯政治統治示意圖和學生一起分析阿拉伯帝國的政治統治。

設計意圖：通過展示阿拉伯政治統治示意圖以及教師講解，讓學生了解這一時期帝國穩定的政治環境。2．阿拉伯帝國的鼎盛時期環節二：新課講授（2）經濟繁榮設計意圖：通過展示阿拉伯商業活動示意圖以及相關史料，來培養學生史料分析和圖片解讀的能力，感知帝國經濟繁容景象。2．阿拉伯帝國的鼎盛時期環節二：新課講授（3）文化繁榮設計意圖：通過展示圖片以及相關史料，來培養學生史料分析和圖片解讀的能力，感知阿拉伯帝國文化的多元、開放與包容。（二）奧斯曼帝國的興起（1299-1923）環節二：新課講授問題：結合地圖和教材相關內容，以時間為線索梳理并闡述奧斯曼帝國的興起和擴張過程。設計意圖：通過展示地圖以及閱讀教材，來培養學生分析問題能力和時空觀念，滲透歷史核心素養。（二）奧斯曼帝國的興起（1299-1923）環節二：新課講授設計意圖：通過書本上的知識總結出奧斯曼帝國的統治，并且補充出奧斯曼帝國對阿拉伯帝國的制度繼承以及對東西方貿易的影響。從而構建整體知識體系。二、南亞：多宗教并存環節二：新課講授問題：結合時間軸以及教材相關內容完成表格填寫。設計意圖：通過展示時間軸以及閱讀教材，來培養時空觀念和提取信息的能力，表格填寫，知識脈絡清晰，客觀了解南亞國家的政局多變，宗教多元。三、東亞：融匯中華文化因子環節二：新課講授（一）中古時期的日本1.大化改新2.幕府統治難點突破設計意圖：通過展示時間軸以及教師講解，認識日本中央集權國家的形成，其中幕府政治進行著重講解，突出難點，利于學生理解。（二）中古時期的朝鮮環節二：新課講授三、東亞：融匯中華文化因子設計意圖：通過展示時間軸梳理朝鮮的發展演變，形成對朝鮮的整體性的認識.幫助學生理清朝鮮的時間順序，構建歷史體系。課堂升華教師總結：亞洲因開放而繁榮，因包容而偉大。以史為鑒，知開放則興，守包容則久。中古亞洲之光，照見人類文明共生之道板書設計

一、西亞：東西方文明的使者二、南亞：多宗教并存三、東亞：融匯中華因子設計意圖：展示本課三個子目標題，帶領學生對本課進行總結，帶領學生理清知識脈絡，建立體系框架，培養整體意識。中古時期的亞洲作業設計撰寫短文《如果我是阿拉伯商人，我會如何