語文園地一［教學目標］交流并總結分清課文主次的意義以及如何根據表達的需要安排詳略。2.體會語言表達的豐富性和多樣性。3.了解不同習俗的寓意。4.認識并臨摹行書，逐漸提高自己的書寫速度。5.朗讀并背誦《長歌行》。［教學重難點］1.交流并總結分清文章主次的意義以及如何根據表達的需要安排詳略。2.朗讀并背誦《長歌行》。走近情景學習本單元的文章，我們領略了獨具特色的民風民俗，也體會到不同民族文化的獨特魅力。今天我們前往語文園地，采摘豐富多彩的文化果實吧！一、交流平臺：分清文章主次的意義并且學習根據表達的需要安排詳略1.默讀“交流平臺”的內容。把自己認為重要的信息畫出來，并與同學交流。（1）提問：學習了本單元的課文之后，你有哪些收獲？（2）學生在班內自由交流。預設：了解了很多民俗風情；體會到了民族文化的博大精深；感受到了民俗中的人情美；能分清文章的主次，學習到了作者是如何詳寫主要部分的……2.小組交流，結合第一單元文章，將自己的發現和收獲與文章內容聯系起來，并組織語言表達出來。（1）從哪篇課文中了解了怎樣的民風民俗？（2）作者是如何用詳略得當表現不同的民俗的？（3）學習了民俗文化你有什么收獲？談談你的想法。3.暢談課文學習收獲預設：了解了很多民俗風情；體會到了民族文化的博大精深；感受到了民俗中的人情美；能分清文章的主次，學習到了作者是如何詳寫主要部分的……二、詞句段運用：體會語言表達的豐富性和多樣性1.讀句子，理解句子的意思。你有什么發現？（1）課件出示課本上的兩句話，體會加點詞的意思相同。第一句的加點詞都表達了“都、全部”的意思。第二句的加點詞都表達了“在比賽中獲得第一名”的意思。比一比你覺得哪句話更好些？為什么？Ppt出示原句和改寫的句子引導學生在對比中發現：用不同的詞語來表達相同的意思，會使語言的表達更豐富、更多樣。練一練1.花園里，各色的月季花（），艷麗的牡丹花（），熱情的杜鵑花（），美麗的海棠花（），到處花香醉人。2.節日期間，西安各個景點迎來了大批國內外游客。兵馬俑人頭攢動，西安古城墻（），大唐芙蓉園（），鐘鼓樓的人（）。第一句教師可引導學生在以下詞語中選擇：人頭攢動、人潮洶涌、摩肩接踵、熙熙攘攘；第二句教師可引導學生在以下詞語中選擇：欣然怒放、吐露芬芳、綻放笑容、傲然盛開。教師也可根據學情，僅給出部分詞語作為提示，或出示帶有重復詞語的完整句子讓學生進行修改。2.了解不同習俗的寓意1.借助諧音猜寓意。（1）用課件出示下列文字，請學生邊讀邊觀察，思考：習俗和寓意之間有什么聯系？習俗：過年的時候吃年糕寓意：萬事如意年年高教師引導學生發現“糕”與“高”同音。（2）讓學生自己試著填一填“過年的時候吃魚”和“建筑上雕刻蝙蝠”這兩個習俗的寓意。（3）指名匯報自己填的是什么，為什么這樣填。2.想一想：你還知道哪些寓意吉祥的習俗？（1）學生交流。（2）請學生記錄自己感興趣的習俗。3.教師補充一些習俗，讓學生讀一讀，激發其對傳統文化的興趣。三、書寫提示1.用課件展示課本上用“行楷”書寫的文字，請學生觀察然后提問：這段文字在書寫上有什么特點？（筆畫變形、筆畫相連）2.學生選擇幾個自己感興趣的字照樣子進行練習，然后選擇自己寫得最滿意的字向大家展示。3.講解書寫技巧。四、日積月累：背誦《長歌行》1.教師示范讀《長歌行》2.學生跟讀，教師重點指導“葵、晞、焜、華”等字的讀音。3.學生交流，然后說說古詩大意。4.賞析。這是一首詠嘆人生的歌。人生充滿青春活力的